【全程學(xué)習(xí)方略】2012版高中語文 單元質(zhì)量評(píng)估（一）課件 語文版必修5

1、（一）（一）（100100分鐘分鐘 120120分）分）一、基礎(chǔ)鞏固一、基礎(chǔ)鞏固(15(15分，每小題分，每小題3 3分分) )1.1.下列加點(diǎn)的詞語，注音全部正確的一項(xiàng)是下列加點(diǎn)的詞語，注音全部正確的一項(xiàng)是( )( )A.A.勉勉(min(min) )強(qiáng)強(qiáng) 曝曝(bo(bo) )曬曬 趣趣(q(q) )味味 趨趨(q(q) )勢(shì)勢(shì) 兩橛兩橛(ju(ju) )B.B.譬譬(p(p) )如如 籠籠(ln(ln) )統(tǒng)統(tǒng) 腐腐(f(f) )化化 純粹純粹(cu(cu) ) 顰顰(pn(pn) )蹙蹙C.C.犬吠犬吠(fi(fi) ) 口吻口吻(wn(wn) ) 漂漂(pio(pio) )流流 討討

2、(to(to) )厭厭 捆捆(kn(kn) )綁綁D.D.謹(jǐn)謹(jǐn)(jn(jn) )慎慎 蜂蜂(fn(fn) )蠟蠟 瑣瑣(su(su) )事事 卑卑(bi(bi) )微微 中庸中庸(rn(rn) )【解析【解析】選選C C。A A項(xiàng)，曝，讀項(xiàng)，曝，讀pp。B B項(xiàng)，顰，讀項(xiàng)，顰，讀pnpn。D D項(xiàng)，庸，項(xiàng)，庸，讀讀ynyn。2.2.下列各項(xiàng)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是下列各項(xiàng)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )( )A.A.逐漸逐漸 供給供給 蛻變分水嶺參差錯(cuò)落蛻變分水嶺參差錯(cuò)落B.B.嗜好姣美拆伙諸宮調(diào)晦淫晦盜嗜好姣美拆伙諸宮調(diào)晦淫晦盜C.C.精髓早衰雕刻灰蒙蒙數(shù)見不先精髓早衰雕刻灰蒙蒙數(shù)見不先D.D.簡(jiǎn)

3、陋逍邀雄厚漫游者輕鳶剪掠簡(jiǎn)陋逍邀雄厚漫游者輕鳶剪掠【解析【解析】選選A A。B B項(xiàng)，誨淫誨盜。項(xiàng)，誨淫誨盜。C C項(xiàng)，數(shù)見不鮮。項(xiàng)，數(shù)見不鮮。D D項(xiàng)，逍遙。項(xiàng)，逍遙。3.(20113.(2011臺(tái)州高二期中臺(tái)州高二期中) )下列各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確下列各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是的一項(xiàng)是( )( )A.A.發(fā)言的人更多了，評(píng)論員在新聞背后搖唇鼓舌，官員在網(wǎng)發(fā)言的人更多了，評(píng)論員在新聞背后搖唇鼓舌，官員在網(wǎng)談中積極回應(yīng)，知名的慈善家在呼喚愛心，普通的志愿者也談中積極回應(yīng)，知名的慈善家在呼喚愛心，普通的志愿者也在就事論事。在就事論事。B.B.每逢節(jié)假日，一些商家打著每逢節(jié)假日，一些

4、商家打著“買一贈(zèng)一買一贈(zèng)一”的旗號(hào)欺騙消費(fèi)的旗號(hào)欺騙消費(fèi)者，他們或是將手表帶拆下，或是將音箱與原配話筒分開，者，他們或是將手表帶拆下，或是將音箱與原配話筒分開，這種拉大旗作虎皮的做法，使消費(fèi)者明明吃了虧還自以為討這種拉大旗作虎皮的做法，使消費(fèi)者明明吃了虧還自以為討了便宜。了便宜。C.C.近年來，世界上局部地區(qū)的戰(zhàn)爭(zhēng)接連不斷，造成大量的難近年來，世界上局部地區(qū)的戰(zhàn)爭(zhēng)接連不斷，造成大量的難民毀家紓難，流離失所，這一現(xiàn)象已引起國際社會(huì)的極大關(guān)民毀家紓難，流離失所，這一現(xiàn)象已引起國際社會(huì)的極大關(guān)注。注。D.D.金融危機(jī)讓更多的企業(yè)在成本與創(chuàng)新間首鼠兩端，但低碳金融危機(jī)讓更多的企業(yè)在成本與創(chuàng)新間首鼠兩端

5、，但低碳經(jīng)濟(jì)直接影響了企業(yè)的經(jīng)營狀況，削減投入勢(shì)在必行。經(jīng)濟(jì)直接影響了企業(yè)的經(jīng)營狀況，削減投入勢(shì)在必行。【解析【解析】選選D D。A.A.搖唇鼓舌：指用言辭進(jìn)行煽動(dòng)、游說或大搖唇鼓舌：指用言辭進(jìn)行煽動(dòng)、游說或大發(fā)議論發(fā)議論( (含貶義含貶義) )。屬褒貶誤用。屬褒貶誤用。B.B.拉大旗作虎皮：指打著某拉大旗作虎皮：指打著某種旗號(hào)虛張聲勢(shì)來嚇唬人，蒙騙人。這里無此義。種旗號(hào)虛張聲勢(shì)來嚇唬人，蒙騙人。這里無此義。C.C.毀家紓毀家紓難：捐獻(xiàn)全部家產(chǎn)，幫助國家減輕困難。用在此處望文生難：捐獻(xiàn)全部家產(chǎn)，幫助國家減輕困難。用在此處望文生義。義。4.4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是下列句子中，沒有語病的一

6、項(xiàng)是( )( )A.A.其實(shí)幾乎所有的高端品牌都存在這種困惑：一方面羨慕低其實(shí)幾乎所有的高端品牌都存在這種困惑：一方面羨慕低廉的中國制造成本，一方面又顧忌中國制造呈現(xiàn)在外的價(jià)廉廉的中國制造成本，一方面又顧忌中國制造呈現(xiàn)在外的價(jià)廉物劣的形象。物劣的形象。B.B.陶文釗表示，在奧巴馬政府看來，目前東亞力量失衡，美陶文釗表示，在奧巴馬政府看來，目前東亞力量失衡，美國希望重啟國希望重啟“東亞平衡東亞平衡”，以期在日趨重要的東亞發(fā)揮更大，以期在日趨重要的東亞發(fā)揮更大的影響力。的影響力。C.19C.19歲那年，錢偉長(zhǎng)以中文歲那年，錢偉長(zhǎng)以中文100100分，歷史分，歷史100100分，其他各科加分，其他各

7、科加起來不到起來不到100100分考入清華大學(xué)，最終進(jìn)了物理系，而物理他分考入清華大學(xué)，最終進(jìn)了物理系，而物理他只考了只考了5 5分。分。D.D.在當(dāng)天酒會(huì)上，華誼兄弟宣布，華誼天意公司將投入巨資，在當(dāng)天酒會(huì)上，華誼兄弟宣布，華誼天意公司將投入巨資，籌拍古典史詩巨作籌拍古典史詩巨作曹操曹操，全面而客觀地演出亂世梟雄曹，全面而客觀地演出亂世梟雄曹操的一生。操的一生。【解析【解析】選選B B。A.A.語序不當(dāng)，語序不當(dāng)，“低廉的中國制造成本低廉的中國制造成本” ” 應(yīng)改應(yīng)改為為“中國制造的低廉的成本中國制造的低廉的成本”； C.C.成分殘缺，應(yīng)在成分殘缺，應(yīng)在“其他其他各科加起來不到各科加起來不到

8、100100分分”后面加上后面加上“的成績(jī)的成績(jī)”； D.D.搭配不當(dāng)，搭配不當(dāng)，“演出亂世梟雄曹操的一生演出亂世梟雄曹操的一生”中的中的“演出演出”應(yīng)改為應(yīng)改為“表現(xiàn)表現(xiàn)”。5.5.依次填入下面橫線上的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是依次填入下面橫線上的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )( ) 所以常人真能了解及愛好的藝術(shù)是所以常人真能了解及愛好的藝術(shù)是_。至于藝術(shù)至于藝術(shù)“形式形式”方面、技術(shù)方面的藝術(shù)價(jià)值則根本不為方面、技術(shù)方面的藝術(shù)價(jià)值則根本不為常人所注意與了解常人所注意與了解古人的小說只要它所描寫的生活情調(diào)與我們相近就不嫌其古人的小說只要它所描寫的生活情調(diào)與我們相近就不嫌其古古那接觸到他生活體驗(yàn)范圍以內(nèi)

9、的生命表現(xiàn)那接觸到他生活體驗(yàn)范圍以內(nèi)的生命表現(xiàn)今人的小說如果所描寫的太新太奇而沒有抓住我們生活的今人的小說如果所描寫的太新太奇而沒有抓住我們生活的體驗(yàn)內(nèi)容會(huì)不為一般人了解與歡迎體驗(yàn)內(nèi)容會(huì)不為一般人了解與歡迎他們的興趣與感動(dòng)都在活潑強(qiáng)烈的生命表現(xiàn)尤其是切近自他們的興趣與感動(dòng)都在活潑強(qiáng)烈的生命表現(xiàn)尤其是切近自己生命內(nèi)容的己生命內(nèi)容的倒不在乎時(shí)代的今和古倒不在乎時(shí)代的今和古A.A. B. B.C.C. D. D.【解析【解析】選選B B。這段話的主要內(nèi)容是討論一般人喜愛的藝術(shù)，。這段話的主要內(nèi)容是討論一般人喜愛的藝術(shù)，是能夠觸動(dòng)自己心靈的藝術(shù)，換句話說是自己有情感感受的是能夠觸動(dòng)自己心靈的藝術(shù)，換句

10、話說是自己有情感感受的那部分，所以他們的標(biāo)準(zhǔn)不是古今，而是與自己相近的生活那部分，所以他們的標(biāo)準(zhǔn)不是古今，而是與自己相近的生活情調(diào)。從這個(gè)意義上分析，第三句是銜接開頭最好的一句，情調(diào)。從這個(gè)意義上分析，第三句是銜接開頭最好的一句，然后根據(jù)古人、今人的順序判斷即可。然后根據(jù)古人、今人的順序判斷即可。6.6.節(jié)選的文字闡述了中國詩的什么特點(diǎn)？節(jié)選的文字闡述了中國詩的什么特點(diǎn)？(6(6分分) )答：答：_【解析【解析】仔細(xì)閱讀所選文段，找出關(guān)鍵語段，畫出主旨句，仔細(xì)閱讀所選文段，找出關(guān)鍵語段，畫出主旨句，就可以得出答案。第一段是關(guān)鍵語段，其中第一句應(yīng)為主旨就可以得出答案。第一段是關(guān)鍵語段，其中第一句

11、應(yīng)為主旨句。句。答案：答案：闡述了中國詩筆力輕淡、詞氣安和的特點(diǎn)。闡述了中國詩筆力輕淡、詞氣安和的特點(diǎn)。7.7.如何理解節(jié)選文字第一段中如何理解節(jié)選文字第一段中“壓得腰彎背斷壓得腰彎背斷”？(6(6分分) )答：答：_答案：答案：“壓得腰彎背斷壓得腰彎背斷”以有形喻無形的情感、思戀和典故，以有形喻無形的情感、思戀和典故，言其厚重，形象易懂。言其厚重，形象易懂。8.8.為什么作者說為什么作者說“西洋詩的音調(diào)像樂隊(duì)合奏，而中國詩的音西洋詩的音調(diào)像樂隊(duì)合奏，而中國詩的音調(diào)比較單薄，只像吹著蘆管調(diào)比較單薄，只像吹著蘆管”？(6(6分分) )答：答：_答案：答案：作者這么說的原因，一跟語言的本質(zhì)有關(guān)，中

12、國詩調(diào)作者這么說的原因，一跟語言的本質(zhì)有關(guān)，中國詩調(diào)較輕，比不上西洋詩調(diào)的沉重；二是中國古詩人較輕，比不上西洋詩調(diào)的沉重；二是中國古詩人“對(duì)于叫囂對(duì)于叫囂和吶喊素來視為低品和吶喊素來視為低品”，中國詩，中國詩“像良心的聲音又靜又細(xì)像良心的聲音又靜又細(xì)”。9.9.作者列舉格雷的作者列舉格雷的墓地哀歌墓地哀歌和歌德的和歌德的漫游者的夜歌漫游者的夜歌中的詩句，有何用意？中的詩句，有何用意？(7(7分分) )答：答：_【解析【解析】閱讀文段后半部分我們可以看出，在列舉格雷和歌閱讀文段后半部分我們可以看出，在列舉格雷和歌德的詩歌之前、之后，作者都談到了陶淵明、李白的詩歌，德的詩歌之前、之后，作者都談到了

13、陶淵明、李白的詩歌，特別是文段結(jié)尾處，作者更是表達(dá)了自己的用意。再聯(lián)系第特別是文段結(jié)尾處，作者更是表達(dá)了自己的用意。再聯(lián)系第一段作者的觀點(diǎn)，即可得出答案。一段作者的觀點(diǎn)，即可得出答案。答案：答案：作者是為了拿它們跟陶淵明、李白的詩句作比較，立作者是為了拿它們跟陶淵明、李白的詩句作比較，立足于中外詩歌的比較，從內(nèi)容上說明中國詩足于中外詩歌的比較，從內(nèi)容上說明中國詩“筆力輕淡，詞筆力輕淡，詞氣安和氣安和”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。10.10.題目為題目為“手指的表情手指的表情”，綜觀全文，你認(rèn)為李賀，綜觀全文，你認(rèn)為李賀“手指手指的表情的表情”是什么樣的？是什么樣的？(4(4分分) )答：答：_【解析【解析

14、】“手指的表情手指的表情”中的中的“表情表情”主要展現(xiàn)李賀的特點(diǎn)。主要展現(xiàn)李賀的特點(diǎn)。第二段從第二段從新唐書新唐書的記載中展現(xiàn)李賀手指的特點(diǎn)，目的是的記載中展現(xiàn)李賀手指的特點(diǎn)，目的是表現(xiàn)李賀寫詩的專注精神，如表現(xiàn)李賀寫詩的專注精神，如“長(zhǎng)指爪長(zhǎng)指爪”奮筆疾書，為詩歌奮筆疾書，為詩歌耗盡心血等。再從耗盡心血等。再從“落魄青年，青燈孤影落魄青年，青燈孤影”等語言中可以總等語言中可以總結(jié)出李賀的落魄等。結(jié)出李賀的落魄等。答案：答案：落魄落魄( (悲傷、落寞悲傷、落寞) )、專注。、專注。11.11.解釋下列兩句話在文中的含意。解釋下列兩句話在文中的含意。(8(8分分) )(1)(1)手指的表情往往是

15、神經(jīng)質(zhì)的、下意識(shí)的，因而更接近心手指的表情往往是神經(jīng)質(zhì)的、下意識(shí)的，因而更接近心性的真實(shí)。性的真實(shí)。(4(4分分) )答答：_(2)(2)他的畫是他的手指的自傳，是最牢固的真正的他的畫是他的手指的自傳，是最牢固的真正的“手跡手跡”。(4(4分分) )答：答：_【解析【解析】第一句的位置在第一段的結(jié)尾。文章先說人們夸獎(jiǎng)第一句的位置在第一段的結(jié)尾。文章先說人們夸獎(jiǎng)女孩的手指時(shí)總用女孩的手指時(shí)總用“白藕白藕”“”“蔥白蔥白”來形容，以此引出下文來形容，以此引出下文對(duì)李賀手指的描寫。而對(duì)李賀手指的描寫。而“神經(jīng)質(zhì)神經(jīng)質(zhì)”“”“下意識(shí)下意識(shí)”等，表現(xiàn)出來等，表現(xiàn)出來的是手指表情的自然性，即表現(xiàn)出來的情緒

16、是自然的、不經(jīng)的是手指表情的自然性，即表現(xiàn)出來的情緒是自然的、不經(jīng)修飾的。修飾的。 第二句，第二句，“他他”指清人高其佩，他以手指作畫，開指畫指清人高其佩，他以手指作畫，開指畫先河，體現(xiàn)了真性情。先河，體現(xiàn)了真性情。答案：答案：(1)(1)手指更能傳達(dá)出一個(gè)人內(nèi)心的真實(shí)思想和感情。手指更能傳達(dá)出一個(gè)人內(nèi)心的真實(shí)思想和感情。(2)(2)高其佩不用筆而是直接用手作畫，他的畫是真正用手畫高其佩不用筆而是直接用手作畫，他的畫是真正用手畫出來的，真正體現(xiàn)了他內(nèi)心的情感。出來的，真正體現(xiàn)了他內(nèi)心的情感。12.12.文中多處運(yùn)用了對(duì)比，請(qǐng)舉出兩組并說明其作用。文中多處運(yùn)用了對(duì)比，請(qǐng)舉出兩組并說明其作用。(6

17、(6分分) )答：答：_【解析【解析】文章第一段，寫文學(xué)中的手指多指女人的手指，美文章第一段，寫文學(xué)中的手指多指女人的手指，美麗、撩人，能透露出人的真面目；第二段寫李賀的麗、撩人，能透露出人的真面目；第二段寫李賀的“長(zhǎng)指長(zhǎng)指爪爪”。二者對(duì)比，表現(xiàn)李賀的手指雖然沒有女人的美麗，但。二者對(duì)比，表現(xiàn)李賀的手指雖然沒有女人的美麗，但體現(xiàn)出來的意義是一樣的，都能表現(xiàn)人的真性情。第三段，體現(xiàn)出來的意義是一樣的，都能表現(xiàn)人的真性情。第三段，寫清人高其佩的手指作畫，雖然開了指畫的先河，但是也沒寫清人高其佩的手指作畫，雖然開了指畫的先河，但是也沒有被史官記錄，而李賀的有被史官記錄，而李賀的“長(zhǎng)指爪長(zhǎng)指爪”卻被史

18、官記錄，以此對(duì)卻被史官記錄，以此對(duì)比表現(xiàn)李賀。同時(shí)，作者也把李賀與現(xiàn)代人對(duì)比，表達(dá)了希比表現(xiàn)李賀。同時(shí)，作者也把李賀與現(xiàn)代人對(duì)比，表達(dá)了希望現(xiàn)代人也要像李賀一樣務(wù)實(shí)的情感等。望現(xiàn)代人也要像李賀一樣務(wù)實(shí)的情感等。答案：答案：女子紅潤白嫩的手指和李賀清瘦如柴、指甲長(zhǎng)且蒼女子紅潤白嫩的手指和李賀清瘦如柴、指甲長(zhǎng)且蒼白的手指的對(duì)比。通過對(duì)比，突出了李賀悲慘的命運(yùn)。白的手指的對(duì)比。通過對(duì)比，突出了李賀悲慘的命運(yùn)。史史官不理會(huì)清人高其佩的手指和把李賀的手指記錄在案的對(duì)比。官不理會(huì)清人高其佩的手指和把李賀的手指記錄在案的對(duì)比。通過史官態(tài)度不同的對(duì)比，突出了李賀非同尋常的成就。通過史官態(tài)度不同的對(duì)比，突出了李

19、賀非同尋常的成就。13.13.請(qǐng)概括這篇文章的主旨。請(qǐng)概括這篇文章的主旨。(7(7分分) )答：答：_【解析【解析】文章從文學(xué)家眼中的手指寫到李賀的文章從文學(xué)家眼中的手指寫到李賀的“長(zhǎng)指爪長(zhǎng)指爪”，表現(xiàn)李賀寫詩的專注以及對(duì)其坎坷命運(yùn)的同情。同時(shí)，用李表現(xiàn)李賀寫詩的專注以及對(duì)其坎坷命運(yùn)的同情。同時(shí)，用李賀的手指與當(dāng)前一些追求時(shí)尚人士的手指作對(duì)比，表達(dá)對(duì)現(xiàn)賀的手指與當(dāng)前一些追求時(shí)尚人士的手指作對(duì)比，表達(dá)對(duì)現(xiàn)代人的規(guī)勸之情。代人的規(guī)勸之情。答案：答案：本文通過對(duì)李賀手指的描寫以及由此引起的聯(lián)想，寄本文通過對(duì)李賀手指的描寫以及由此引起的聯(lián)想，寄寓了作者對(duì)李賀悲慘命運(yùn)的同情及對(duì)李賀取得的成就的肯定，寓了

20、作者對(duì)李賀悲慘命運(yùn)的同情及對(duì)李賀取得的成就的肯定，同時(shí)批判了同時(shí)批判了“追求時(shí)尚，也更務(wù)實(shí)追求時(shí)尚，也更務(wù)實(shí)”的現(xiàn)代人。的現(xiàn)代人。14.14.第第(3)(3)段段“欺弄欺弄”在文中的意思是什么？在文中的意思是什么？(5(5分分) )答：答：_【解析【解析】“欺弄欺弄”在文中加了引號(hào)，一定有特定的含義，聯(lián)在文中加了引號(hào)，一定有特定的含義，聯(lián)系上下文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)第系上下文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)第(1)(1)段里有段里有“編造編造”“”“故事故事”，下，下文有文有“當(dāng)做真實(shí)的事件當(dāng)做真實(shí)的事件”等文字，我們也就知道了它的特殊等文字，我們也就知道了它的特殊含義了。含義了。答案：答案：編造故事，以假當(dāng)真。編造故事

21、，以假當(dāng)真。15.15.概括中西方小說家刻畫人物的不同方法。概括中西方小說家刻畫人物的不同方法。(6(6分分) )答：答：_【解析【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。找到答題區(qū)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。找到答題區(qū)域，重點(diǎn)閱讀第域，重點(diǎn)閱讀第(8)(8)段，對(duì)本段的內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，使之段，對(duì)本段的內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，使之更有條理。更有條理。答案：答案：西方小說家：著意細(xì)微的變化，力求真實(shí)感。中國小西方小說家：著意細(xì)微的變化，力求真實(shí)感。中國小說家：粗線條描繪，側(cè)面烘托。說家：粗線條描繪，側(cè)面烘托。16.16.第第(4)(4)段最后一句話段最后一句話“只不過東西方藝術(shù)家對(duì)此所做的全只

22、不過東西方藝術(shù)家對(duì)此所做的全然是背道而馳的罷了然是背道而馳的罷了”，應(yīng)如何理解？，應(yīng)如何理解？(6(6分分) )答：答：_【解析【解析】本題考查理解文中重要句子含意的能力。本題考查理解文中重要句子含意的能力?！氨车蓝车蓝Y馳”的意思我們理解它的本義，再仔細(xì)閱讀全文，要注意抓的意思我們理解它的本義，再仔細(xì)閱讀全文，要注意抓住一些關(guān)鍵詞語，如作者說西方藝術(shù)住一些關(guān)鍵詞語，如作者說西方藝術(shù)“把真實(shí)視為最高的藝把真實(shí)視為最高的藝術(shù)法則術(shù)法則”，說中國藝術(shù)，說中國藝術(shù)“不是藝術(shù)家非要這么做不可，而是不是藝術(shù)家非要這么做不可，而是讀者與觀眾需要這么做讀者與觀眾需要這么做”“”“超越生活超越生活”，對(duì)這些

23、重要的信息，對(duì)這些重要的信息加以提煉整合，用簡(jiǎn)潔的語言展示出來就可以了。加以提煉整合，用簡(jiǎn)潔的語言展示出來就可以了。答案：答案：西方藝術(shù)家把真實(shí)視為最高的藝術(shù)法則，無論是戲劇、西方藝術(shù)家把真實(shí)視為最高的藝術(shù)法則，無論是戲劇、繪畫還是小說，都力求真實(shí)；而東方藝術(shù)則更懂得讀者和觀繪畫還是小說，都力求真實(shí)；而東方藝術(shù)則更懂得讀者和觀眾的心理，大膽地以假當(dāng)真，超越生活。眾的心理，大膽地以假當(dāng)真，超越生活。 17.17.為了論述中國的藝術(shù)特點(diǎn)，作者主要運(yùn)用了哪些論述方為了論述中國的藝術(shù)特點(diǎn)，作者主要運(yùn)用了哪些論述方法？試加以解析。法？試加以解析。(8(8分分) )答：答：_【解析【解析】本題考查了兩方面

24、的內(nèi)容，一是論述方法，一是文本題考查了兩方面的內(nèi)容，一是論述方法，一是文章主旨。方法明顯，是我們常見且常用的。為了闡述中國藝章主旨。方法明顯，是我們常見且常用的。為了闡述中國藝術(shù)的特點(diǎn)，作者運(yùn)用對(duì)比的手法，在對(duì)比中進(jìn)行揭示，特點(diǎn)術(shù)的特點(diǎn)，作者運(yùn)用對(duì)比的手法，在對(duì)比中進(jìn)行揭示，特點(diǎn)鮮明。文中所舉事例豐富多彩，涉及藝術(shù)的多個(gè)方面，使得鮮明。文中所舉事例豐富多彩，涉及藝術(shù)的多個(gè)方面，使得要論述的內(nèi)容清晰明了。要論述的內(nèi)容清晰明了。答案：答案：作者運(yùn)用對(duì)比、舉例等手法，論述藝術(shù)不是重復(fù)生活，作者運(yùn)用對(duì)比、舉例等手法，論述藝術(shù)不是重復(fù)生活，而是超越生活，中國藝術(shù)家以假當(dāng)真，抓住了讀者和觀眾的而是超越生活

25、，中國藝術(shù)家以假當(dāng)真，抓住了讀者和觀眾的欣賞心理的特點(diǎn)。欣賞心理的特點(diǎn)。三、語言運(yùn)用三、語言運(yùn)用(15(15分分) )18.18.仿照下面的句子，續(xù)寫后面的語句。仿照下面的句子，續(xù)寫后面的語句。(6(6分分) ) 人生如蘭，幽谷長(zhǎng)風(fēng)，寧靜致遠(yuǎn)；人生如蘭，幽谷長(zhǎng)風(fēng)，寧靜致遠(yuǎn)；_，_，_；_，_，_； _，_，_；_， _，_?！窘馕觥窘馕觥扛鶕?jù)分號(hào)的暗示，整個(gè)語段必須構(gòu)成排比，續(xù)寫的根據(jù)分號(hào)的暗示，整個(gè)語段必須構(gòu)成排比，續(xù)寫的語句必須與前面的句子結(jié)構(gòu)相似，語氣一致，意思相關(guān)；選語句必須與前面的句子結(jié)構(gòu)相似，語氣一致，意思相關(guān)；選擇的事物應(yīng)該是植物，并且體現(xiàn)昂揚(yáng)向上的情感等。擇的事物應(yīng)該是植物，并

26、且體現(xiàn)昂揚(yáng)向上的情感等。答案答案( (示例示例) )：人生如竹人生如竹 高風(fēng)亮節(jié)高風(fēng)亮節(jié) 堅(jiān)韌不拔堅(jiān)韌不拔 人生如人生如菊菊 潔身自好潔身自好 孤芳自賞孤芳自賞 人生如梅人生如梅 笑迎霜雪笑迎霜雪 傲傲骨不折骨不折 人生如松人生如松 壯志凌云壯志凌云 桀驁不屈桀驁不屈19.19.人們往往喜歡根據(jù)字形和意義，即興發(fā)揮，對(duì)漢字巧作人們往往喜歡根據(jù)字形和意義，即興發(fā)揮，對(duì)漢字巧作解釋，如：解釋，如：“冢，一點(diǎn)小錯(cuò)，卻弄得家破人亡。冢，一點(diǎn)小錯(cuò)，卻弄得家破人亡。”這不僅解這不僅解釋了該字的字義，而且指出了它與釋了該字的字義，而且指出了它與“家家”字的字形區(qū)別，諧字的字形區(qū)別，諧趣幽默，耐人尋味。請(qǐng)從下

27、列漢字中，任選兩個(gè)自主發(fā)揮，趣幽默，耐人尋味。請(qǐng)從下列漢字中，任選兩個(gè)自主發(fā)揮，巧作解釋。巧作解釋。( (字?jǐn)?shù)、句式不要求與示例一致字?jǐn)?shù)、句式不要求與示例一致)(4)(4分分) )趕趕 運(yùn)運(yùn) 功功 悲悲答：答：_【解析【解析】題干已經(jīng)明確要求，根據(jù)題干已經(jīng)明確要求，根據(jù)“字形字形”“”“意義意義”兩個(gè)方兩個(gè)方面：從字形的方面主要考慮這個(gè)字的偏旁部首，從意義的方面：從字形的方面主要考慮這個(gè)字的偏旁部首，從意義的方面主要考慮組成這個(gè)字的偏旁部首體現(xiàn)的意義以及這個(gè)字體面主要考慮組成這個(gè)字的偏旁部首體現(xiàn)的意義以及這個(gè)字體現(xiàn)的人生或社會(huì)意義。如現(xiàn)的人生或社會(huì)意義。如“趕趕”，從外形看，從外形看，“趕趕”

28、是是“走走”和和“干干”組成的；從意義的角度看，組成的；從意義的角度看，“走走”“”“干干”都是指工都是指工作、努力等，作、努力等，“趕趕”就可以理解為就可以理解為“趕上趕上”“”“追上追上”的意思。的意思。答案答案( (示例示例) )：趕趕不停地走，不停地干，必能后來居上。不停地走，不停地干，必能后來居上。運(yùn)運(yùn)人的一生如同行走的云一樣，不可預(yù)測(cè)。功人的一生如同行走的云一樣，不可預(yù)測(cè)。功花點(diǎn)花點(diǎn)工夫，再加上努力，成功就自然而然了。悲工夫，再加上努力，成功就自然而然了。悲心上想入非心上想入非非，其結(jié)果必然可嘆。非，其結(jié)果必然可嘆。( (任選其二即可任選其二即可) )20.20.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語句介紹

29、下圖的主要內(nèi)容請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語句介紹下圖的主要內(nèi)容( (不超過不超過9090字字) )，并，并寫出漫畫的寓意。寫出漫畫的寓意。( (不超過不超過2020字字)(5)(5分分) )內(nèi)容：內(nèi)容：_寓意：寓意：_【解析【解析】介紹畫面其實(shí)是寫一段說明文字，注意說明的順序介紹畫面其實(shí)是寫一段說明文字，注意說明的順序問題，比如可以先上后下、先左后右或相反。同時(shí)敘述的語問題，比如可以先上后下、先左后右或相反。同時(shí)敘述的語言要簡(jiǎn)潔。言要簡(jiǎn)潔。 寫出圖畫的寓意，要注意分析畫面內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)寫出圖畫的寓意，要注意分析畫面內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，比如這個(gè)圖片，右邊有好多家教老師，左邊只有一個(gè)要系，比如這個(gè)圖片，右邊有好多家教老師，左邊只有一個(gè)要踢球的孩子，聯(lián)系一下現(xiàn)在的孩子沒