高中信息技術(shù)學(xué)科高一下教學(xué)指導(dǎo)意見解讀

1、高中信息技術(shù)學(xué)科高一下高中信息技術(shù)學(xué)科高一下教學(xué)指導(dǎo)意見解讀教學(xué)指導(dǎo)意見解讀浙江省高中信息技術(shù)新課程省級培訓(xùn)會浙江省高中信息技術(shù)新課程省級培訓(xùn)會2022年2月16日選修選修1算法與程序設(shè)計算法與程序設(shè)計1、3、4章章浙江省高中課改實驗學(xué)科指導(dǎo)委員會信息技術(shù)學(xué)科組 蔣 莘E-mail:一、教學(xué)指導(dǎo)意見編寫體例及作一、教學(xué)指導(dǎo)意見編寫體例及作用用二、選修模塊實施情況調(diào)查二、選修模塊實施情況調(diào)查三、三、算法與程序設(shè)計算法與程序設(shè)計模塊特模塊特點及教學(xué)總體指導(dǎo)意見點及教學(xué)總體指導(dǎo)意見四、四、 算法與程序設(shè)計算法與程序設(shè)計模塊教模塊教學(xué)指導(dǎo)意見分章節(jié)解讀學(xué)指導(dǎo)意見分章節(jié)解讀 指導(dǎo)意見分章節(jié)按照指導(dǎo)意見分

2、章節(jié)按照“課標(biāo)內(nèi)容課標(biāo)內(nèi)容”、 “ “教學(xué)要教學(xué)要求求”、 “ “本章教學(xué)建議本章教學(xué)建議” ” 三個欄目編寫。三個欄目編寫。課標(biāo)內(nèi)容：課標(biāo)內(nèi)容：是教學(xué)的目標(biāo)源頭，采取按章節(jié)從課程標(biāo)準(zhǔn)中是教學(xué)的目標(biāo)源頭，采取按章節(jié)從課程標(biāo)準(zhǔn)中直接錄用的方式，方便教師對應(yīng)檢索。直接錄用的方式，方便教師對應(yīng)檢索。教學(xué)要求：教學(xué)要求：以節(jié)為單位，分以節(jié)為單位，分“基本要求基本要求”、“發(fā)展要求發(fā)展要求”與與“說明說明”三個部分。三個部分?；疽螅褐饕翘岢鋈w學(xué)生學(xué)習(xí)時要達成的三維目標(biāo)，提示教師要完成的基本教學(xué)任務(wù)。發(fā)展要求：主要是提出一些有條件的學(xué)生可在本節(jié)學(xué)習(xí)時增補，全體學(xué)生在本模塊學(xué)習(xí)結(jié)束時需掌握的內(nèi)容。說

3、明：主要是對教學(xué)深廣度的界定。本章教學(xué)建議：本章教學(xué)建議：主要是對如何實施教學(xué)和達成教學(xué)目標(biāo)所主要是對如何實施教學(xué)和達成教學(xué)目標(biāo)所提出的參考建議，如課時如何分配、教材內(nèi)容如何處理、提出的參考建議，如課時如何分配、教材內(nèi)容如何處理、采用什么教學(xué)方法，學(xué)生如何活動等等。采用什么教學(xué)方法，學(xué)生如何活動等等。體例解釋體例解釋教材角度：教材角度：信息技術(shù)信息技術(shù)5 5套教材自教育部審定通過套教材自教育部審定通過至今已有至今已有3 3年，隨時代發(fā)展教材本身內(nèi)容需要年，隨時代發(fā)展教材本身內(nèi)容需要調(diào)整，調(diào)整，“意見意見”起著重新定位作用。起著重新定位作用。區(qū)域角度：區(qū)域角度：各個省在九年義務(wù)教育中都使用自各個

4、省在九年義務(wù)教育中都使用自己的教材，與全國審定教材存在著銜接問題，己的教材，與全國審定教材存在著銜接問題， “意見意見”起著重新優(yōu)化組合作用。起著重新優(yōu)化組合作用。教師角度：教師角度：由于每位教師水平高低不一，理解由于每位教師水平高低不一，理解不同，對模塊知識內(nèi)容深廣度把握難以一致，不同，對模塊知識內(nèi)容深廣度把握難以一致， “意見意見”起著規(guī)范認(rèn)識作用。起著規(guī)范認(rèn)識作用。評價角度：評價角度：使高中信息技術(shù)課程在學(xué)分認(rèn)定、使高中信息技術(shù)課程在學(xué)分認(rèn)定、學(xué)業(yè)評價上，有統(tǒng)一檢測標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)業(yè)評價上，有統(tǒng)一檢測標(biāo)準(zhǔn)。我市市局直屬高中共有16所，其中省一級重點2所，共有班級數(shù)118個，其中選擇選修1模塊的有

5、3 所高中，選擇模塊2的有10 所高中，學(xué)生自主選擇走班的有2所。以班級為單位，在118個班中，選擇模塊1的 29個班，占24.6%。選擇模塊2的89個班，占75.4% 我市有省級重點高中共35 所，其中一級重點8所，二級重點9所，三級重點18所。共有班級數(shù)407個，選算法與程序設(shè)計模塊的有163 班，占40%。選多媒體技術(shù)應(yīng)用的有244班，占60%。 本模塊旨使學(xué)生進一步體驗算法思想，了解算法和本模塊旨使學(xué)生進一步體驗算法思想，了解算法和程序設(shè)計在解決問題過程中的地位和作用；能從簡單問程序設(shè)計在解決問題過程中的地位和作用；能從簡單問題出發(fā)，設(shè)計解決問題的算法，并能初步使用一種程序題出發(fā)，設(shè)計

6、解決問題的算法，并能初步使用一種程序設(shè)計語言編制程序?qū)崿F(xiàn)算法解決問題。設(shè)計語言編制程序?qū)崿F(xiàn)算法解決問題。本模塊的教學(xué)，應(yīng)注意與數(shù)學(xué)課程中有關(guān)內(nèi)容的銜本模塊的教學(xué)，應(yīng)注意與數(shù)學(xué)課程中有關(guān)內(nèi)容的銜接，要強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生注意尋找、發(fā)接，要強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生注意尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的實際問題，進而設(shè)計出算法和計算機程序去解現(xiàn)身邊的實際問題，進而設(shè)計出算法和計算機程序去解決這些問題。教師要注意發(fā)現(xiàn)對程序設(shè)計有特殊才能的決這些問題。教師要注意發(fā)現(xiàn)對程序設(shè)計有特殊才能的學(xué)生，根據(jù)具體情況為他們提供充分的發(fā)展空間。本模學(xué)生，根據(jù)具體情況為他們提供充分的發(fā)展空間。本模塊強調(diào)的是通過算法與程序

7、設(shè)計解決實際問題的方法，塊強調(diào)的是通過算法與程序設(shè)計解決實際問題的方法，對程序設(shè)計語言的選擇不作具體規(guī)定。對程序設(shè)計語言的選擇不作具體規(guī)定。 本模塊由3個主題組成： 選修選修算法與程序設(shè)計算法與程序設(shè)計算法與程序設(shè)計算法與程序設(shè)計計算機解決問題的計算機解決問題的基本過程基本過程程序設(shè)計語言初步程序設(shè)計語言初步算法與問題解決例舉算法與問題解決例舉教學(xué)安排教學(xué)安排：“課標(biāo)課標(biāo)”中安排每一模塊學(xué)習(xí)時間中安排每一模塊學(xué)習(xí)時間為為3636課時，根據(jù)實際教學(xué)情況，課時，根據(jù)實際教學(xué)情況，算法與程序算法與程序設(shè)計設(shè)計模塊指導(dǎo)意見中安排模塊指導(dǎo)意見中安排3030課時。課時。教材選用：教材選用：我省選用的教材是

8、經(jīng)國家教育部審我省選用的教材是經(jīng)國家教育部審核通過，由陶增樂主編核通過，由陶增樂主編浙江教育出版社浙江教育出版社出出版的版的算法與程序設(shè)計算法與程序設(shè)計一書，教材由一書，教材由3 3個部個部分組成，分五章，分組成，分五章，1919個小節(jié)加附錄。個小節(jié)加附錄。課程資源：課程資源：教師用書、教研網(wǎng)站教師用書、教研網(wǎng)站()()、評價工具、案例選編。、評價工具、案例選編。 補充資源：補充資源：省教研室組織編寫的教師用書省教研室組織編寫的教師用書教教學(xué)設(shè)計學(xué)設(shè)計，學(xué)生用書，學(xué)生用書活動手冊活動手冊。章原教師用書建議課時數(shù)指導(dǎo)意見建議課時數(shù)說明第一章算法和算法的表示52除第一章外其除第一章外其他各章的教學(xué)

9、他各章的教學(xué)課時建議基本課時建議基本同原教師用書同原教師用書建議課時，意建議課時，意圖是剛開始不圖是剛開始不要大量灌輸基要大量灌輸基本概念，讓學(xué)本概念，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)和生產(chǎn)生厭學(xué)和畏難情緒的產(chǎn)畏難情緒的產(chǎn)生，不利整個生，不利整個模塊教學(xué)。模塊教學(xué)。第二章算法實例76第三章面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本知識44第四章VB程序設(shè)計初步66第五章算法實例的程序?qū)崿F(xiàn)1212總 計3430下面是三種教材處理建議，供大家參考。l一是先進行第一章第一章 算法和算法的表示算法和算法的表示的教學(xué)，讓學(xué)生了解算法設(shè)計的基本知識，然后，直接進入第三章第三章 面化對象程序設(shè)計的基本知識面化對象程序設(shè)計的基本知識的教學(xué)，再進行

10、第四章第四章VBVB程序設(shè)計初步程序設(shè)計初步和第五章第五章算法實例的程序?qū)崿F(xiàn)算法實例的程序?qū)崿F(xiàn)的教學(xué)，將第二章第二章 算法算法實例實例 融入到第四章、第五章中去，不進行獨立教學(xué)。l二是先進行第一章第一章 算法和算法的表示算法和算法的表示的教學(xué)，讓學(xué)生了解算法設(shè)計的基本知識，然后，直接進入第三章第三章 面化對象程序設(shè)計的基本知識面化對象程序設(shè)計的基本知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解VB的基礎(chǔ)后直接進入到第五第五章算法實例的程序?qū)崿F(xiàn)章算法實例的程序?qū)崿F(xiàn)教學(xué)，第二章第二章 算法實算法實例例、第四章第四章VBVB程序設(shè)計初步程序設(shè)計初步分別穿插到第五章中去，不進行獨立教學(xué)。l三是按教材各章順序組織教學(xué)。 必備軟

11、件：必備軟件：操作系統(tǒng)、Internet Explorer 5.5以上、Office2000（含Word、Excel、PowerPoint、FrontPage、Access）、Visual Basic。推薦安裝的應(yīng)用軟件：推薦安裝的應(yīng)用軟件： Visual Basic6.0本章內(nèi)容包含在本章內(nèi)容包含在“課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)”中中（一）計算機解決問題的基本過程（一）計算機解決問題的基本過程（1 1）結(jié)合實例，經(jīng)歷分析問題、確定算法、編程）結(jié)合實例，經(jīng)歷分析問題、確定算法、編程求解等用計算機解決問題的基本過程，認(rèn)識算法求解等用計算機解決問題的基本過程，認(rèn)識算法和程序設(shè)計在其中的地位和作用。和程序設(shè)計在

12、其中的地位和作用。（2 2）經(jīng)歷用自然語言、流程圖或偽代碼等方法描）經(jīng)歷用自然語言、流程圖或偽代碼等方法描述算法的過程。述算法的過程。（3 3）在使用計算機解決實際問題的過程中，通過）在使用計算機解決實際問題的過程中，通過觀看演示、模仿、探究、實踐等環(huán)節(jié)，了解順序、觀看演示、模仿、探究、實踐等環(huán)節(jié)，了解順序、選擇、循環(huán)三種基本結(jié)構(gòu)及其重要作用，掌握計選擇、循環(huán)三種基本結(jié)構(gòu)及其重要作用，掌握計算機程序的基本概念，能解釋計算機程序執(zhí)行的算機程序的基本概念，能解釋計算機程序執(zhí)行的基本過程。基本過程。1-1-1 本章是本章是算法與程序設(shè)計算法與程序設(shè)計的起始篇，計的起始篇，計算機解決問題的基本過程和算

13、法基本概念是重算機解決問題的基本過程和算法基本概念是重點內(nèi)容，也是以后章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是，這點內(nèi)容，也是以后章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是，這些知識內(nèi)容往往又都比較抽象，容易引起學(xué)生些知識內(nèi)容往往又都比較抽象，容易引起學(xué)生厭學(xué)，在初始階段如何采用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，厭學(xué)，在初始階段如何采用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生在讓學(xué)生在了解計算機解決問題的三個階段，知了解計算機解決問題的三個階段，知道怎樣把解決問題的方法步驟化道怎樣把解決問題的方法步驟化的基礎(chǔ)上，逐的基礎(chǔ)上，逐步步理解順序、選擇和循環(huán)三種基本模式理解順序、選擇和循環(huán)三種基本模式，是本，是本章教學(xué)中的關(guān)鍵。章教學(xué)中的關(guān)鍵。 二、教材內(nèi)容和地位二、教材內(nèi)容和

14、地位1-2-1三、教學(xué)要求三、教學(xué)要求1-3-11.1 1.1 使用計算機解決問題的一般過程使用計算機解決問題的一般過程1.21.2確定解決問題的方法確定解決問題的方法基本要求基本要求 學(xué)會確定解決問題的方法。學(xué)會確定解決問題的方法。發(fā)展要求發(fā)展要求說明說明基本要求基本要求 了解了解計算機解決問題的三個階段。計算機解決問題的三個階段。發(fā)展要求發(fā)展要求說明說明三、教學(xué)要求三、教學(xué)要求1-3-21.31.3把解決問題的方法步驟化把解決問題的方法步驟化基本要求基本要求1.知道怎樣把解決問題的方法步驟化。知道怎樣把解決問題的方法步驟化。2.了解指令的概念和計算機內(nèi)數(shù)據(jù)的存儲。了解指令的概念和計算機內(nèi)數(shù)

15、據(jù)的存儲。發(fā)展要求發(fā)展要求 變量內(nèi)容，程序變量內(nèi)容，程序指令的執(zhí)行過程說明。指令的執(zhí)行過程說明。說明說明對于指令類型及存儲單元、數(shù)據(jù)存儲限于對于指令類型及存儲單元、數(shù)據(jù)存儲限于教師作簡單說明，學(xué)生不開展討論。教師作簡單說明，學(xué)生不開展討論。1.41.4算法的概念和表示方法算法的概念和表示方法基本要求基本要求1.1.理解算法的基本概念。理解算法的基本概念。2.2.初步掌握算法的表示方法。初步掌握算法的表示方法。3.3.理解順序、選擇和循環(huán)三種基本模式。理解順序、選擇和循環(huán)三種基本模式。發(fā)展要求發(fā)展要求說明說明用生活實例來說明算法，僅限于流程圖方式，對具用生活實例來說明算法，僅限于流程圖方式，對具

16、體的程序中涉及的三種基本模式的程序分析體的程序中涉及的三種基本模式的程序分析( (即三種即三種基本模式的實現(xiàn)基本模式的實現(xiàn)) )，建議放在第五章中講述。，建議放在第五章中講述。1.4.31.4.3變量和變量的用途放在第四章進行教學(xué)。變量和變量的用途放在第四章進行教學(xué)。四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 方案方案( (一一) )1-4-1教參課時0.510.535節(jié)節(jié) 號號節(jié)節(jié) 名名內(nèi)內(nèi) 容容課時課時1.11.1使用計算機解決使用計算機解決問題的一般過程問題的一般過程使用計算機解決問題的所使用計算機解決問題的所需的三個階段需的三個階段1 11.21.2確定解決問題的確定解決問題的方法方法根據(jù)問題建立數(shù)學(xué)模

17、型根據(jù)問題建立數(shù)學(xué)模型1.31.3把解決問題的方把解決問題的方法步驟化法步驟化將數(shù)學(xué)模型步驟化將數(shù)學(xué)模型步驟化( (指令指令化化) )。1 11.41.4算法的概念和表算法的概念和表示方法示方法1.1.算法的基本概念。算法的基本概念。2.2.算法的表示方法。算法的表示方法。3.3.順序、選擇和循環(huán)三種順序、選擇和循環(huán)三種執(zhí)行模式。執(zhí)行模式。合合 計計2 2這種方案主要是針對學(xué)生對算法與程序設(shè)計沒作過教這種方案主要是針對學(xué)生對算法與程序設(shè)計沒作過教學(xué)的零起點學(xué)校。學(xué)的零起點學(xué)校。 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 方案方案( (一一) )第第1.1節(jié)節(jié) 計算機解決問題是本書的一個中心內(nèi)容，計算機解決問題

18、是本書的一個中心內(nèi)容，建議在用實例講解計算機解決問題的一般步驟后，提供建議在用實例講解計算機解決問題的一般步驟后，提供多個簡單的例子，如：密碼鎖問題、電梯運行問題、用多個簡單的例子，如：密碼鎖問題、電梯運行問題、用計算機解數(shù)學(xué)中的一些問題等，讓學(xué)生分組進行討論，計算機解數(shù)學(xué)中的一些問題等，讓學(xué)生分組進行討論，確定解決問題的思路和方法步驟，再歸納總結(jié)出使用計確定解決問題的思路和方法步驟，再歸納總結(jié)出使用計算機解決問題的三個階段。學(xué)生通過討論，總結(jié)出對應(yīng)算機解決問題的三個階段。學(xué)生通過討論，總結(jié)出對應(yīng)三個階段解決問題思路的簡單書面報告。三個階段解決問題思路的簡單書面報告。第第1.2節(jié)節(jié) 本節(jié)教學(xué)應(yīng)

19、繼上一節(jié)中討論的問題解決思本節(jié)教學(xué)應(yīng)繼上一節(jié)中討論的問題解決思路，建立對應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生提出多種模型，討論路，建立對應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生提出多種模型，討論選出最優(yōu)方案。選出最優(yōu)方案。 1-4-3第第1.31.3節(jié)節(jié) 教師用上一節(jié)數(shù)學(xué)模型切入，引出將解決教師用上一節(jié)數(shù)學(xué)模型切入，引出將解決問題方法步驟化，再用流程圖來描述算法，然后由教師問題方法步驟化，再用流程圖來描述算法，然后由教師將流程圖化為指令形式，再由教師演示指令運行結(jié)果。將流程圖化為指令形式，再由教師演示指令運行結(jié)果。第第1.41.4節(jié)節(jié) 算法是本節(jié)教學(xué)的重點和難點，教學(xué)中要算法是本節(jié)教學(xué)的重點和難點，教學(xué)中要和前幾節(jié)形成一體，所以

20、在教學(xué)中建議在以上幾節(jié)的基和前幾節(jié)形成一體，所以在教學(xué)中建議在以上幾節(jié)的基礎(chǔ)上提出算法的概念，引出算法執(zhí)行的三種基本模式。礎(chǔ)上提出算法的概念，引出算法執(zhí)行的三種基本模式。然后將以前的問題深化為適用到選擇模式和循環(huán)模式的然后將以前的問題深化為適用到選擇模式和循環(huán)模式的問題，再次將算法以流程圖方式表示。本節(jié)課的教授中問題，再次將算法以流程圖方式表示。本節(jié)課的教授中要把握好難度，不能全部按教材的內(nèi)容順序進行授課，要把握好難度，不能全部按教材的內(nèi)容順序進行授課，對于指令的類型、變量和變量的用途可視情況，移到第對于指令的類型、變量和變量的用途可視情況，移到第四章第四章第4.14.1節(jié)中進行教學(xué)，在學(xué)生有

21、一定程序概念后再學(xué)節(jié)中進行教學(xué)，在學(xué)生有一定程序概念后再學(xué)習(xí)，學(xué)生更容易理解。對于三種基本模式只作簡單了解，習(xí)，學(xué)生更容易理解。對于三種基本模式只作簡單了解，不進行程序?qū)嵗治?，也不要展開討論或深入探討。不進行程序?qū)嵗治?，也不要展開討論或深入探討。四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 方案方案( (一一) )1-4-4四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 方案方案( (二二) )1-4-5節(jié)節(jié) 號號節(jié)節(jié) 名名內(nèi)內(nèi) 容容課時課時1.11.1使用計算機解決使用計算機解決問題的一般過程問題的一般過程使用計算機解決問題的所使用計算機解決問題的所需的三個階段。需的三個階段。1 11.21.2確定解決問題的確定解決問題的方法方

22、法根據(jù)問題建立數(shù)學(xué)模型。根據(jù)問題建立數(shù)學(xué)模型。1.31.3把解決問題的方把解決問題的方法步驟化法步驟化將數(shù)學(xué)模型步驟化將數(shù)學(xué)模型步驟化( (指令指令化化) )。1.41.4算法的概念和表算法的概念和表示方法示方法1.1.算法的基本概念。算法的基本概念。2.2.算法的表示方法。算法的表示方法。3.3.順序、選擇和循環(huán)三種順序、選擇和循環(huán)三種執(zhí)行模式。執(zhí)行模式。1 1合合 計計2 2教參課時0.510.535這種方案主要針對學(xué)生在必修模塊中，對算法與程這種方案主要針對學(xué)生在必修模塊中，對算法與程序設(shè)計有一個概念了解的學(xué)校。序設(shè)計有一個概念了解的學(xué)校。 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 方案方案( (二二)

23、 )1-4-6本章內(nèi)容包含在本章內(nèi)容包含在“課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)”中中（一）計算機解決問題的基本過程：（一）計算機解決問題的基本過程：（4 4）了解程序設(shè)計語言、編輯程序、編譯程序、連）了解程序設(shè)計語言、編輯程序、編譯程序、連接程序以及程序開發(fā)環(huán)境等基本知識。接程序以及程序開發(fā)環(huán)境等基本知識。（二）程序設(shè)計語言初步：（二）程序設(shè)計語言初步：（3 3）初步掌握調(diào)試、運行程序的方法。）初步掌握調(diào)試、運行程序的方法。（4 4）在使用某種面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言解決問題的）在使用某種面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言解決問題的過程中，掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言的基本思想與過程中，掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言的基本思想與方法，熟悉

24、對象、屬性、事件、事件驅(qū)動等概念并方法，熟悉對象、屬性、事件、事件驅(qū)動等概念并學(xué)會運用。學(xué)會運用。（5 5）能夠說出程序設(shè)計語言產(chǎn)生、發(fā)展的歷史與過）能夠說出程序設(shè)計語言產(chǎn)生、發(fā)展的歷史與過程，能夠解釋其意義。程，能夠解釋其意義。3-1-1 本章主要介紹面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的本章主要介紹面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本知識，也是學(xué)生開始從第一章基本基本知識，也是學(xué)生開始從第一章基本概念的理論走入實際操作的開始，學(xué)生概念的理論走入實際操作的開始，學(xué)生能比較直觀地了解算法與程序設(shè)計。是能比較直觀地了解算法與程序設(shè)計。是學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣關(guān)鍵時候，通過學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣關(guān)鍵時候，通過實例解釋概念，理解面向?qū)ο?/p>

25、程序設(shè)計實例解釋概念，理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的語言的常用術(shù)語是本章教學(xué)的重點的語言的常用術(shù)語是本章教學(xué)的重點 。3-2-13-3-13 31 1 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法簡介面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法簡介基本基本要求要求1.1.掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言的基本方法。掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言的基本方法。2.2.熟悉對象、屬性、事件、事件處理等概念熟悉對象、屬性、事件、事件處理等概念并學(xué)會運用。并學(xué)會運用。發(fā)展要求發(fā)展要求 學(xué)會運用學(xué)會運用對象、屬性、事件、事件處理。對象、屬性、事件、事件處理。3.2 3.2 在可視化的程序設(shè)計環(huán)境在可視化的程序設(shè)計環(huán)境VBVB中建立一個應(yīng)用程序中建立一個應(yīng)用程序基本基本要求要

26、求1.1.熟悉熟悉VBVB程序設(shè)計環(huán)境。程序設(shè)計環(huán)境。2.2.了解應(yīng)用程序界面的設(shè)計方法。了解應(yīng)用程序界面的設(shè)計方法。3.3.了解事件處理代碼的編制方法。了解事件處理代碼的編制方法。4.4.初步掌握應(yīng)用程序的保存、調(diào)試和運行方法。初步掌握應(yīng)用程序的保存、調(diào)試和運行方法。發(fā)展要求發(fā)展要求3-4-1教參課時134節(jié)號節(jié)號節(jié)名節(jié)名內(nèi)容內(nèi)容課時課時3 31 1面向?qū)ο蟪堂嫦驅(qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法序設(shè)計方法簡介簡介對象、屬性、類、對象、屬性、類、事件和事件處理事件和事件處理的概念。的概念。1 13 32 2在可視化的在可視化的程序設(shè)計環(huán)程序設(shè)計環(huán)境境VBVB中建立中建立一個應(yīng)用程一個應(yīng)用程序序VBVB窗口的組

27、成窗口的組成, , VBVB應(yīng)用程序的界應(yīng)用程序的界面設(shè)計面設(shè)計, ,編制事件編制事件處理過程的代碼處理過程的代碼, ,應(yīng)用程序的運行應(yīng)用程序的運行和保存。和保存。3 3合合 計計4 4第第3.1節(jié)中，學(xué)生初次接觸面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計，對對節(jié)中，學(xué)生初次接觸面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計，對對象、對象的屬性、類、事件和事件處理等概念都是嶄新的象、對象的屬性、類、事件和事件處理等概念都是嶄新的概念。教師可以通過一個具體、簡單的概念。教師可以通過一個具體、簡單的VB實例進行分析、實例進行分析、探究，使學(xué)生掌握它們的含義及其關(guān)系，為進一步學(xué)習(xí)可探究，使學(xué)生掌握它們的含義及其關(guān)系，為進一步學(xué)習(xí)可視化的程序設(shè)計，在視

28、化的程序設(shè)計，在VB中建立一個應(yīng)用程序打下良好的基中建立一個應(yīng)用程序打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過程中教師可以采用講授、演示和討論教學(xué)法。礎(chǔ)。教學(xué)過程中教師可以采用講授、演示和討論教學(xué)法。教學(xué)時應(yīng)注意淡化名詞、概念等抽象的內(nèi)容，多一些具體教學(xué)時應(yīng)注意淡化名詞、概念等抽象的內(nèi)容，多一些具體的演示、講解和分析。的演示、講解和分析。第第3.2節(jié)中，考慮到大多數(shù)學(xué)生在程序設(shè)計這方面的基節(jié)中，考慮到大多數(shù)學(xué)生在程序設(shè)計這方面的基礎(chǔ)都相對較為薄弱，為此建議教師在選用入門的例子時，礎(chǔ)都相對較為薄弱，為此建議教師在選用入門的例子時，盡可能選用一些學(xué)生相對熟悉的、問題本身又較為簡單的盡可能選用一些學(xué)生相對熟悉的、問題本

29、身又較為簡單的實例，即盡可能將問題本身的難度降低，同時采用解剖例實例，即盡可能將問題本身的難度降低，同時采用解剖例子的方法，向?qū)W生作具體的演示、講解和分析，這樣既能子的方法，向?qū)W生作具體的演示、講解和分析，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的學(xué)習(xí)自信心，也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的學(xué)習(xí)自信心，也能有效地突破教學(xué)的重點和難點，使學(xué)生迅速地入門。教學(xué)過程地突破教學(xué)的重點和難點，使學(xué)生迅速地入門。教學(xué)過程中并盡可能讓學(xué)生多實際動手操作，增加其感性認(rèn)識。中并盡可能讓學(xué)生多實際動手操作，增加其感性認(rèn)識。3-4-2（二）程序設(shè)計語言初步：（二）程序設(shè)計語言初步：（1）理解并掌握一種程序設(shè)計語言

30、的基本）理解并掌握一種程序設(shè)計語言的基本知識，包括語句、數(shù)據(jù)類型、變量、常量、表知識，包括語句、數(shù)據(jù)類型、變量、常量、表達式、函數(shù)。會使用程序設(shè)計語言實現(xiàn)順序、達式、函數(shù)。會使用程序設(shè)計語言實現(xiàn)順序、選擇、循環(huán)三種控制結(jié)構(gòu)。選擇、循環(huán)三種控制結(jié)構(gòu)。（2）理解模塊化程序設(shè)計的基本思想，初）理解模塊化程序設(shè)計的基本思想，初步掌握其基本方法。步掌握其基本方法。 一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容4-1-1 本章本章詳細介紹了如何用詳細介紹了如何用VBVB提供的變量，以及提供的變量，以及基本運算、表達式和語句等語言成分，來具體描基本運算、表達式和語句等語言成分，來具體描述算法中涉及的數(shù)據(jù)、計算過程以及它

31、們相關(guān)代述算法中涉及的數(shù)據(jù)、計算過程以及它們相關(guān)代碼的編寫方法，是學(xué)習(xí)編寫程序代碼的重要基礎(chǔ)。碼的編寫方法，是學(xué)習(xí)編寫程序代碼的重要基礎(chǔ)。是在第三章學(xué)生對程序的體驗基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)程序是在第三章學(xué)生對程序的體驗基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)程序設(shè)計的開始。設(shè)計的開始。4-2-14-3-14 41 1 基本數(shù)據(jù)類型、常量和變量基本數(shù)據(jù)類型、常量和變量基本要求基本要求1.1.理解理解VBVB基本數(shù)據(jù)類型?；緮?shù)據(jù)類型。2.2.掌握變量和常量的概念。掌握變量和常量的概念。3.3.了解數(shù)組變量的概念。了解數(shù)組變量的概念。發(fā)展要求發(fā)展要求了解了解VBVB中常用的標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)，說明（定義）數(shù)中常用的標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)，說明（定義）數(shù)組的方法

32、。組的方法。4.2 4.2 基本運算和表達式基本運算和表達式基本要求基本要求1.掌握算術(shù)、關(guān)系、邏輯類基本運算。掌握算術(shù)、關(guān)系、邏輯類基本運算。2.了解運算的優(yōu)先級。了解運算的優(yōu)先級。3.掌握表達式的使用。掌握表達式的使用。發(fā)展要求發(fā)展要求4-3-24.3 4.3 語句語句基本要求基本要求1.1.掌握常用賦值、選擇、循環(huán)基本語句的使用掌握常用賦值、選擇、循環(huán)基本語句的使用方法。方法。2.2.掌握程序注釋的方法。掌握程序注釋的方法。發(fā)展要求發(fā)展要求學(xué)會使用學(xué)會使用VBVB編寫順序、選擇、循環(huán)三種控制結(jié)編寫順序、選擇、循環(huán)三種控制結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)簡單的算法。構(gòu)，實現(xiàn)簡單的算法。4.4 4.4 過程和函數(shù)

33、過程和函數(shù)基本要求基本要求1.1.理解模塊化程序設(shè)計的基本思想，初步掌理解模塊化程序設(shè)計的基本思想，初步掌握其基本方法。握其基本方法。2.了解過程和函數(shù)的定義方法。了解過程和函數(shù)的定義方法。發(fā)展要求發(fā)展要求4-4-1教參教參課時課時113110節(jié)號節(jié)名內(nèi)容課時4.1基本數(shù)據(jù)類型、常量和變量基本數(shù)據(jù)類型、常量、變量、數(shù)組、常用的標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)。14.2基本運算和表達式算術(shù)類基本運算、關(guān)系類基本運算、邏輯類基本運算、表達式。4.3語句賦值語句、選擇語句、循環(huán)語句、注釋語句。34.4過程和函數(shù)過程、事件處理過程、標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)、自定義函數(shù)。1合 計6第第4.14.1節(jié)，本節(jié)內(nèi)容中的基本數(shù)據(jù)類型、常量、節(jié)，本節(jié)內(nèi)容中的基本數(shù)據(jù)類型、常量、變量、數(shù)組、標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)等都是一些新概念，教變