中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文(基礎(chǔ)模塊)試卷評(píng)析

1、試卷評(píng)析 一試題難度降低選擇題部分，無(wú)論是語(yǔ)音認(rèn)讀、詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)病判斷，還是語(yǔ)文常識(shí)，都比往年降低了難度。非選擇題部分，文言文和現(xiàn)代文閱讀理解都以考試說(shuō)明為中心，以考查學(xué)生基本的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，也降低了難度。筆試存在問(wèn)題 1.書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文的基本功，但許多考生的卷面書(shū)寫(xiě)問(wèn)題突出。主要表現(xiàn)在：書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)、清晰，不工整，字跡潦草，難以識(shí)別。2.知識(shí)積累不足，導(dǎo)致A+和A人數(shù)降低。 古詩(shī)文名句出錯(cuò)率較高，這說(shuō)明記憶不準(zhǔn)確、不牢固，不注意辨識(shí)。 3.專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握欠佳，分辨不清。論證方法、說(shuō)明方法、修辭知識(shí)不明確。 4.整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)答題的信息區(qū)域把握不準(zhǔn)，所作出的答案僅限于文本局部，造成答案

2、要點(diǎn)不全，甚至偏差的現(xiàn)象。如在文學(xué)作品閱讀部分，問(wèn)答題題干暗示答案或者直接有答案，但大部分學(xué)生卻把握不準(zhǔn)。教學(xué)建議 1.重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練?；A(chǔ)不實(shí)，必然影響能力的提高，得不償失。“雙基”訓(xùn)練是常規(guī)，要常抓不懈，各項(xiàng)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)要滲透在平時(shí)的教學(xué)中，不能指望復(fù)習(xí)時(shí)一蹴而就。教學(xué)中要強(qiáng)化古詩(shī)文背誦、默寫(xiě)訓(xùn)練，強(qiáng)化文言知識(shí)的積累，同時(shí)，還要重視在閱讀中積累語(yǔ)匯，培養(yǎng)語(yǔ)感。 2.有效地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。要精心選擇閱讀材料，精心設(shè)計(jì)閱讀訓(xùn)練，精心指導(dǎo)閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生能迅速提高整體感知文章內(nèi)容、準(zhǔn)確把握文章信息的能力。要掌握答題的一些技巧。認(rèn)真讀懂題干，利用好題干包含的信息，并根據(jù)題目要

3、求把握語(yǔ)境，把題目所涉及到的內(nèi)容放回到原文中去，找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)，瞻前顧后，披文入理，揭示出相關(guān)詞語(yǔ)的潛在義、引申義、比喻義、雙關(guān)義等，并做到“三不離”即詞不離句，句不離段，段不離篇，學(xué)會(huì)“兩借助”即借助語(yǔ)法知識(shí)，借助文體知識(shí)。 3.加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，抒寫(xiě)真情。年的作文題是半命題作文“我最喜歡的一個(gè)詞：_” ，這個(gè)作文命題，由于其過(guò)于寬泛的選材和幾乎為零的審題難度，為學(xué)生套作大開(kāi)方便之門(mén)。所以平時(shí)學(xué)生要積累一些優(yōu)秀作文，以備考場(chǎng)之需。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，把自己最熟悉，印象最深，最有感觸的人、事、物引入自己的作文中，倡導(dǎo)寫(xiě)真人，真事，抒真情，用我手寫(xiě)我心，以健康、充實(shí)的內(nèi)容

4、和真摯的感情去打動(dòng)人心。還要特別重視審題、立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法、擬寫(xiě)題綱等方面的專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)和訓(xùn)練，重視優(yōu)秀范文的引導(dǎo)示范作用。此外要強(qiáng)化“兩新一真”的新概念作文的理念，不斷追求，逐步形成。 4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)乎到學(xué)生一生的成敗，我們一定要重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是要培養(yǎng)他們的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、思維習(xí)慣和答題習(xí)慣。命題原則：基礎(chǔ)知識(shí)依綱靠本，拓展內(nèi)容靠攏話(huà)題?；A(chǔ)知識(shí)檢測(cè)部分基本不超出必修課文，拓展內(nèi)容包括課外文段閱讀和寫(xiě)作的檢測(cè)則緊靠教材單元主題。試卷內(nèi)容：全卷總分值100分，其中基礎(chǔ)知識(shí)含默寫(xiě)填空占20%，文段閱讀占30%，語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用占50%，答題時(shí)間120分鐘

5、。 一考試能力要求 主要測(cè)試識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用四種能力，這四種能力表現(xiàn)為四個(gè)層級(jí)： A、識(shí)記，指識(shí)別和記憶，是語(yǔ)文能力的最基本的層級(jí)。 B、理解，指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)窃谧R(shí)記的基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。 C、分析綜合，指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。 D、表達(dá)應(yīng)用，指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí) 二考試內(nèi)容和考核要求 1.語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和表達(dá) 1漢字識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)字音出自課內(nèi)必修篇目 A識(shí)記漢字的字形出自課內(nèi)必修篇目 A 2詞語(yǔ) 正確使用常見(jiàn)詞語(yǔ)包括實(shí)詞、虛詞，出自課內(nèi)精讀篇目 D 3句

6、子 辨析病句 C 病句類(lèi)型：成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、關(guān)聯(lián)不當(dāng)。 鑒別句子使用的修辭手法包括比喻、借代、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比、對(duì)偶，盡量從課內(nèi)必修篇目出 C 4正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出自課內(nèi)必修篇目 C 5語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用 日常對(duì)話(huà)表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、得體修改不標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用文便條、單據(jù)、啟事、通知、書(shū)信、計(jì)劃、求職應(yīng)聘信 C包括：格式的標(biāo)準(zhǔn)；稱(chēng)謂及用語(yǔ)的恰當(dāng)、準(zhǔn)確；合乎事理 2.文學(xué)常識(shí) 1識(shí)記課文內(nèi)中國(guó)重要作家及其時(shí)代和代表作，識(shí)記課文內(nèi)外國(guó)重要作家國(guó)別及代表作。 A 2了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇的基本特點(diǎn)，了解課文文學(xué)作品中人物、情節(jié)、環(huán)境特點(diǎn)及作品的主要表現(xiàn)手法。 B

7、3.文言文閱讀 1識(shí)記文言詩(shī)文的名句、名段，并能正確默寫(xiě)。 A 2理解必修課文里的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義與用法，熟悉文中固定句式的特點(diǎn)。A B 4.現(xiàn)代詩(shī)文閱讀適當(dāng)選擇符合教材話(huà)題的課外文段，課內(nèi)閱讀與課外閱讀的比值約為6：4 1理解文中重要詞語(yǔ)和句子的含義，篩選文中的信息。 B C 2概括文章的基本觀點(diǎn)或文章主旨。 C D 3簡(jiǎn)要分析作品中人物以及作者的思想感情。 C D 4分析文章的主要寫(xiě)作特點(diǎn)： 把握文章的語(yǔ)言特點(diǎn)如樸實(shí)、幽默、富有文采等 C D 辨析文中修辭手法的運(yùn)用 C 辨析文中語(yǔ)言表達(dá)方式記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明及綜合運(yùn)用 C D 掌握文章的文體特點(diǎn)理清說(shuō)明文的說(shuō)明順序與方法；把握議論文三要素的邏輯關(guān)系及論證方法；能分析敘事文學(xué)作品中人物描寫(xiě)的手段肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理，情節(jié)的安排順敘、倒敘、插敘以及自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物、加深主題、渲染氣氛所起的作用；能找出結(jié)構(gòu)散文的主要線(xiàn)索 C D 5.寫(xiě)作 1能寫(xiě)一般性的片段文章詩(shī)歌除外，主題可以結(jié)合教材話(huà)題，多關(guān)注語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，突出