15.1《兩種電荷》學(xué)案_第1頁(yè)
15.1《兩種電荷》學(xué)案_第2頁(yè)
15.1《兩種電荷》學(xué)案_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、15.1?兩種電荷?學(xué)案班別_姓名_組號(hào)_ 【學(xué)習(xí)目的】1、認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象,理解電荷的種類(lèi)及電荷間的互相作用2、理解驗(yàn)電器的原理及其作用,理解電荷量及其單位3、理解原子構(gòu)造,知道元電荷、自由電子和電荷的挪動(dòng)【重點(diǎn)難點(diǎn)】?jī)煞N電荷及其作用規(guī)律。認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷?!咀詫W(xué)指導(dǎo)】一、電荷閱讀課本P32相關(guān)內(nèi)容,并自主完成以下問(wèn)題:1、考慮:當(dāng)空氣枯燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā),為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄起來(lái);假如我們身上穿了化纖衣服,衣服會(huì)粘在皮膚上,在晚上脫衣時(shí),有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲,甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么?小結(jié):摩擦過(guò)的物體具有了_輕小物體的性質(zhì),我們就說(shuō)物體帶了電,或者說(shuō)物體帶了_。用

2、摩擦的方法使物體帶電叫_。2、認(rèn)真觀察圖15.1-1并閱讀P33頁(yè)內(nèi)容,完成有關(guān)問(wèn)題: 經(jīng)摩擦過(guò)的玻璃棒、橡膠棒_能或不能吸引輕小物體。 自然界只有_種電荷,被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫_,可用“表示。被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷叫_??捎谩氨硎?。電荷間的互相作用:同種電荷_,異種電荷_。3、電荷量:_叫電荷量,簡(jiǎn)稱(chēng)電荷。其單位是_,簡(jiǎn)稱(chēng)_,符號(hào)_。4、檢驗(yàn)物體是否帶電的方法1利用帶電體的性質(zhì)來(lái)判斷即帶電物體都有_的性質(zhì)。2例1:假如一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體,能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電?例2:假如一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體,能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電?5、驗(yàn)電器:觀察課本P33頁(yè)圖15.1

3、-2,結(jié)合課本的有關(guān)內(nèi)容,讓我們一起理解一下一個(gè)新的工具驗(yàn)電器。問(wèn)題A:驗(yàn)電器為什么能檢驗(yàn)物體是否帶電驗(yàn)電器的原理?問(wèn)題B:用驗(yàn)電器能粗略比較物體帶電的多少嗎?為什么?問(wèn)題C:用驗(yàn)電器能否檢驗(yàn)帶電體帶的是正電荷還是負(fù)電荷?試一試,用驗(yàn)電器檢驗(yàn)一下絲綢摩擦過(guò)的兩根玻璃棒,哪根帶有的電荷多?總結(jié):驗(yàn)電器的原理是_,作用是_。二、原子及其構(gòu)造摩擦起電的本質(zhì)6、原子的構(gòu)造 1原子由_和_組成,_位于原子的中心,_帶正電,_帶負(fù)電。 2_是帶有最小負(fù)電荷,所帶電荷量為_(kāi)。 3在通常情況下,原子核所帶正電荷與核外電子總共所帶負(fù)電荷在數(shù)量上_,所以整個(gè)原子呈中性。7、摩擦起電的本質(zhì):不同物質(zhì)的原子核束縛電子

4、的本領(lǐng)不同。兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r,哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱,它的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上,失去電子的物體帶_電,得到電子的物體帶等量的_電。摩擦起電的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移。 三、導(dǎo)體與絕緣體 8、電荷在金屬棒中的定向挪動(dòng)觀看視頻演示實(shí)驗(yàn):現(xiàn)象:取橡膠棒把A和B連接起來(lái),可以看到驗(yàn)電器A的金屬箔張角_,B張角_。改用金屬桿把A和B連接起來(lái),重做上面實(shí)驗(yàn),可以看到驗(yàn)電器A的金屬箔張角_,B張角_。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明:電荷在金屬桿中定向挪動(dòng)。 1容易導(dǎo)電的物體叫_;如:_、人體、大地、酸堿鹽溶液; 2不容易導(dǎo)電的物體叫_,如:_、玻璃、塑料等; 3金屬導(dǎo)電靠的是_。 注意:導(dǎo)體與絕緣體之間沒(méi)有絕

5、對(duì)的界限。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,

6、也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。【當(dāng)堂測(cè)試】1、與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒由于_電子帶_電,絲綢由于_電子帶_電。摩擦起電后的兩個(gè)物體分別帶上_電荷。摩擦起電的本質(zhì)是_。2、用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去靠近用絲線懸掛的輕質(zhì)小球,小球被吸引,那么

7、小球可能帶_電,也有可能_。3、電線的芯線是用金屬來(lái)做的,因?yàn)榻饘偈莀;電線芯線的外面包上一層橡膠或塑料,因?yàn)橄鹉z或塑料是_。4、以下物質(zhì)屬于導(dǎo)體還是絕緣體?導(dǎo)體后面打“,絕緣體后面打“× 空氣 煤油 稀硫酸 人體 陶瓷 塑料 水銀 干紙 大地 觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動(dòng),由近及遠(yuǎn)的原那么,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等,孩子一邊觀察,一邊提問(wèn),興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察,保證每個(gè)幼兒看得到,看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程

8、中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察,觀察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說(shuō):烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí),我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái),我抓住時(shí)機(jī)說(shuō):“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨,我問(wèn):“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗讀自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥(niǎo)兒飛,樹(shù)

9、兒搖,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情,幼兒不僅印象深化,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快,記得牢,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái),在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想,幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。5、檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器叫做_,用帶電體接觸它的金屬球時(shí),它的兩片金屏箔就由于_而張開(kāi),且?guī)щ婓w帶電量越多,張開(kāi)的角度就_。6、電風(fēng)扇葉片上經(jīng)常布滿(mǎn)灰塵,是因?yàn)轱L(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)與空氣_而產(chǎn)生_,帶有_的葉片會(huì)把空氣中的灰塵吸著不放,以致葉片上特別容易臟單靠“死記還不行,還得“

10、活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。7、電視機(jī)的熒光屏外表經(jīng)常有很多灰塵,這主要是因?yàn)?A熒光屏具有吸附灰塵的才能    B房間內(nèi)灰塵的自然堆積C電視機(jī)工作時(shí),熒光屏外表溫度較高    D電視機(jī)工作時(shí),熒光屏外表有靜電老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng),在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。8、在編織某種地毯時(shí),編織過(guò)程中夾雜一些不銹鋼絲,這是因?yàn)?A便地毯更好看                &#

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論