2022年高一語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期

1、高品質(zhì)文檔2022年高一語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 高一即將開學(xué)，那么高一的語文老師是如何制定教學(xué)方案的？下面是收集整理的高一語文教學(xué)方案，歡迎閱讀。 高一語文教學(xué)方案篇一 一、訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)思想 貫徹一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文訓(xùn)練觀念，不斷地探究能適應(yīng)學(xué)生進(jìn)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文訓(xùn)練理念。培育學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本力量，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力量，為上升二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。培育學(xué)生良

2、好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)心他們把握學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)預(yù)備好必備的力量。發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)探究反思”模式新課型并加以完善。 二、 教學(xué)設(shè)想 面對(duì)學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)： (一)閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培育學(xué)生自學(xué)語文的力量。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供應(yīng)給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀力量，培育學(xué)生閱讀淺顯文言文的力量。 (二)在寫作方面，

3、堅(jiān)持每周幾篇課外練筆，每?jī)芍芤淮未笞魑牡挠?xùn)練。 小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀看、構(gòu)思、措辭、造句等力量。大作文從觀看與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作力量。 (三)口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在詳細(xì)操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓舞別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。 (四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，

4、另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的;背誦肯定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述力量，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。 三、 教學(xué)策略 1、 轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加新課標(biāo)意識(shí)，重視學(xué)問更新。 (1)要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文訓(xùn)練的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。 (2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)討論，重視學(xué)問更新，訂閱書報(bào)雜志，閱讀理論專著，準(zhǔn)時(shí)更新觀念，提煉信息，充實(shí)學(xué)問儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)閱歷，提升素養(yǎng)。 (3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的學(xué)問和力氣，不

5、斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。 2、重視思維訓(xùn)練，注意力量培育，增加素養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。 (1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素養(yǎng)上。 (2)重視每堂課的收效，重視每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培育上。 (3)留意初高中的連接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，注意非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素養(yǎng)，培育學(xué)生思索問題的辨證性和周密性。 (4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過早消失。 3、 重視作文教學(xué)

6、，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。 設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會(huì)生活，留意開發(fā)覺實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際力量的培育雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。詳細(xì)來說，有以下五個(gè)方面的思索和做法：(1)分解力量，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不模糊。 (2)重視作文教材，細(xì)化作文力量。如觀看生活如何觀看?怎樣才能培育感受力量?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出共性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文力量的細(xì)化，因此，決不能棄教材于不顧。 (3)序列優(yōu)化，講究實(shí)效。

7、每次訓(xùn)練后，重視評(píng)獎(jiǎng)的準(zhǔn)時(shí)性，為學(xué)生供應(yīng)范文，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。 (4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開口，快速思維;二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。 (5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段力量訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的力量，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。 4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的幫助作用。本學(xué)期支配四次語文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“詩歌朗誦競(jìng)賽”，目的是培育學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和觀賞詩詞的水平。第二次“報(bào)刊剪

8、摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的愛好，培育動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，制造相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“校內(nèi)心聲作文競(jìng)賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作愛好，提高學(xué)生的寫作力量，豐富校內(nèi)文化氛圍。第四次“愛我校內(nèi)，愛我中華即興演講賽”，目的是熬煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)溝通、探究創(chuàng)新等多項(xiàng)力量與素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展，形成樂觀向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣。 高一語文教學(xué)方案篇二 一、指導(dǎo)思想。 葉圣陶指出，教是為了不教。其要義是語文的教學(xué)要注意方法，以課本為借鑒范例，使學(xué)生能夠做到舉一反三，觸類旁通，從而達(dá)到不教的效果。據(jù)此，我們要注意課本，以課本為依托

9、進(jìn)行輻射式的教學(xué)。同時(shí)，也要注意樹立大語文教學(xué)觀，假如僅囿一本教科書，要想學(xué)好語文是不行能的。此外，還要留意討論近幾年來的考試大綱，分析歸納命題的規(guī)律和導(dǎo)向，以此作為教學(xué)行進(jìn)的主線，注意培育學(xué)生語文的綜合力量和全面提高語文的素養(yǎng)。 二、教材教學(xué)內(nèi)容分析及教法實(shí)施。 1、閱讀 第一單元，中國現(xiàn)當(dāng)代小說外國小說。學(xué)習(xí)本單元，要留意引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解小說的主題，在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生的探究意識(shí)。本單元小說題材內(nèi)容各異，主題思想豐富多樣，風(fēng)格特點(diǎn)也不盡相同，要力求開闊學(xué)生視野，加強(qiáng)他們的熟悉。祝愿揭示封建思想和人性的對(duì)立，重點(diǎn)是文明和人性的啟蒙;邊城謳歌山村田園生活的質(zhì)樸、純真，與庸俗、墮落的社會(huì)形

10、成對(duì)比;荷花淀以戰(zhàn)斗為背景，贊揚(yáng)人性美、弘揚(yáng)愛國主義，揭示中華民族戰(zhàn)勝侵略者的精神力氣;裝在套子里的人則以諷刺和夸張的手法，概括生活中某一類人，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。教學(xué)這些課文，應(yīng)力爭(zhēng)突破過去陳舊的解讀思路，用當(dāng)代觀念予以端詳，拉進(jìn)距離。 第二單元，雜文。雜文是文藝性論文。它有幾個(gè)特征。第一，戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一。第二，論辯性與形象的有機(jī)結(jié)合。第三，幽默、諷刺與文采的奇妙運(yùn)用。 鑒賞雜文，首先要把握雜文的文體特點(diǎn)，從雜文的特點(diǎn)動(dòng)身，簡(jiǎn)單理解、觀賞雜文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。雜文從本質(zhì)上是說理的，可以運(yùn)用規(guī)律思維去閱讀雜文;雜文又是形象說理的，因此又要運(yùn)用形象思維去閱讀雜文。觀賞雜文要留意如下幾個(gè)方

11、面：選材立意的“大”與“小”，大中取小，小中見大;藝術(shù)構(gòu)思的“虛”(講道理)和“實(shí)”(舉實(shí)例)，以虛統(tǒng)實(shí)，以實(shí)帶虛;行文布局的“開”與“合”，合而能開，開而善合;語言文字的“莊”與“諧”，莊而能諧，莊諧并作。一般來說，鑒賞雜文，要熟識(shí)雜文的時(shí)代背景。然而，優(yōu)秀的雜文，它所概括出來的社會(huì)“類型”具有超越時(shí)代的普遍意義;在這個(gè)意義上，讀者不熟識(shí)時(shí)代背景，也可以把握雜文的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。 第三單元，普科技文。在教學(xué)本單元的文章時(shí)，不宜糾纏于文體術(shù)語(如科技說明文，科學(xué)小品，科學(xué)論文等)，而應(yīng)注意對(duì)文章內(nèi)容本身的把握。閱讀有用文，應(yīng)能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。這一要求同樣適用于論述類文章，尤其是科技類文章。

12、因此，本單元各篇文章的練習(xí)一，均著眼于文章整體內(nèi)容的把握與關(guān)鍵信息的梳理。教學(xué)中，可依據(jù)這個(gè)練習(xí)來進(jìn)行整體閱讀。在本單元，應(yīng)留意培育學(xué)生“理清思路”的意識(shí)和習(xí)慣，訓(xùn)練他們整體把握結(jié)構(gòu)思路的力量。 第四單元，文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內(nèi)涵比較豐富的文藝隨筆。其中，咬文嚼字講的是寫文章時(shí)應(yīng)當(dāng)“煉字”的道理，讀伊索寓言揭示并諷刺某些社會(huì)現(xiàn)象，說“木葉”解說和闡發(fā)了一個(gè)文學(xué)意象，米洛斯的維納斯則闡述的一個(gè)美學(xué)觀點(diǎn)。這些文章很少抒情，重在講學(xué)問或道理，讀者從中既獲得新知，又熬煉了思索力量，還能感受到濃濃的理趣。 教學(xué)本單元，要留意以下幾點(diǎn)。1、抓住關(guān)鍵語句，正確把握文章的主旨。2、樂觀思索，大膽質(zhì)疑。

13、理解文章之后又能跳出來，對(duì)它的內(nèi)容或風(fēng)格方面有所評(píng)價(jià)，這是我們提倡的切實(shí)有效的讀書態(tài)度和讀書方法。3、舉一反三，遷移運(yùn)用。要調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的閱歷和學(xué)問，來關(guān)心理解課文中的某些觀點(diǎn)，并能運(yùn)用課文里的一些觀點(diǎn)，來解決自己在文藝觀賞方面遇到的問題。 第五單元，漢魏晉散文。課文中有史論的，也有敘史的;有感慨人生的，也有抒發(fā)個(gè)人情志的。文筆流暢，詞采絢爛，是極好的誦讀課文。老師應(yīng)利用這個(gè)特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生誦讀的愛好，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺誦讀習(xí)慣。四篇文章中，過秦論和鴻門宴是教讀課文，要求在熟讀課文 的基礎(chǔ)上背誦制定的段落，誦讀量比較大，需要把握的詞語比較多，肯定要保證在課堂上基本成誦，才能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。蘭亭集序和

14、歸去來兮辭是自讀課文，篇幅較短，老師對(duì)其內(nèi)容和寫法略作點(diǎn)撥即可，切忌深究;要保證學(xué)生有足夠的自讀時(shí)間，讓學(xué)生在誦讀過程中逐步領(lǐng)悟?？隙ㄒM(jìn)行背誦檢查，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采納敏捷的檢查方式，例如課外組織學(xué)生互查，不能放任自流。 第六單元，唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位，它逐步擺脫了六朝以來駢文對(duì)文壇壟斷，開啟了一代新風(fēng)。特殊是中唐時(shí)期，韓愈、柳宗元提倡“古文運(yùn)動(dòng)”，主見在形式上恢復(fù)秦漢散文行單句的傳統(tǒng)，革新文體和文學(xué)言語;在內(nèi)容上反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)揚(yáng)儒家“文以載道”的精神。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是文言常用虛詞的意義和用法，虛詞的數(shù)

15、量不多，但用法比較敏捷。老師可參考怎樣學(xué)習(xí)文言虛詞短文中提到的方法，聯(lián)系學(xué)過的課文中例子，給學(xué)生作一點(diǎn)必要的講解。 2、寫作、口語交際 高中語文第二冊(cè)的寫作，主要內(nèi)容包括：寫出人物的共性;寫出大事的波瀾;條理清晰地說明事物;生動(dòng)形象地說明事物;自由寫作實(shí)踐。口語交際的主要內(nèi)容包括：傾聽，應(yīng)答。 高中階段的寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)記敘文和談?wù)撐纳稀＞驼務(wù)撐亩?，缺少寫作素材是學(xué)生寫作談?wù)撐淖畲蟮睦Щ?，也是寫作上的難點(diǎn)。因此，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)當(dāng)是關(guān)心學(xué)生整理收集寫作素材。本人已建立了談?wù)撐牡膶懽魉夭牡馁Y料庫，要盡早印刷，裝訂成冊(cè)發(fā)到學(xué)生手中。 高一語文教學(xué)方案篇三 一、使用教材： 1、一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科

16、書語文必修3(人民訓(xùn)練出版社) 2、一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文必修4(人民訓(xùn)練出版社) 二、學(xué)情分析： 經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)擺脫了學(xué)校時(shí)段機(jī)械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢(shì)，大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同，懂得了主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，最起碼有了這種熟悉、這種欲望了。 在上學(xué)期期中考試中，很多學(xué)生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學(xué)什么，很迷茫。到期末考試時(shí)，大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么，以及怎么學(xué)了。當(dāng)然，迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。 三、教材分析： 本學(xué)期學(xué)習(xí)一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書

17、語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。 必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個(gè)單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代談?wù)撋⑽?，啟迪與想象(科普科幻作品)。 “表達(dá)溝通”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般談?wù)撐牡膶懽鳎瑢懽鲗ｎ}分別是：多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會(huì)寬容學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)談?wù)撝械挠洈??？谡Z交際專題為談?wù)摗?“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題為：交際中的語言運(yùn)用;文字作品的共性化解讀;語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。 “名著導(dǎo)讀”介紹紅樓夢(mèng)和高老頭。 必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲

18、，古代人物傳記及社會(huì)科學(xué)論文。四個(gè)單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會(huì)科學(xué)論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)。 “表達(dá)交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練談?wù)撐牡膶懽?，寫作專題分別是：解讀時(shí)間學(xué)習(xí)橫向綻開談?wù)?發(fā)覺幸福學(xué)習(xí)縱向綻開談?wù)?確立自信學(xué)習(xí)反對(duì);擅長(zhǎng)思辨學(xué)習(xí)辯證分析?？谡Z交際專題為辯論。 “樹立探究”設(shè)計(jì)的專題為：規(guī)律和語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師、影視文化。 “名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的談美。 四、教學(xué)目標(biāo)和要求： 擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中支配3次寫作訓(xùn)練，2次月考或單元測(cè)試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中支配3次寫作訓(xùn)練，12次月考或單元測(cè)試。 教學(xué)中要求做到： 1、依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，采納敏捷多樣的教學(xué)模式，力求獲得最佳的教學(xué)效果。 2、仔細(xì)鉆研、領(lǐng)悟新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。 3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù)，時(shí)間緊，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要強(qiáng)化語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練與提高。 4、本學(xué)期在寫作上，著重培育學(xué)生寫作談?wù)撐牡牧α?。先?/p>