第四章第四節(jié)隋唐制度的革新

1、第四章第四節(jié) 隋唐制度的革新教學(xué)目標(biāo)一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)三省六部制的形成和確立，三省六部的名稱、職能及隸屬關(guān)系，三省六部制的積極作用；科舉制的形成和發(fā)展，科舉制的進(jìn)步作用； 隋唐兩代對(duì)府兵制的改革、調(diào)整及其作用、弊端，府兵制的崩潰和募兵制的形成、特點(diǎn)及其對(duì)封建統(tǒng)治的利弊；隋朝的租調(diào)制和納絹代役，唐朝的租庸調(diào)制，租庸調(diào)制的進(jìn)步作用；兩稅法產(chǎn)生的歷史背景、內(nèi)容和結(jié)果。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分析隋唐時(shí)期實(shí)行的各項(xiàng)制度對(duì)封建統(tǒng)治的利弊，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)多角度觀察和分析歷史事物的能力。2通過(guò)學(xué)習(xí)隋唐各項(xiàng)制度的內(nèi)容及其作用，指導(dǎo)學(xué)生掌握綜合分析、歸納概括歷史問(wèn)題的能力。3通過(guò)

2、指導(dǎo)學(xué)生思考租庸調(diào)制和兩稅法的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生用比較法分析歷史問(wèn)題的能力。三、思想教育目標(biāo)1三省六部制的確立和完備，是我國(guó)封建社會(huì)官制史上的重大變革，因其具有積極作用而被歷朝所沿用。2科舉制是我國(guó)封建社會(huì)選官制度的一大進(jìn)步，它曾在歷史上發(fā)揮過(guò)進(jìn)步作用，因而被歷代沿用。3隋唐改革、調(diào)整、健全府兵制，一方面有利于國(guó)家的統(tǒng)一富強(qiáng)和民族的融合，另一方面也極大地增加了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。4均田制是府兵制賴以推行的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。因此，均田制遭到破壞是府兵制崩潰的根本原因使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)上層建筑的作用。5募兵制既對(duì)封建統(tǒng)治產(chǎn)生過(guò)積極作用，也成為軍閥割據(jù)勢(shì)力形成的重要原因之一。6賦役制度上，隋沿用北魏以來(lái)的租

3、調(diào)制并作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，后來(lái)又開始部分推行以庸代役制度。唐朝統(tǒng)治者總結(jié)、吸取隋亡的教訓(xùn)，以輕徭薄賦為原則改革賦役制度，實(shí)行租庸調(diào)制。租庸調(diào)制起到了鞏固封建統(tǒng)治的作用，也是唐朝經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的重要原因之一。7兩稅法改變了戰(zhàn)國(guó)以來(lái)“以人丁為主” 的征稅標(biāo)準(zhǔn)，表明封建政府對(duì)農(nóng)民的人身控制有所松弛。因此，兩稅法的實(shí)行是我國(guó)封建社會(huì)賦役制度的一次重大變革和進(jìn)步。唐朝統(tǒng)治者實(shí)行兩稅法的目的是為了解決財(cái)政困難，客觀上導(dǎo)致土地兼并日益嚴(yán)重。政府增加苛捐雜稅， 農(nóng)民負(fù)擔(dān)更加沉重，從而激化了階級(jí)矛盾，也使唐朝的統(tǒng)治日漸衰敗。8隋唐的制度對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。唐朝基本沿襲隋朝的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事制度，并加以發(fā)展和完備。教學(xué)要點(diǎn)

4、一、三省六部1三省六部制的形成和確立2唐朝的三省六部制3三省六部制的積極作用和意義二、科舉制的創(chuàng)立和發(fā)展1科舉制產(chǎn)生的歷史背景2科舉制的形成3科舉制的發(fā)展4科舉制的作用和意義三、從府兵制到募兵制1隋文帝繼承和改革府兵制2唐朝調(diào)整、健全府兵制3府兵制的崩潰4唐玄宗時(shí)實(shí)行募兵制四、租庸調(diào)制1隋朝租調(diào)制和賦役制度的改革2唐朝的租庸調(diào)制3租庸調(diào)制的進(jìn)步作用五、兩稅法1兩稅法產(chǎn)生的歷史背景2實(shí)行兩稅法的目的和兩稅法的內(nèi)容3兩稅法的作用和意義4兩稅法的局限性教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)：三省六部制確立、完備和積極作用與意義；科舉制的創(chuàng)立、 發(fā)展及其作用和意義； 租庸調(diào)制的進(jìn)步作用；兩稅法的特點(diǎn)、作用和意義。本課

5、難點(diǎn)：府兵制的崩潰；兩稅法的局限性。課時(shí)和教具二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引言分析講本課前，教師通過(guò)概括介紹本課教材的整體內(nèi)容導(dǎo)入新課：隋唐時(shí)期，統(tǒng)治者為了鞏固封建政權(quán)，他們一方面承襲、發(fā)展或完善了一些對(duì)其統(tǒng)治有利的制度，如府兵制、租調(diào)制等；一方面又創(chuàng)立和逐漸完備了一些新的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事制度，如三省六部制、科舉制、募兵制、租庸調(diào)制和兩稅法等。這些制度在我國(guó)封建社會(huì)發(fā)揮過(guò)重要作用，并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。由此導(dǎo)入新課。二、三省六部是本節(jié)重點(diǎn)之一。講第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生回憶，三省六部制始于隋而發(fā)展、完善于唐。然后通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納出：（ 1）三省的職能及其長(zhǎng)官； （ 2）六部的職能。教師要

6、明確六部是尚書省下設(shè)的機(jī)構(gòu)。文獻(xiàn)資料均可讓學(xué)生課上閱讀，以加深學(xué)生對(duì)三省六部制內(nèi)容的理解，并為下面分析此制度的作用奠定基礎(chǔ)。講三省六部的職能、相互關(guān)系和長(zhǎng)官，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析，三省六部既有分工，也有合作，更重要的是它們之間是相互牽制和互相監(jiān)督的，講三省的長(zhǎng)官均為宰相時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生與秦漢時(shí)期的宰相制度進(jìn)行比較，使學(xué)生深刻理解相權(quán)被一分為三，皇權(quán)大大加強(qiáng)。2三省六部制的積極作用和意義。由于上面的講述已為分析這個(gè)問(wèn)題做好了鋪墊， 因此，教師在此只需稍加指點(diǎn)，便可以讓學(xué)生自己分析歸納出三省六部制的作用。最后，教師概括為：提高了工作效率，加強(qiáng)了中央的統(tǒng)治力量；削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)；三省六部制：是

7、我國(guó)官制史上的重大變革，它標(biāo)志封建政治制度的成熟。三、科舉制的創(chuàng)立和完善為本課另一個(gè)重點(diǎn)?？婆e制的形成和發(fā)展，可先讓學(xué)生回憶初中學(xué)過(guò)的知識(shí)，然后從三個(gè)方面介紹：科舉制產(chǎn)生的背景讓學(xué)生講述曹魏選官制度九品中正制的情況，便于學(xué)生理解教材中關(guān)于科舉制產(chǎn)生的背景。教師將其歸納為：魏晉南北朝時(shí)，士族勢(shì)力日益強(qiáng)盛，九品中正制開始實(shí)行；到了南朝末年，隨著士族勢(shì)力的衰弱， 庶族勢(shì)力日漸興起， 九品中正制名存實(shí)亡。科舉制的興起。 教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀、 分析教材的基礎(chǔ)上，將其創(chuàng)立過(guò)程歸納為：隋文帝，廢九品中正制，始用分科考試方式選官隋煬帝，始建進(jìn)士科，科舉制正式形成?？婆e制的完善。最后，教師將其發(fā)展過(guò)程歸納為：唐

8、承隋制唐太宗，增加考試科目武則天，增加科舉取士人數(shù)，且首創(chuàng)武舉和殿試唐玄宗統(tǒng)治前期（開元年間），提高科考地位用高官主考。小字部分重點(diǎn)介紹考進(jìn)士科為何受到重視及考取情況，加深學(xué)生對(duì)科舉制的感性認(rèn)識(shí)。因?yàn)楸菊n理論性知識(shí)較多，對(duì)學(xué)生來(lái)講較枯燥、單調(diào)，不易理解。以上均可讓學(xué)生自己閱讀，以調(diào)節(jié)課堂氣氛。講述第 2 部分時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生分析歸納出科舉制的進(jìn)步作用：抑制士族門閥勢(shì)力；擴(kuò)大官吏和封建統(tǒng)治基礎(chǔ)；有利于提高官吏的文化素質(zhì)；大大加強(qiáng)中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定。教材最后用一句話概括了科舉制對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響“歷朝沿用” 。“科舉制的創(chuàng)立和完善”一目，要求學(xué)生了解科舉制正式形成的時(shí)間（隋煬帝時(shí)）

9、 ，理解科舉制在唐朝的發(fā)展情況和科舉制的作用、意義。四、從府兵制到募兵制介紹了隋唐軍事制度的變革。1隋文帝改革府兵制。教材分別介紹和分析了兩個(gè)問(wèn)題：隋文帝改革府兵制的措施；隋朝府兵制的進(jìn)步作用。教師可指導(dǎo)學(xué)生自己分析歸納隋文帝改革府兵制的關(guān)鍵措施，是把軍人戶籍編入州縣，同樣分到田地。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生從這一特點(diǎn)出發(fā)，深入分析歸納隋朝改革后的府兵制帶來(lái)哪些效果： 一、有利于生產(chǎn)； 二、增加政府的賦稅收入；三、擴(kuò)大了兵源；四、清除了胡漢分治的遺跡。最后概括為“有利于國(guó)家的統(tǒng)一、富強(qiáng)和民族的融合” 。為了讓學(xué)生理解作用“四” ，可指導(dǎo)學(xué)生先閱讀下面小字部分，從中受到啟發(fā)。如有時(shí)間，可先概括講述府兵制

10、的創(chuàng)立及其特點(diǎn)，并與隋改革后的府兵制進(jìn)行比較。要特別強(qiáng)調(diào)，隋朝府兵制的基礎(chǔ)是均田，這就為以后分析府兵制崩潰的原因打下基礎(chǔ)。2唐太宗調(diào)整、健全府兵制。教材講了兩個(gè)問(wèn)題：唐太宗調(diào)整、 健全府兵制的主要措施；唐朝府兵制的利弊。教師可讓學(xué)生分析歸納唐太宗改革府兵制的三項(xiàng)措施： （一）增加軍府的數(shù)量， 且將三分之一以上的軍府設(shè)置在關(guān)中； （二）兵將分離；（三）府兵服役期間， 免征租庸調(diào)， 但自備武器、糧食等。在指導(dǎo)學(xué)生分析這些措施的利弊時(shí)，可讓學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生理解唐太宗調(diào)整府兵制的重要目的是“防微漸，絕禍亂之萌也” 。教材中的唐朝府兵俑圖，可增加學(xué)生對(duì)府兵的感性認(rèn)識(shí)。要求學(xué)生理解隋唐改革府兵制

11、的主要措施和府兵制的利弊。3府兵制的崩潰和募兵制的興起。教材講了三個(gè)問(wèn)題：府兵制崩潰的原因和時(shí)間（開元年間）。教師可讓學(xué)生分析歸納出三個(gè)方面的原因：一是均田制的破壞；二是兵士逃亡的較多；三是府兵地位下降。教師講原因時(shí)為增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和加深對(duì)問(wèn)題的理解，可適當(dāng)補(bǔ)充一些生動(dòng)的史實(shí)、實(shí)例或具體的數(shù)字等。唐玄宗實(shí)行募兵制的目的，為增強(qiáng)軍事力量。募兵制的特點(diǎn)和對(duì)唐朝統(tǒng)治的利弊。教師可用對(duì)比法，比較府兵制與募兵制的不同點(diǎn)：一是府兵需自備兵器、資糧等，而募兵的衣食等由國(guó)家供給；二是府兵若有征戰(zhàn)，則臨時(shí)從各地征發(fā)而來(lái)，朝廷臨時(shí)指派軍官指揮打仗，而募兵則以當(dāng)兵為職業(yè)，由將領(lǐng)長(zhǎng)期統(tǒng)帥，兵將間有隸屬關(guān)系，與府兵

12、的兵將分離形成鮮明對(duì)照。在比較之后再對(duì)兩種兵制產(chǎn)生的后果、影響進(jìn)行對(duì)比，重點(diǎn)放在分析募兵制的兵將關(guān)系帶來(lái)的后果是“導(dǎo)致軍閥的形成” 。從而分析出募兵制最大的弊端是：它是產(chǎn)生軍閥割據(jù)的根源。要求學(xué)生理解府兵制崩潰，了解募兵制興起的時(shí)間；募兵制對(duì)封建統(tǒng)治的利與弊。由于府兵制的崩潰是難點(diǎn)，教師一定要按教材講清崩潰的原因：一要條理清，分三點(diǎn)一一講清，講透；二可適當(dāng)補(bǔ)充感性材料，進(jìn)行深入淺出的講解。在三點(diǎn)原因中，第一點(diǎn)均田制的破壞是重點(diǎn)，是根本原因。教師可通過(guò)分析均田制破壞是導(dǎo)致府兵制瓦解的關(guān)鍵因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)：經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)上層建筑起決定作用。講本目時(shí)，可適當(dāng)引

13、用兵車行等唐詩(shī)。五、租庸調(diào)制是本課又一重點(diǎn)。1隋朝的賦役制度的改革。這部分教材講了兩個(gè)小問(wèn)題：隋朝賦役制的改革。講這個(gè)問(wèn)題時(shí)首先應(yīng)講明，隋朝在賦役制度上也基本上沿用北魏的租調(diào)制，但數(shù)量卻有變化，而且服役時(shí)間也不同。然后教師打出第二張自制投影片北魏、隋、唐的賦役制度簡(jiǎn)表，也要遮住唐朝部分。講此表時(shí)一定要突出隋朝在服役方面的重大改革開始部分地實(shí)行“納絹代役” 。另外，租調(diào)數(shù)量也有所減輕，服役時(shí)間也縮短了。2唐朝的租庸調(diào)制。教材首先介紹唐朝實(shí)行租庸調(diào)制的原則是“輕徭薄賦”。教師要分析原因：唐吸取隋亡的教訓(xùn)；唐初政局混亂，經(jīng)濟(jì)衰敗，政府財(cái)政困難，人民流離失所。因此，整頓田制和賦役制度，減輕人民負(fù)擔(dān)，緩

14、和階級(jí)矛盾，成為統(tǒng)治者的當(dāng)務(wù)之急，教材接著重點(diǎn)介紹租庸調(diào)制的內(nèi)容。教師打出第二張自制投影片，讓學(xué)生從三朝賦役制度的比較中加深對(duì)唐租庸調(diào)制的理解。講述此表時(shí)，尤其要強(qiáng)調(diào)隋唐兩代關(guān)于“庸”的不同規(guī)定，并從中分析，農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)沉重地打擊了地主階級(jí)，使唐朝統(tǒng)治者被迫實(shí)行“與民休息”政策。在此，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物史觀的教育。3隋唐推行租庸調(diào)制的作用。教材將其歸納為三點(diǎn)：減輕了農(nóng)民的一些負(fù)擔(dān)，且保證了生產(chǎn)時(shí)間， 墾田數(shù)增加。增加了政府的收入。教師講到這里時(shí)，可舉出數(shù)字以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，如直到天寶年間，租庸調(diào)的收入仍占唐政府全部財(cái)政收入的60%左右。鞏固了府兵制。最后，教材用一句話概括兩項(xiàng)制度的意義。要求學(xué)生

15、理解的是：隋朝賦役制度的改革，唐朝租庸調(diào)制的內(nèi)容，隋唐租庸調(diào)制的進(jìn)步作用。六、兩稅法1講兩稅法產(chǎn)生的歷史背景時(shí)，教師要講明：由于租庸調(diào)制是以均田制為前提的賦役制度，因此，唐中期以來(lái)，隨著均田制的破壞，租庸調(diào)制已無(wú)法繼續(xù)推行，于是，造成政府財(cái)政大大減少。為了保障政府的財(cái)源，統(tǒng)治者不得不采取適應(yīng)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的新賦稅制度。教師可深入淺出地分析均田制的破壞對(duì)租庸調(diào)制的推行所起的瓦解作用。2兩稅法的實(shí)行，包括實(shí)行的時(shí)間、目的、有關(guān)歷史人物和內(nèi)容，要求學(xué)生理解。講內(nèi)容時(shí)可讓學(xué)生自己閱讀，然后用教師介紹的方法自己分析歸納出四點(diǎn)及兩稅法名稱的來(lái)歷，并指導(dǎo)學(xué)生比較租庸調(diào)制與兩稅法，從中分析兩稅法的最大特點(diǎn)是以資產(chǎn)和土地的多少作為納稅標(biāo)準(zhǔn)，即以資產(chǎn)稅取代自戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的人丁稅。3在分析兩稅法的內(nèi)容、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、理解兩稅法的作用，并將其歸納為三點(diǎn)（可按教材講）。最后要特別強(qiáng)調(diào)，這是我國(guó)封建社會(huì)賦稅制度的重大改革和進(jìn)步，由此開始了我國(guó)賦稅發(fā)展史的又一個(gè)新階段。4結(jié)合教材中的小字，讓學(xué)生分析兩稅法的局限性。另外，也要從唐實(shí)行兩稅法的背景、目