職校幫扶事跡報(bào)告-事跡報(bào)告和職校技能培訓(xùn)材料-學(xué)習(xí)材料匯編.doc

1、職校幫扶事跡報(bào)告- 事跡報(bào)告和職校技能培訓(xùn)材料- 學(xué)習(xí)材料匯編職校幫扶事跡報(bào)告/ 事跡報(bào)告坐落在縣鎮(zhèn)南郊一號(hào)的省縣職業(yè)中學(xué)是一所集職業(yè)教育、成人教育和教師進(jìn)修為一體的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。近年來，學(xué)校以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊抓住職業(yè)教育難得的歷史發(fā)展機(jī)遇，秉承“一切為了學(xué)生成才與就業(yè)”的辦學(xué)宗旨，把“培養(yǎng)一名學(xué)生、致富一個(gè)家庭；辦好一所學(xué)校、造福一方百姓”作為辦學(xué)目標(biāo)，立足縣域?qū)嶋H，主動(dòng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，相繼開展了“訂單培養(yǎng)”、“零學(xué)費(fèi)入學(xué)”、“學(xué)生召回制度”等富有特色的職業(yè)教育辦學(xué)模式，通過積極開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)，走出了一條“以工助學(xué)、以工養(yǎng)學(xué)、校企合作、工

2、學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育新路子。學(xué)校先后培訓(xùn)轉(zhuǎn)移建筑、烹飪、家電維修、賓館服務(wù)、電腦、機(jī)電等專業(yè)實(shí)用技術(shù)人才1087 人，實(shí)現(xiàn)了“培訓(xùn)一人、輸出一人、穩(wěn)定一人、脫貧一戶”的目標(biāo)。一、加大投入，積極改善辦學(xué)條件?？h職業(yè)技術(shù)學(xué)校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，建校 20 多年來在不斷總結(jié)積累職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加大硬件設(shè)施投入力度，自年累計(jì)投資 35 萬元，購(gòu)進(jìn)計(jì)算機(jī) 20 臺(tái)，電子琴 30 架，電焊機(jī) 15 臺(tái)及部分鉗工設(shè)備，并新增了部分餐飲設(shè)備，學(xué)生實(shí)訓(xùn)工位增加了兩倍，學(xué)生公寓床位增加了 300 多張；累計(jì)投資 1140 萬元，修建了實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生公寓樓、學(xué)生餐廳，從而進(jìn)一步改善了辦學(xué)條件，增強(qiáng)了辦學(xué)實(shí)力，為

3、培訓(xùn)工作創(chuàng)造了優(yōu)越條件。二、廣泛宣傳，動(dòng)員貧困青年積極參訓(xùn)。為了讓廣大農(nóng)村貧困青年充分了解黨的扶貧開發(fā)政策，積極參加技能培訓(xùn)，學(xué)校采取多種行之有效的宣傳動(dòng)員工作，一是充分利用報(bào)紙、廣播、電視媒體進(jìn)行廣泛地宣傳動(dòng)員；二是印制招生簡(jiǎn)章、宣傳手冊(cè)、展板，組織廣大教師進(jìn)村入戶，廣泛進(jìn)行宣傳動(dòng)員；三是縣、鄉(xiāng)、各級(jí)扶貧機(jī)構(gòu)逐級(jí)分解招生任務(wù)，落實(shí)招生責(zé)任；四是運(yùn)用典型事例，從而產(chǎn)生典型帶動(dòng)效果，使黨和政府的惠民、富民政策家喻戶曉。由于宣傳廣泛，措施得力，“雨露計(jì)劃”政策深受廣大農(nóng)村青年的歡迎，廣大農(nóng)村青年踴躍報(bào)名參加培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)呈逐年上升。三、強(qiáng)化技能，提高培訓(xùn)質(zhì)量。參培學(xué)員年齡差別大，社會(huì)閱歷不同，且文

4、化程度參差不齊。針對(duì)這種情況，學(xué)校本著實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則，培訓(xùn)中采取三步走措施，即第一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論、訓(xùn)練基本技能；第二步鞏固提高、強(qiáng)化技能；第三步技能評(píng)比、技能考核和鑒定，整個(gè)教學(xué)過程循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。根據(jù)短期培訓(xùn)時(shí)間緊、培訓(xùn)任務(wù)重的特點(diǎn)，將晚自習(xí)和星期六安排在教學(xué)時(shí)間之中，保證學(xué)時(shí)足量，實(shí)訓(xùn)課足量。四、提高素質(zhì)，增強(qiáng)貧困青年的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)扶貧培訓(xùn)工作目標(biāo)性強(qiáng)、時(shí)間短、任務(wù)重、要求高的情況，學(xué)校明確提出了“法、紀(jì)、德貫穿始終，知、能、技全面提高”的教學(xué)目標(biāo)，建立健全規(guī)章制度，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，規(guī)范學(xué)員的學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)紀(jì)律教育和集體主義教育，增強(qiáng)學(xué)員的紀(jì)律觀念，培養(yǎng)學(xué)

5、員的吃苦耐勞精神。針對(duì)學(xué)員結(jié)業(yè)后勞務(wù)輸出的實(shí)際需要，學(xué)校專門安排了就業(yè)指導(dǎo)課，課程涉及外出務(wù)工的注意事項(xiàng)、相關(guān)的法律知識(shí)、社會(huì)常識(shí)、禮貌禮節(jié)、紀(jì)律觀念、職業(yè)道德等等。為提高參培學(xué)員的綜合素質(zhì)，學(xué)校通過組織廣播體操比賽、技能比武、才藝展示、歌詠比賽、體育競(jìng)賽和公益勞動(dòng)等一系列的活動(dòng)，讓參培學(xué)員在活動(dòng)中受教育、增知識(shí)、長(zhǎng)才干，德、智、體、美、勞等方面都得到了提高和發(fā)展。五、服務(wù)跟蹤，保證就業(yè)安置。良好的教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效果是就業(yè)安置的前提和保障。學(xué)員進(jìn)校伊始，就業(yè)安置辦公室就著手制定安置計(jì)劃，根據(jù)扶貧培訓(xùn)時(shí)間緊，安置任務(wù)大的客觀現(xiàn)實(shí)，一是廣泛收集用工信息，分類整理和篩選招工信息；二是重點(diǎn)考察和落實(shí)安

6、置單位，對(duì)用工單位的工作環(huán)境、工資待遇、生活環(huán)境各方面進(jìn)行實(shí)地考察，簽訂安置協(xié)議；三是“定單培訓(xùn)”。按照用人單位的崗位工藝標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際技能達(dá)標(biāo)要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和技能訓(xùn)練，按照“定單”要求進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練；四是履行安置協(xié)議，按期將學(xué)員送到安置單位，學(xué)員進(jìn)廠后在進(jìn)行必要的廠紀(jì)廠規(guī)教育和適應(yīng)性訓(xùn)練后直接上崗；五是搞好學(xué)員安置的跟蹤服務(wù)。學(xué)校先后與北京、山東、長(zhǎng)江三角州等地?cái)?shù)十家企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。協(xié)助用人單位做好學(xué)員的思想工作，幫助學(xué)員解決困難，及時(shí)反饋有關(guān)信息，進(jìn)行跟蹤調(diào)查和服務(wù)。三年來，通過縣職業(yè)中學(xué)技能培訓(xùn)廣大農(nóng)村青年，學(xué)到了一技之長(zhǎng)，個(gè)人素質(zhì)有了較大的提高，深受用人單位歡迎，就業(yè)后

7、相對(duì)穩(wěn)定，待遇相對(duì)較高，絕大多數(shù)輸出學(xué)員年純收入達(dá)到 800010000 元，外出務(wù)工后活了腦子、掙了票子，家庭和人均收入不斷增長(zhǎng)，走上了脫貧致富的道路。同時(shí)培訓(xùn)輸出的學(xué)員進(jìn)入企業(yè)后發(fā)展后勁足，個(gè)別學(xué)員被安排到重要崗位，成為企業(yè)的骨干。職校幫扶事跡報(bào)告職校技能培訓(xùn)材料/ 學(xué)習(xí)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：大家好!授學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的委托，由我來做學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)工作報(bào)告。請(qǐng)?jiān)谧魑活I(lǐng)導(dǎo)及代表們審議。在過去的五年里，我校全體師生在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和幫助下，在廣大同學(xué)的支持與配合下，在我全體成員的共同努力下，有聲有色的開展了各項(xiàng)工作，并取得了顯著的成績(jī)，得到了廣大師生的好評(píng)。一直以來，學(xué)校緊緊圍繞著院團(tuán)委

8、的工作中心，結(jié)合我院的特點(diǎn)，開展了一系列具有我學(xué)校特色的培訓(xùn)工作，取得了驕人的成績(jī)。省職業(yè)技術(shù)學(xué)校，感謝你們多年來對(duì)我?！坝曷队?jì)劃”工作的關(guān)懷、指導(dǎo)和支持，現(xiàn)將我校五年來勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)實(shí)施情況匯報(bào)如下：基本情況我校于年月被國(guó)務(wù)院扶貧辦確定為貧困地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地。五年來，學(xué)校遵循“省主管、市代管、區(qū)主辦”的原則，按照“政府主導(dǎo)、面向市場(chǎng)、訂單辦學(xué)、保障就業(yè)”的培訓(xùn)要求，在市、區(qū)扶貧辦的直接指導(dǎo)下，采取轉(zhuǎn)移培訓(xùn)與學(xué)歷教育“一校兩線、齊頭并進(jìn)”的方式，走“場(chǎng)地租賃制、設(shè)備股份制、教師聘任制”的新路，建立建全了五種新機(jī)制，從而有效保障了轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的良性發(fā)展，形成了“一校兩分三制、定單培訓(xùn)、定向

9、輸出”的培訓(xùn)模式，打造出了具有巴山特色的勞務(wù)品牌巴山漢子，真正實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)一期、學(xué)到一技、安置一人、脫貧一戶、帶動(dòng)一片”的目標(biāo)。五年來學(xué)校共培訓(xùn)學(xué)員7500 多人，占計(jì)劃任務(wù)的100%，其中學(xué)校安置7356人，自主擇業(yè) 144 人，安置就業(yè)率達(dá)98%。就業(yè)學(xué)員 90%安置到沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)，月收入在 1300 元以上。其培訓(xùn)成果在年年6 月全國(guó)“雨露計(jì)劃”成果展覽會(huì)上作為省僅有的兩家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參展，得到了國(guó)務(wù)院扶貧辦機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，有多個(gè)省扶貧辦帶領(lǐng)本省參展基地學(xué)校前來觀摩、學(xué)習(xí)。主要做法一、優(yōu)化就業(yè)維權(quán)服務(wù)，搭建輸出平臺(tái)在轉(zhuǎn)移輸出上，學(xué)校努力搭建平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)全方位就業(yè)安置。首先根據(jù)市場(chǎng)和用工單位的

10、需要，采取“訂單培訓(xùn)、定向輸出、廠校聯(lián)姻、校企協(xié)作”等方法，主渠道安置培訓(xùn)學(xué)員。其次充分利用現(xiàn)代媒體，通過學(xué)校網(wǎng)站、電視廣告發(fā)布學(xué)員信息，延請(qǐng)外地用工單位主動(dòng)來校招工，多途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)員非農(nóng)就業(yè)。學(xué)校對(duì)每位結(jié)業(yè)安置學(xué)員進(jìn)行全程跟蹤服務(wù)管理至一半年以上，通過學(xué)校就業(yè)安置維權(quán)中心、企業(yè)工會(huì)、四川華西民工救助中心等組織多渠道維權(quán)，通過切實(shí)履行“七項(xiàng)承諾”，使學(xué)員得到最優(yōu)化的服務(wù)保障。而今，學(xué)校已在安置就業(yè)相對(duì)集中的江蘇、寧波、廣州、深圳等地設(shè)立就業(yè)維權(quán)服務(wù)中心，通過中心對(duì)輸出學(xué)員進(jìn)行跟蹤服務(wù)管理，做到了訂單培訓(xùn)就業(yè)維權(quán)回引的全程服務(wù)。二、營(yíng)造良好氛圍，培訓(xùn)開展“四到位”領(lǐng)導(dǎo)到位學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為培訓(xùn)中心

11、主任，副校長(zhǎng)為培訓(xùn)中心副主任，科室負(fù)責(zé)人為成員的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由一名副校長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。培訓(xùn)中心下設(shè)辦公室、招生部、培訓(xùn)部、就業(yè)安置部，具體組織開展培訓(xùn)工作。宣傳到位學(xué)校積極探索構(gòu)建多層面、多序列的招生宣傳模式。一是成立以區(qū)為中心，學(xué)校為主體，鄉(xiāng)、村、社積極參與的宣傳保障機(jī)構(gòu) ; 二是政府每年將送培任務(wù)下達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實(shí)專人負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)招生工作 ; 三是以市區(qū)扶貧部門為主導(dǎo)，學(xué)校在新聞媒體開辟扶貧欄目，及時(shí)宣傳報(bào)道招生培訓(xùn)信息。學(xué)校深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組，采取放錄音、發(fā)資料、送傳單等形式，真正做到宣傳工作“四覆蓋”。學(xué)員組織到位采取貧困學(xué)員自愿申請(qǐng)、村社公示、鄉(xiāng)村審核、縣扶貧辦審定

12、的程序招收學(xué)員入學(xué)參培，嚴(yán)格做到公開、公正、公平招生。機(jī)制到位整合教育資源，構(gòu)建了以巴山職業(yè)技術(shù)學(xué)校為“龍頭”，各網(wǎng)絡(luò)學(xué)校參與的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)體系。實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，末位淘汰制，使整個(gè)培訓(xùn)工作駛?cè)肓肆夹园l(fā)展軌道。三、健全管理制度，規(guī)范資金運(yùn)行學(xué)校按照扶貧部門制定的培訓(xùn)資金使用管理實(shí)施細(xì)則切實(shí)加強(qiáng)資金管理，提高資金使用效益。嚴(yán)格實(shí)行“一人、一表、一卡、一券、一單、一查、一維、兩證、兩合同、兩臺(tái)帳、四制”管理模式，廣泛接受社會(huì)、財(cái)政、審計(jì)和紀(jì)檢監(jiān)察部門的監(jiān)督檢查。在資金投入上，經(jīng)過幾年的努力，我們初步摸索出一條“補(bǔ)、讓、集、貸”的多元化資金投入機(jī)制。四、注重培訓(xùn)過程，打造技能型農(nóng)民工在強(qiáng)化技能培訓(xùn)的過

13、程中，五年來，學(xué)校切實(shí)做到“兩個(gè)規(guī)范”、“四個(gè)統(tǒng)一”、“八個(gè)結(jié)合”。按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)要求，規(guī)范培訓(xùn)過程，確保培訓(xùn)質(zhì)量，立足市場(chǎng)和用工單位需求，有針對(duì)性地開展培訓(xùn)，確保培訓(xùn)一期，學(xué)到一技，增長(zhǎng)一智。從而打造出具有巴山特色的勞務(wù)品牌巴山漢子，以品牌拓寬了勞務(wù)市場(chǎng)，以高技能提升了農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)的身價(jià)。探索經(jīng)驗(yàn)一、彰顯與時(shí)俱進(jìn)，扶危濟(jì)困分國(guó)憂汶川特大地震后，學(xué)校決定為災(zāi)區(qū)培訓(xùn)駕駛員 200 名。底青川災(zāi)區(qū)的 100 名學(xué)員已順利結(jié)業(yè)，汶川災(zāi)區(qū)的 100 名 100 名學(xué)員正在培訓(xùn)中，此舉得到了省委李崇喜副書記的高度評(píng)價(jià)。底，受全球金融危機(jī)影響，許多農(nóng)民工紛紛失業(yè)返鄉(xiāng)。學(xué)校抓住這一契機(jī)，大力宣傳轉(zhuǎn)

14、移培訓(xùn)政策，讓返鄉(xiāng)農(nóng)民工走進(jìn)學(xué)校接受技能培訓(xùn)，為再就業(yè)積聚力量，截止 4 月，已有 300 多名返鄉(xiāng)農(nóng)民工接受了學(xué)校技能培訓(xùn)，奔赴新的工作崗位。二、創(chuàng)新就業(yè)模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)安置為確保就業(yè)高質(zhì)、穩(wěn)定，學(xué)校還逐步探索出一條“回訪制”、“招回制”與“提高制”相銜接的就業(yè)保障機(jī)制。從而使受訓(xùn)學(xué)員出得去、留得住、能掙錢。根據(jù)學(xué)校的跟蹤調(diào)查和用人單位的反饋情況，就業(yè)學(xué)員少部分素質(zhì)較高，大部分能勝任工作，個(gè)別需要招回，就業(yè)穩(wěn)定率在 95%以上。首先，在就業(yè)安置的基礎(chǔ)上，學(xué)校加大對(duì)參培農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，將向市外安置與本地非農(nóng)就業(yè)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)員自辦公司、工廠及企業(yè)。目前，已有數(shù)十名學(xué)員學(xué)成后在當(dāng)?shù)鼗蛑苓吺袇^(qū)

15、自主創(chuàng)業(yè)，取得了不錯(cuò)的業(yè)績(jī)。同時(shí)，學(xué)校積極引導(dǎo)已有成就的參培農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，開辦企業(yè)，這樣即可對(duì)口安置參培學(xué)員，又可樹立就業(yè)榜樣，推動(dòng)雨露計(jì)劃持續(xù)，深入發(fā)展。三、以政策為導(dǎo)向，創(chuàng)新培訓(xùn)對(duì)象巴中是貧困地區(qū)，農(nóng)村絕對(duì)貧困人口基數(shù)大，為了讓更多的貧困農(nóng)民受益于國(guó)家的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移政策，學(xué)校準(zhǔn)確把握政策精神，盡可能讓貧困家庭都能享受到培訓(xùn)機(jī)會(huì)。為此，學(xué)校在嚴(yán)格準(zhǔn)入制度的同時(shí)，準(zhǔn)確把握對(duì)象。將貧困農(nóng)村人口、城市周邊失地農(nóng)民、兩后生均納入培訓(xùn)范圍。在此基礎(chǔ)上，對(duì)初三分流生實(shí)施兩步走，對(duì)少數(shù)完成轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃、考試考核合格、推遲就業(yè)又愿意繼續(xù)深造的學(xué)員，經(jīng)本人申請(qǐng)納入中職就讀，享受國(guó)家中職生補(bǔ)助，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從短期培

16、訓(xùn)轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)期培訓(xùn)的目標(biāo)。同時(shí)，為順應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的時(shí)代潮流，學(xué)校因地制宜，嘗試將農(nóng)村農(nóng)機(jī)操作手和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人員納入培訓(xùn)對(duì)象，嚴(yán)格準(zhǔn)入關(guān)、對(duì)象選擇關(guān)、就業(yè)轉(zhuǎn)移本地關(guān)、政府督察關(guān)。四、著眼學(xué)員實(shí)際，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)涵1、注重產(chǎn)教結(jié)合。整個(gè)培訓(xùn)過程中，學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行三合一制度，讓培訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。2、研發(fā)校本教材。參加勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的學(xué)員，大多知識(shí)水平低，市場(chǎng)上一般通行的教材并不適用，為此，學(xué)校根據(jù)情況自編適合農(nóng)民工的教材。農(nóng)民工教材，只講怎么做，不講為什么，讓學(xué)員學(xué)到實(shí)際操作技能。3、聘請(qǐng)高能高技教師。學(xué)校從廠企高薪聘請(qǐng)、引進(jìn)重實(shí)作、操作能力強(qiáng)的專業(yè)教師，并與訂單企業(yè)聯(lián)手，實(shí)施校企聯(lián)合，由訂單企業(yè)派

17、遣老師，實(shí)行定向定專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)員技能學(xué)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，畢業(yè)后即安置到企業(yè)就業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)就業(yè)一體化。4、教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)技能。在培訓(xùn)課時(shí)安排上，學(xué)校側(cè)重技能實(shí)作，將實(shí)作課與理論課學(xué)時(shí)按 3： 1 安排。理論課主要講解法律常識(shí)及就業(yè)常識(shí)，讓學(xué)員學(xué)有所用。五、逗硬考試考核、提高培訓(xùn)質(zhì)量學(xué)校采取“學(xué)校 +扶貧辦 +勞動(dòng)安監(jiān)”相結(jié)合的方式，嚴(yán)格檢測(cè)培訓(xùn)學(xué)員。理論考試由學(xué)校出題，技能考試由扶貧辦、勞動(dòng)安監(jiān)、學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行，嚴(yán)格考試制度，檢測(cè)合格后實(shí)名填券。保證了培訓(xùn)質(zhì)量，確保參培學(xué)員學(xué)到過硬技術(shù)。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：職業(yè)技術(shù)校勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)正處在發(fā)展攻堅(jiān)階段，如辦證費(fèi)用偏高、學(xué)員脫產(chǎn)學(xué)習(xí)生活費(fèi)用負(fù)擔(dān)等問題還亟待解決。學(xué)校