人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第一單元

1、人教版（PEB小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第一單元的教案第一課時(shí)一教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit1Thisismyday第一課時(shí)，通過(guò)對(duì)教材的重新整合，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容為教材P2Letsstart,Letschant部分；P4LetslearnLetsplay部分P12:Goodtoknow部分二、教學(xué)目標(biāo)1 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2 .能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：Whendoyoudomorningexercises/并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換

2、句型“Iusuallyat”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。3能理解并說(shuō)唱Letschant部分的歌謠。4能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。5能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索查找所需圖片并制作發(fā)送卡片三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握A部分Let'slearn中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這五個(gè)短語(yǔ)回答詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語(yǔ)和單詞exercise,usually的正確發(fā)音。四、教具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備Letsstart部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元的動(dòng)詞卡片和本單元ALetslearn部分的動(dòng)詞卡片。4教師課前在黑板上畫一個(gè)大鐘

3、，并標(biāo)注時(shí)間刻度。五、教學(xué)過(guò)程StepIWarm-up（熱身）1 .師生同頌教材P2中Letschant部分歌謠。Whatdoyoudoontheweekend？Iusuallygoswimming.SometimesIclimbmountains.SometimesIgoshopping.Whatdoyoudoontheweekend？Iusuallyplaythepiano.SometimesIvisitgrandparents,SometimesIwatchvideos.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)瑯瑯上口的兒歌，幫助學(xué)生回憶所學(xué)日常生活的短語(yǔ)和副詞Sometimes，usually的用法，為本課新

4、授做好鋪墊。）2 Time-reactiongame.請(qǐng)7名學(xué)生站成一排，每次由一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，如5：00。教師通過(guò)拍手組織學(xué)生拍兩下，全班學(xué)生問(wèn)：Whattimeisit左邊的學(xué)生拍兩下，全班同學(xué)回答：Itis3:00;教師對(duì)著右邊的學(xué)生拍三下，全班學(xué)生問(wèn)：Whattimeisit右邊的學(xué)生回答：Its8:00.答錯(cuò)的同學(xué)出來(lái)作為下一組活動(dòng)組織者或者是記分員。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，既復(fù)習(xí)了時(shí)間表達(dá)法，為新授內(nèi)容提供知識(shí)準(zhǔn)備，又能激發(fā)學(xué)生熱情，將學(xué)習(xí)的注意力有效地轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)，快速進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，使每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，為這一堂課的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。）StepIIPres

5、entation（新授）1 教學(xué)Letsstart部分。（ 1） 請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出圖中示意的短語(yǔ)，當(dāng)一名學(xué)生說(shuō)到一個(gè)短語(yǔ)時(shí)，其他學(xué)生要指向相應(yīng)的圖片。（2）教師播放Letsstart部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容在相應(yīng)的圖下寫出自己做這件事的時(shí)間。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解句型Whendoyou.的意思。（設(shè)計(jì)意圖；通過(guò)聽(tīng)音讓學(xué)生安靜下來(lái)，集中注意力。帶領(lǐng)學(xué)生熟悉一些所學(xué)過(guò)的表述日常生活的短語(yǔ)，為下面新詞匯的呈現(xiàn)做好準(zhǔn)備。）2 教學(xué)Letslearn部分。（ 1）教師通過(guò)課件（2）教師播放5個(gè)短語(yǔ)的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，找出課件中相應(yīng)的圖和短語(yǔ)，同時(shí)一邊重復(fù)跟讀，一邊模仿畫面中人物表演出短語(yǔ)的

6、意思。（ 3）教師點(diǎn)擊課件中的短語(yǔ)domorningexercises，學(xué)生跟讀，exercises一詞教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分音節(jié)去掌握讀音。（ 4）教師播放Letslearn部分對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，并說(shuō)出句子的意思。兩人一組朗讀句子。3 Quickreactiongame.教師課件出示一個(gè)Timetable，師生之間進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練：T:Whendoyoueatbreakfast？55: Ieatbreakfastat7:00.T&Ss:Iusuallyeatbreakfastat7:00.T:Whendoyougotobed？Ss:Igotobedat9:00.T&Ss:Iusua

7、llygotobedat9:00.（設(shè)計(jì)意圖：這些活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容密切配合，能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種單調(diào)的內(nèi)容，如單詞'句型語(yǔ)音等。另外，游戲教學(xué)也能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)。）StepIIIPractice（鞏固練習(xí)）1. Phrase-matchgame.課件呈現(xiàn)一些名詞與動(dòng)詞，讓學(xué)生連接在一起組成詞組。havesportsdobreakfastplaydinnerEnglishclassmorningexercises2. Dailyactivityreports.組織學(xué)生兩人一組用所學(xué)動(dòng)詞詞組，根據(jù)實(shí)際情況分別介紹自己的作息時(shí)間。IusuallyatIusual

8、lygetupat6:30inthemorning.Iusuallyeatbreakfastat7:00inthemorning.Iusuallyeatdinnerat8:00intheevening.splayguessinggame.學(xué)生兩人一組配合，一人表演新授動(dòng)詞短語(yǔ)，另一人猜測(cè)說(shuō)出所要表達(dá)的詞組，如：eatbreakfastdohomework等；學(xué)生三人一組配合，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出所要表達(dá)的句子，如，Ieatbreakfastat7:00.表演完畢后全班評(píng)選最佳小組并獎(jiǎng)勵(lì)成員一朵小紅花。4Doasurvey.1）教師給每組學(xué)生發(fā)一份調(diào)查表，組織進(jìn)行小組調(diào)查。

9、學(xué)生每四人為一組，一名記者，一名被采訪者，一名紀(jì)錄員，第四人作為活動(dòng)組織者。采訪活動(dòng)四人交替進(jìn)行。參考句型：51: Hi,mynameisMayIaskyousomequestions?52: OK,mypleasure.53: Whendoyouusually？54: Iusually（2）每個(gè)小組選出一人根據(jù)調(diào)查結(jié)果做匯報(bào)，評(píng)選出最佳記者團(tuán)隊(duì)。（設(shè)計(jì)意圖：新授結(jié)束后，這個(gè)階段也是學(xué)生最易感到疲勞的時(shí)間。為了使學(xué)生始終維持飽滿的情緒，設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽類游戲，既可以減輕學(xué)生的身心疲勞，又可使學(xué)生有效操練鞏固新授知識(shí)。）StepIVExtension拓展延伸1.教師課件呈現(xiàn)不同國(guó)家不同地區(qū)不同式樣的

10、課程表。（1）北京小學(xué)生作息時(shí)間表教師進(jìn)校：7：40學(xué)生進(jìn)校：7：457：50早操：7：558：20第一節(jié)：8：209：00第二節(jié)：9：109：50眼操：10：0010：05第三節(jié)：10：0510：45第四節(jié)：110：5511：351：20第五節(jié)：1：302：10第六節(jié)：2：203：00課間操：3：103：305分鐘班會(huì)：3：303：35管理班：3：354：30注：周二下午3：00放學(xué)。周五下午一年級(jí)3：30放學(xué)，二六年級(jí)4：00放學(xué)。(2)美國(guó)AVOM、學(xué)生作息時(shí)間表：7:30.BeforeSchoolprogram(breakfastprovided)8:40.parentsTeacher

11、savailableinclassroomsforchildrenand8:50.Firstbellrings8:55.Secondbellringsandschoolbegins10:.Luncheatenundersupervisionofteacher11:Lunchrecess1:Afternoonsnackeatenundersupervisionofteacher1:Afternoonrecess3:AfterSchoolprogramLotsoffunactivitiesareorganisedforthestudentsandafternoonteaisprovided.2.請(qǐng)

12、學(xué)生針對(duì)不同的課程表，談?wù)勛约旱目捶ǎ缓鬄樽约褐贫ɡ硐氲恼n程表，并用e-mail發(fā)給老師或者同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此任務(wù)活動(dòng)開(kāi)闊了學(xué)生的視野，并培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生一定的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力）StepVHomework1.教師幫助學(xué)生理解教材PartCGoodtoknow內(nèi)容，可用圖例解釋短語(yǔ)cleanyourhands,brushyourteeth的意思，引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before的意思。布置任務(wù)，讓學(xué)生在課下收集其他有關(guān)日常生活規(guī)則的英語(yǔ)表達(dá)法。2總結(jié)本課時(shí)和五年級(jí)上冊(cè)第二單元的日常動(dòng)詞并制成單詞卡片。StepVI板書設(shè)計(jì)UnitOneThisIsMyD

13、ayWhen doyoudo？usually/sometimesathaveEnglishclassdomorningexercisesplaysportseatbreakfasthavedinner六、課后反思為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，全老師采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、全身反應(yīng)法、結(jié)合多媒體輔助教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中采用chant、英文歌謠、游戲等教學(xué)手段寓教于樂(lè)，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、猜一猜、做一做等活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)生多種感官的結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)他們的求知欲，并注重新舊知識(shí)間的融合,豐富學(xué)生的語(yǔ)言輸出。在“學(xué)習(xí)生活化,活動(dòng)生活化”的教學(xué)理念倡導(dǎo)下,課堂教學(xué)以“活動(dòng)”這條線貫穿始終。對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，注意到了循序漸進(jìn)，使學(xué)生掌握知識(shí)有一定的階梯。突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生參與的態(tài)度進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),以保護(hù)和提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一,并在教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?？傊?，在“任務(wù)型”課堂教學(xué)中，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，在情境的陪伴下進(jìn)行學(xué)習(xí)、活