人教版第二冊《識字3》教學(xué)設(shè)計

1、人教版第二冊識字3教學(xué)設(shè)計課前透視識字3是以對對子的形式出現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息有關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積存語言。對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的體會世界和大自然的實(shí)際，采納多種方法識字。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。3、有搜集對子和對對子的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。課時：兩課時（1.5課時）第一課時切入舉偶1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜愛對對子嗎？今天我們來學(xué)

2、習(xí)一組對子歌。2、展現(xiàn)圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀看講講畫面的景色。師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。對話平臺自學(xué)（讀文正音，提升學(xué)生識字能力）1、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，交流識字情形。識字（競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與主動性，培養(yǎng)自主識字能力）1、出示生字詞：認(rèn)識哪個讀哪個？講講你是如何認(rèn)識的？2、游戲識字：開展“識字要領(lǐng)”交流會，看誰的識字方法好。3、檢查識字：（1）開火車識字將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。（ 2） 擺長龍識字學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如咨詢號、感嘆號、S形等）（3）幫生字找

3、家分不找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。（4）猜字謎-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）（利用學(xué)生已有識字體會，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識字的樂趣）朗讀（師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）1、讀文，引導(dǎo)發(fā)覺課文的專門出現(xiàn)方式。2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積存語言）請你學(xué)著文中的模樣，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實(shí)在對不上你能夠關(guān)心他。寫字（分散寫字任務(wù)，提升書寫質(zhì)量）重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語、千第二課時（或半課時）對話平臺導(dǎo)入（借助畫面關(guān)心學(xué)生明白得詞語，提升運(yùn)用語言的能力）出示大自然的畫面：你能用

4、學(xué)過的詞語描畫一下嗎/講完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。繪畫（挖掘?qū)W生個性潛能，增強(qiáng)明白得語言能力）1、 在文中選擇一個或幾個喜愛的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大伙兒互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。練習(xí)（游戲識字進(jìn)一步鞏固識字，提升學(xué)生口語表達(dá)能力）1、挑字卡找朋友：翹舌音朋友我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？結(jié)構(gòu)朋友我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？偏旁部首朋友我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。反義詞朋友我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？2、 “火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。3、 “金話筒”：任意選擇書中的詞語講幾句話，看誰用得多，句子講得美。寫字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美）1、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀看描紅：這幾個字有什么特點(diǎn)？寫的時候應(yīng)該注意什么？2、教師發(fā)覺咨詢題相機(jī)引導(dǎo)，展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。伴教錦囊詞語講明：萬紫千