書法興趣小組工作計(jì)劃

1、書法興趣特長小組活動(dòng)方案書法興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣、愛好、增長知識、提高書寫技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)藝術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了更好地開展書法興趣小組活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期書法小組的活動(dòng)安排制定如下：隨著素質(zhì)教育的深入開展， 從小培養(yǎng)學(xué)生“寫一手好字成了一項(xiàng)很重要的根本功訓(xùn)練。我們立足于學(xué)生書寫能力的提高、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔持之以恒的毅力，立足于創(chuàng)立有特色的藝術(shù)培訓(xùn)中心為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)書法作為實(shí)施素質(zhì)和藝術(shù)教育的一個(gè)方面。通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化，讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中開展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲

2、學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。課程目標(biāo)：1、傳承民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的感情。2、通過書法訓(xùn)練， 提高學(xué)生的審美情趣， 培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細(xì) 心、 耐心、靜心地維持書寫活動(dòng)的能力3、掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和良好的姿勢。4、掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結(jié)構(gòu)。5、學(xué)會(huì)正確使用書法用具，并養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。6、了解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化。7、培養(yǎng)欣賞碑帖和讀貼的興趣。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排第1 4課時(shí)：1漢字的起源 2漢字的構(gòu)造第5 8課時(shí):第9 11課時(shí):3正確的握筆、站立姿勢4簡單線條的練1

3、漢字的點(diǎn)畫 2漢字的筆順、結(jié)構(gòu)3 漢字形體的演變1 文房四寶一2介紹楷書的幾種書體3指導(dǎo)學(xué)習(xí)臨帖第12 18課時(shí)：1文房四寶2學(xué)習(xí)根本筆畫各種橫、豎的寫法以及根本要領(lǐng) 3介紹篆、隸書的幾種書體4指導(dǎo)學(xué)習(xí)臨帖第18 20課時(shí)：學(xué)生對書法的了解程度以及書法根本筆畫的掌握情況, 進(jìn)行期末評價(jià)和考核在教學(xué)中采用的方法以及手段:1、“選，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，初學(xué)者宜從正書楷、隸、篆學(xué)起，選擇的字帖需做到點(diǎn)畫準(zhǔn)確正規(guī)，字形平穩(wěn)嚴(yán)整，必須是名家名帖。唐代顏、柳、歐諸楷帖；漢隸?曹全碑?、?乙 瑛碑?、?禮器碑?、?張遷碑?；秦小篆的?嶧山刻石?、?泰山刻 石?皆可。其中歐陽詢所書的楷書?九成

4、宮? ，可謂點(diǎn)畫精到勁挺， 結(jié) 構(gòu)安排合理，間架端莊標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐證明，初學(xué)者以此入手，易進(jìn)入 狀 態(tài)。但字體選擇還應(yīng)根據(jù)各自的興趣為主。2、“讀，即對字進(jìn)行觀察、揣摩。“讀字離不開老師的悉心 指 導(dǎo)，但重要的是“授之以法，使學(xué)生能對字的造型予以初步的觀 察、 分析、領(lǐng)會(huì)?？捎谩罢w局部整體的順序去“讀， 首先 對字要有一個(gè)總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部 分， 分析字的偏旁結(jié)構(gòu)以及整體字的結(jié)構(gòu)如漢隸是扁平結(jié)構(gòu)，取橫 向勢， 篆書是上下細(xì)長結(jié)構(gòu)，取縱向勢。筆順筆劃的長短、粗細(xì)， 乃至每 個(gè)筆劃起、運(yùn)、收筆的占格位置或角度；最后總起來重新發(fā)現(xiàn) 字的突 出特點(diǎn)或容易偏差的地方，真正做到“目

5、視，指劃，心記。3、“摹，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上 仔 細(xì)描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習(xí)用的米字格相配套，大小相合，力求學(xué)生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。不過這種教學(xué)方法一般不采用，只針對年齡較小的幼兒。4、“臨，即對照著去寫， 應(yīng)包括對臨和背臨兩個(gè)步驟。 對臨， 這 里邊有一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準(zhǔn)、讀熟、并有一定時(shí)間摹寫訓(xùn)練的根底上， 寫得才越像， 效果才越好， 掌握得才越快。 “臨 時(shí)應(yīng)注意做到：臨與寫的大小相當(dāng)，先整體后局部；自查自糾，比照校正，養(yǎng)成習(xí)慣。

6、毛筆字那么需嚴(yán)要求，寧精勿濫，點(diǎn)畫應(yīng)準(zhǔn)確精到，結(jié)構(gòu)合理得體，反復(fù)性訓(xùn)練，方式方法力求靈活，并做到因材施教，以大面積提高學(xué)生的書寫能力為主，也要突出對領(lǐng)會(huì)接受較快、感受力較為敏銳的學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)。5、“評， 是檢查寫字效果的重要一環(huán)， 包括教師對學(xué)生， 學(xué)生 與 學(xué)生之間的評、議、改，教師可讓學(xué)生到黑板上去寫，面對全體同學(xué)進(jìn)行評點(diǎn)，指出得失，示范正確寫法，做到以點(diǎn)帶面，也可以在投影上書寫，學(xué)生先看后寫，而后師生共同評議，讓學(xué)生能積極地思考， 熱 情地參與，并鼓勵(lì)大膽發(fā)言，各抒己見，做到活學(xué)活用。對當(dāng)堂或課后的練習(xí)作業(yè)教師可采取用朱筆對寫的好的字進(jìn)行圈勾。這樣既是對學(xué)生的鼓勵(lì)，也可以對掌握正確寫法的字一目了然。6、“創(chuàng)，即 運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作，活學(xué)活用，到達(dá)一定要求，并非出奇創(chuàng)新，形成