《夏洛的網(wǎng)》整本書閱讀活動設(shè)計

1、夏洛的網(wǎng)整本書閱讀活動設(shè)計【作品解讀】夏洛的網(wǎng)，一首關(guān)于生命、友情、愛與忠誠的贊歌！書中的文字是美麗的，故事是感人的，細節(jié)是溫馨的。正如封面所說：“讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠，因為總有一種感動讓我們淚流滿面。”因此，我要把這本蘊涵著生命，愛和友誼的寶書推薦給孩子們，點燃孩子們心靈深處的一盞盞心燈，在他們?nèi)松淖钤缣?，在書籍的浸盈中，凈化他們的靈魂，讓他們學著去編織，人世間最美麗的那個字愛?！驹O(shè)計理念】本設(shè)計圍繞作品中感人的細節(jié)，通過閱讀體驗交流，了解故事大意，走進文本中的人物，分享打動人心的內(nèi)容，從而汲取語言營養(yǎng)，學會鑒賞文本，培養(yǎng)閱讀興趣。【教學目標】1、了解故事大意，分析評價書中主要角

2、色的特點。2、抓住書中打動人心的內(nèi)容，對學生進行愛的教育，學會幫助別人、學會為朋友付出，學會熱愛生命，熱愛生活。3、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的童年世界，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對生命的詮釋。4、通過與學生聊書，引導他們在感知情節(jié)的基礎(chǔ)上往思想深度和文字鑒賞的路上走?！窘虒W過程】一、導入談話，交流初步印象1、聊人“物”表師：前一段時間，老師布置大家夏洛的網(wǎng)，說說你們都是怎么讀的？這本書說的是一個故事。我們讀一個故事，尤其是比較長的故事，首先得知道故事里的人物，記住這些人物的名字。這樣，我們在讀書的時候就不容易張冠李戴了。那么，夏洛的網(wǎng)里都有哪些人物呢？

3、（生讀扉頁上的人“物”表。）師：在這張人物表上，有幾個人物用的是加黑的粗體字，哪幾個？為什么要加黑呢？（他們是故事的主角。）我們在閱讀的時候，要注意這些細節(jié)。2、聊主要內(nèi)容 師：故事一共有22章，如果你覺得這個故事好，要向在座的各位同學介紹一下，請你用最簡潔的一句話概括，你會怎么說？生：這個故事講的是一只蜘蛛和一頭小豬的友誼。生：書里是講夏洛在蜘蛛網(wǎng)上織下了被人類視為奇跡的文字，從而救下小豬威爾伯的故事。師：這些主要內(nèi)容，在哪兒有介紹？對，書的封底，書的主要內(nèi)容往往在書的扉頁、封底，或者前勒口、后勒口，我們讀書時要關(guān)注這些信息。（生齊讀封底介紹。）3、聊作者師：通過主要內(nèi)容的介紹，你覺得這本書

4、怎么樣？如果你覺得精彩，得記住作者的名字，這是對他勞動成果的尊重。（多媒體）E.B.懷特，一位頗有造詣的散文家、幽默作家、詩人。他在功成名就之后，舉家遷往鄉(xiāng)間農(nóng)村，過著恬靜的田園生活。據(jù)說，他還是一位養(yǎng)豬高手。他一生寫過三本童話：精靈鼠小弟、吹小號的天鵝、夏洛的網(wǎng)。其中前兩個故事告訴你怎樣面對困難和缺憾，那么，從夏洛的網(wǎng)中，你讀出了什么？讓我們一起走進夏洛的網(wǎng)，去感受那份溫馨而感人的友情。二、緊扣要點，探討故事內(nèi)容（一）聊故事起因1、出示場景：弗恩攔著朱克曼的斧子圖。師：這個畫面說的是什么故事？什么叫“落腳豬”？照顧這樣的豬很麻煩，于是弗恩的爸爸想把它砍了。這時，弗恩據(jù)理力爭，說了一段話（多媒

5、體）“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對？要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？” （生齊讀。）師：你覺得弗恩說的有沒有道理？弗恩救下了落腳豬，給它取了個名字叫威爾伯。威爾伯在弗恩的照顧下一天天長大，到了朱克曼先生家的谷倉。一天，老羊帶來了一個壞消息師：當威爾伯聽到這個消息時，反應(yīng)如何？（生分角色朗讀第七章第50頁。）師：通過他們的對話，說說你的感受。 師：正當威爾伯悲痛欲絕，歇斯底里地哀號時，渺小的夏洛卻斬釘截鐵地說了三個字師：就是為了這三個字，就是為了這一承諾，夏洛付出了一生的代價。那么，夏洛是怎么救的呢？（二）聊故事經(jīng)過1、聊第一次織網(wǎng)。師：我們來看

6、一看夏洛織的第一個詞somepig，王牌豬。在第11章里，老師看到了這樣一段話（多媒體）第二天有霧在霧天的早晨，夏洛的網(wǎng)真是一件美麗的東西每一根細絲點綴著幾十顆小水珠。網(wǎng)在陽光中閃閃爍爍，組成一個神秘可愛的圖案，像一塊纖細的面紗。瞧，在網(wǎng)中央，整整齊齊地織著幾個大字：王牌豬。 2、聊第二次織網(wǎng)。 師：是呀，這真是一個奇跡。這奇跡一傳十，十傳百，方圓百里的人都來看這一奇跡。朱克曼先生家的豬圈成了吸引人的中心。然而，好景不長，當這一奇跡歸于平淡之后，小豬威爾伯仍然要面臨“膾炙人口”時，夏洛在網(wǎng)上織出了它的第二幅作品Terrific，了不起。在第13章里，這段話引起了老師的注意（多媒體）“現(xiàn)在輪到織

7、起字了!一橫！下來！一豎！嗶！接上！很好！再一橫！下去！一橫！嗶！好樣的！現(xiàn)在穩(wěn)著點！爬過去！接上！一撇下去！現(xiàn)在上來點，到右邊！一直過去！停止！現(xiàn)在向右邊翹起一點！好！現(xiàn)在回上去！一橫！一豎！現(xiàn)在到左邊！再一橫！爬過去！好了！別急，保持那些線連在一起！現(xiàn)在織出起字最后一筆！下來！嗶！橫過去！翹上去一點！整個字再來一次！好樣的！” 3、聊第三次織網(wǎng)。 師：是呀，有趣的是，蜘蛛夏洛對這件事越陷越深。于是，它一不做二不休，在網(wǎng)上織了第三個詞Radiant，光彩照人。在它織的過程當中，有這樣幾段話值得探討 （多媒體）“勿失時機，行動起來！”夏洛命令它，“我要看看你行動起來的樣子，看看你是不是光彩照人

8、?！蓖柌w快地跑到豬欄盡頭。 “現(xiàn)在跑回來，跑得更快點！”夏洛說。威爾伯又飛快地跑回來。它的皮發(fā)亮，尾巴尖卷成一個很漂亮的小圈。 “跳高！”夏洛大叫。威爾伯能跳多高就跳多高?！鞍朕D(zhuǎn)身后空翻！”夏洛又叫。威爾伯一個后空翻，空翻時轉(zhuǎn)動它的身體?！罢娴?，”威爾伯說，“我覺得眼睛都發(fā)光了?！?“是嗎？”夏洛說，充滿愛意地看著它，“說實在的，你是只好小豬，你會光彩照人的。” 師：孩子們說得太棒了！讓我們再來看一看第15章里這樣一段話 （多媒體）自從蜘蛛開始扶助它，它盡力活得跟它的名聲相襯。夏洛的網(wǎng)說它是王牌豬，威爾伯盡力讓自己看上去是只王牌豬；夏洛的網(wǎng)說它了不起，威爾伯盡力讓自己看上去了不起；現(xiàn)在網(wǎng)上

9、說它光彩照人，它盡力讓自己光彩照人。 師：你看，這就是網(wǎng)上文字的神奇之處，也讓我們看到了贊美的力量和溫情的傳遞。讓我們一起再來讀一下，感受一下。 4、聊第四次織網(wǎng)。 師：正是有了夏洛的鼓勵、幫助，也通過自身的努力，小豬威爾伯獲得了去集市參加比賽的機會。然而秋天到了，蜘蛛夏洛得趕緊產(chǎn)卵，因為它的時間不多了。在這樣一個對小豬威爾伯和蜘蛛夏洛都非常關(guān)鍵的時刻，夏洛又是怎么做的呢？ 師：對，正是這一Humble謙卑，讓威爾伯在大賽中贏了特等獎。而此時，夏洛已經(jīng)走到了生命的盡頭（多媒體）“再見！”夏洛悄悄地說，接著它鼓起全身力氣向威爾伯揮揮它的一條前腿就再也沒有動過。第二天，當費里斯轉(zhuǎn)輪被拆下來、賽馬被

10、裝上車、藝人們收拾好東西，夏洛死了。集市場面很快就空無一人。棚子和建筑物空了。在來過集市的數(shù)以千計的人中，沒有一個人知道，一只灰蜘蛛曾經(jīng)起過最重要的作用。在它死的時候，沒有任何一個誰在它的身邊。 （師配樂范讀，假如愛有天意。） 師：（小結(jié)）孩子們，這是一曲愛與忠誠的贊歌！夏洛死了，卻換來了小豬威爾伯一個安享天年的未來。一頭春豬看到了他生命中的第一場雪！ （三）聊主要人物 1、師：故事講到這里，你喜歡夏洛嗎？為什么？ 2、師：那，威爾伯呢？你怎么評價它？ 師：從一只落腳豬到一只王牌豬，小豬威爾伯也是一個奇跡！所以，我們可以這么說，蜘蛛和小豬在面對各自命運的同時，彼此都創(chuàng)造了生命的奇跡?。ò鍟c題

11、。） 3、師：在閱讀的過程中，書中還有一個人物，我們不得不提 喜歡它嗎？為什么？ 師：可是，坦普爾頓不這么想（多媒體）“是誰一次又一次上垃圾場去？還用說，是老坦普爾頓！是誰用臭鵝蛋嚇走阿拉布爾家那個男孩救了夏洛的命？我的天啊，我相信又是老坦普爾頓。今天上午你在觀眾面前昏過去，是誰咬你的尾巴，讓你重新站起來？是老坦普爾頓” 師：你們剛才說了坦普爾頓的種種壞，但坦普爾頓卻說了自己的種種好！它說的是不是事實？故事中的它，有沒有做過壞事？ 它也在不知不覺中為別人做事，可為什么大伙都不喜歡他呢？我想就像剛才同學們所說的他太為自己著想，什么事情有回報就做，沒有回報就不做。那么，我們在座的每一位同學在處理一些事情的時候，會不會想到自己？ 其實，在我們每個人身上，多多少少都有坦普爾頓的影子。想著自己也是正常的，但是太想著自己、只想著自己，就讓人討厭了。想著自己的時候想著別人和想著自己的時候不想著別人，是兩種不同的境界。想做什么樣的人，你有選擇的自由，只要你不做壞事。 三、拓展延伸，升華感情師：當我們還沉浸在這本給我們帶來無限溫情和感動的書里時，其實我們已經(jīng)和書中的人物一起經(jīng)歷了悲歡，共同面對著生命。我想，讀完這樣一本書，對我們每個人的現(xiàn)在和明天，對于我們怎樣看待友誼、看待生命、看待人與人之間的愛，都有著一些啟示。你能說說這本書給予你的啟示嗎？（視情況而定，3-5人）師：短短