現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學校管理

1、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學校管理現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學校管理第一章第一章第三章第三章 運永海2008年9月 第一章：信息第一章：信息 信息社會信息社會 教育信息教育信息化化 第二章：面向現(xiàn)代信息社會的校長領(lǐng)第二章：面向現(xiàn)代信息社會的校長領(lǐng) 導力提升導力提升 第三章：學校管理信息化概述第三章：學校管理信息化概述 第一章第一章 信息信息 信息社會信息社會 教育信息化教育信息化 第一節(jié)第一節(jié) 信息信息 信息技術(shù)信息技術(shù) 一、信息一、信息 1、什么是信息？、什么是信息？認識主體所感知的事物運動狀態(tài)和變化認識主體所感知的事物運動狀態(tài)和變化方式，即人們提高各種感覺器官感知到方式，即人們提高各種感覺器官感知到的

2、多有事物運動狀態(tài)和變化方式，都可的多有事物運動狀態(tài)和變化方式，都可以稱之為信息。以稱之為信息。 2. 信息的一般特征信息的一般特征 （1）客觀性）客觀性 （2）抽象性）抽象性 （3）可識別性）可識別性 （4）可處理性）可處理性 （5）可存儲性）可存儲性 （6）可傳遞性）可傳遞性 （7）可利用性）可利用性 （8）可再生性）可再生性 （9）可共享性）可共享性二、信息技術(shù)二、信息技術(shù) 人類社會的發(fā)展經(jīng)歷了三次人類社會的發(fā)展經(jīng)歷了三次大的變革，即農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革大的變革，即農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命、和信息技術(shù)革命。命、和信息技術(shù)革命。1、信息技術(shù)的概念、信息技術(shù)的概念 信息技術(shù)是指能擴展和延長人信息技術(shù)是指

3、能擴展和延長人類信息器官功能的一類技術(shù)，是在類信息器官功能的一類技術(shù)，是在計算機技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)支持下，計算機技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)支持下，用以獲取、加工、存儲、傳輸變換用以獲取、加工、存儲、傳輸變換和利用文字、數(shù)值、圖像以及聲音和利用文字、數(shù)值、圖像以及聲音多種信息的技術(shù)。英語是多種信息的技術(shù)。英語是Information Techolgy,簡稱簡稱 IT。三、信息高速公路三、信息高速公路1、什么是信息高速公路、什么是信息高速公路 所謂信息高速公路，實質(zhì)上是一個所謂信息高速公路，實質(zhì)上是一個高速度、大容量、多節(jié)點、交互式、多高速度、大容量、多節(jié)點、交互式、多媒體化的計算機信息傳輸網(wǎng)絡。媒體化的

4、計算機信息傳輸網(wǎng)絡。-用光用光纜構(gòu)成的計算機信息傳輸網(wǎng)絡。纜構(gòu)成的計算機信息傳輸網(wǎng)絡。1什么是信息社會什么是信息社會 所謂信息社會，是指在人所謂信息社會，是指在人類經(jīng)濟、文化和社會生活等各類經(jīng)濟、文化和社會生活等各個領(lǐng)域都廣泛使用信息技術(shù)，個領(lǐng)域都廣泛使用信息技術(shù)，社會全面進入以創(chuàng)造信息、處社會全面進入以創(chuàng)造信息、處理信息、分配信息和運用信息理信息、分配信息和運用信息為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代，也稱為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代，也稱為信息化社會。為信息化社會。 第一次信息革命第一次信息革命 - 語言語言第二次信息革命第二次信息革命 - 文字文字 第三次信息革命第三次信息革命-造紙、印刷術(shù)造紙、印刷術(shù) 第四次

5、信息革命第四次信息革命-電報機、電話電報機、電話 第五次信息革命第五次信息革命-電子計算機及其網(wǎng)絡電子計算機及其網(wǎng)絡 （1）信息成為重要的資源）信息成為重要的資源 （2） 信息和知識推動社會進步信息和知識推動社會進步 和發(fā)展和發(fā)展的重要動力的重要動力 （3） 信息以加速度的方式積累信息以加速度的方式積累(信息信息爆炸爆炸)。 （4）信息以多種形式提供給多種感官）信息以多種形式提供給多種感官 （5）要求人們終身學習要求人們終身學習 3.信息社會的特征信息社會的特征 什么是教育信息化什么是教育信息化 所謂教育信息化，是指在現(xiàn)代信息所謂教育信息化，是指在現(xiàn)代信息社會的大環(huán)境下，在教育的各個領(lǐng)域、社會

6、的大環(huán)境下，在教育的各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)全面深入地應用現(xiàn)代信息技術(shù)，各個環(huán)節(jié)全面深入地應用現(xiàn)代信息技術(shù)，從而影響和改變傳統(tǒng)的教育形式和學習從而影響和改變傳統(tǒng)的教育形式和學習方式，并對教育思想、教育觀念、教育方式，并對教育思想、教育觀念、教育模式、教育內(nèi)容和教育方法等產(chǎn)生深刻模式、教育內(nèi)容和教育方法等產(chǎn)生深刻影響，逐步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程影響，逐步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程 第三節(jié)第三節(jié) 中小學校長的信息素養(yǎng)中小學校長的信息素養(yǎng)一、什么是信息素養(yǎng)一、什么是信息素養(yǎng) 通俗地講，信息素養(yǎng)是指一通俗地講，信息素養(yǎng)是指一個人獲取、處理、運用以及理解個人獲取、處理、運用以及理解信息資源的能力。信息資源的能力。 信

7、息素養(yǎng)是傳統(tǒng)人文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)是傳統(tǒng)人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的延伸和拓展，主要由科學素養(yǎng)的延伸和拓展，主要由信息意識與信息倫理道德、信息信息意識與信息倫理道德、信息知識以及信息技能組成。知識以及信息技能組成。 二、中小學校長應該具備的信息素養(yǎng)二、中小學校長應該具備的信息素養(yǎng) (1) 從信息意識層面看，現(xiàn)代校從信息意識層面看，現(xiàn)代校長應具有敏銳的信息觸角、超前的信長應具有敏銳的信息觸角、超前的信息化觀念，還要有銳意變革的進取精息化觀念，還要有銳意變革的進取精神。神。 (2) 從信息知識層面看，校長應該具從信息知識層面看，校長應該具有廣博的現(xiàn)代信息知識，了解與信息技有廣博的現(xiàn)代信息知識，了解與信息技術(shù)有

8、關(guān)的文化背景，以及社會信息化發(fā)術(shù)有關(guān)的文化背景，以及社會信息化發(fā)展的趨勢與方向，熟悉與信息技術(shù)有關(guān)展的趨勢與方向，熟悉與信息技術(shù)有關(guān)的法律、法規(guī)和社會道德規(guī)范。的法律、法規(guī)和社會道德規(guī)范。 (3) 從信息技術(shù)能力層面看，從信息技術(shù)能力層面看，現(xiàn)代學校校長應該具備良好的信息現(xiàn)代學校校長應該具備良好的信息獲取能力、甄別能力、處理能力、獲取能力、甄別能力、處理能力、傳輸能力和運用能力。傳輸能力和運用能力。 三、中小學校長的信息素養(yǎng)與現(xiàn)代三、中小學校長的信息素養(yǎng)與現(xiàn)代學校管理學校管理 首先，校長的信息意識將影響學校首先，校長的信息意識將影響學校教育信息化發(fā)展的進程。教育信息化發(fā)展的進程。 其次，校長具

9、有良好的信息感知能其次，校長具有良好的信息感知能力素養(yǎng)，能大大提高學校管理決策的科力素養(yǎng)，能大大提高學校管理決策的科學性。學性。 第三，校長良好的信息加工、處理第三，校長良好的信息加工、處理和傳輸能力等信息技能素養(yǎng)，將有效地和傳輸能力等信息技能素養(yǎng)，將有效地促進學校管理目標的達成。促進學校管理目標的達成。 第二章第二章 面向現(xiàn)代信息社會面向現(xiàn)代信息社會 的校長領(lǐng)導力提升的校長領(lǐng)導力提升“教育領(lǐng)導力教育領(lǐng)導力”、“校長領(lǐng)導力校長領(lǐng)導力”，“校長的技術(shù)領(lǐng)導力校長的技術(shù)領(lǐng)導力” 第一節(jié)第一節(jié) 什么是領(lǐng)導力什么是領(lǐng)導力一、領(lǐng)導力的概念：一、領(lǐng)導力的概念： 領(lǐng)導力就是一個人或一個團隊影領(lǐng)導力就是一個人或

10、一個團隊影響別人的能力、激勵他人自愿而有激響別人的能力、激勵他人自愿而有激情地在組織中做出成就的能力，或是情地在組織中做出成就的能力，或是將愿景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的能力。將愿景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的能力。 歸納起來：領(lǐng)導力是指領(lǐng)導者在特歸納起來：領(lǐng)導力是指領(lǐng)導者在特定的領(lǐng)導體制、領(lǐng)導環(huán)境中，為實定的領(lǐng)導體制、領(lǐng)導環(huán)境中，為實現(xiàn)群體或組織目標，利用各種資源現(xiàn)群體或組織目標，利用各種資源對被領(lǐng)導者或組織施加影響的能力。對被領(lǐng)導者或組織施加影響的能力。 三、領(lǐng)導力的構(gòu)成三、領(lǐng)導力的構(gòu)成 1權(quán)力性影響力權(quán)力性影響力 2非權(quán)力性影響力非權(quán)力性影響力 第二節(jié)第二節(jié) 校長的領(lǐng)導力校長的領(lǐng)導力 所謂校長領(lǐng)導力，是指在學校特定的

11、所謂校長領(lǐng)導力，是指在學校特定的組織體制和管理規(guī)范環(huán)境下，校長個人素組織體制和管理規(guī)范環(huán)境下，校長個人素養(yǎng)與學校團隊領(lǐng)導力等因素共同作用下的養(yǎng)與學校團隊領(lǐng)導力等因素共同作用下的一種綜合影響力。它是在國家教育方針、一種綜合影響力。它是在國家教育方針、政策的指導下，校長以及校長團隊采取科政策的指導下，校長以及校長團隊采取科學的領(lǐng)導制度和領(lǐng)導方式，通過決策、激學的領(lǐng)導制度和領(lǐng)導方式，通過決策、激勵、創(chuàng)新來吸引和影響全體學校人員，以勵、創(chuàng)新來吸引和影響全體學校人員，以培養(yǎng)高素質(zhì)的能適應新時期社會需求的人培養(yǎng)高素質(zhì)的能適應新時期社會需求的人才、促進學校長遠健康發(fā)展的能力。才、促進學校長遠健康發(fā)展的能力。

12、權(quán)利權(quán)利國家的教育行政管理任務國家的教育行政管理任務上級主管部門的管理授權(quán)上級主管部門的管理授權(quán)校長職位本身的權(quán)利與義務校長職位本身的權(quán)利與義務校長個人的氣質(zhì)與品質(zhì)校長個人的氣質(zhì)與品質(zhì)校長個人的專業(yè)知識和技能校長個人的專業(yè)知識和技能學校內(nèi)外部環(huán)境學校內(nèi)外部環(huán)境影響力影響力二、校長領(lǐng)導力的結(jié)構(gòu)二、校長領(lǐng)導力的結(jié)構(gòu) 1.校長領(lǐng)導力是一種策劃、設計、校長領(lǐng)導力是一種策劃、設計、決策學校長遠發(fā)展的能力決策學校長遠發(fā)展的能力 2.校長領(lǐng)導力是一種組織、支配校長領(lǐng)導力是一種組織、支配的能力。的能力。 3.校長領(lǐng)導力是一種溝通、協(xié)調(diào)、校長領(lǐng)導力是一種溝通、協(xié)調(diào)、凝聚的能力。凝聚的能力。 4.校長領(lǐng)導力還表現(xiàn)

13、為敏銳地發(fā)校長領(lǐng)導力還表現(xiàn)為敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題并及時解決問題現(xiàn)問題、診斷問題并及時解決問題的能力。的能力。二、校長領(lǐng)導力的結(jié)構(gòu)二、校長領(lǐng)導力的結(jié)構(gòu)校長的道德領(lǐng)導力校長的道德領(lǐng)導力 校長的團隊領(lǐng)導力校長的團隊領(lǐng)導力 校長的課程領(lǐng)導力校長的課程領(lǐng)導力 校長的教學領(lǐng)導力校長的教學領(lǐng)導力 校長的文化領(lǐng)導力校長的文化領(lǐng)導力 校長的技術(shù)領(lǐng)導力校長的技術(shù)領(lǐng)導力 綜上所述，校長的領(lǐng)導力由綜上所述，校長的領(lǐng)導力由兩大部分構(gòu)成：兩大部分構(gòu)成： 一是校長個人領(lǐng)導力，一是校長個人領(lǐng)導力， 二是校長團隊領(lǐng)導力二是校長團隊領(lǐng)導力 校長領(lǐng)導力校長團隊領(lǐng)導力校長個人領(lǐng)導力三、三、 中小學校長領(lǐng)導力的現(xiàn)狀中小學校長領(lǐng)導力

14、的現(xiàn)狀 1.校長個人領(lǐng)導力普遍不足校長個人領(lǐng)導力普遍不足2.對校長團隊領(lǐng)導力的發(fā)揮重視不夠?qū)πｉL團隊領(lǐng)導力的發(fā)揮重視不夠 3.現(xiàn)行校長權(quán)力機制束縛了校長領(lǐng)導現(xiàn)行校長權(quán)力機制束縛了校長領(lǐng)導力的發(fā)揮力的發(fā)揮四、校長領(lǐng)導力的提升四、校長領(lǐng)導力的提升 1.準確的自我職業(yè)角色定位是準確的自我職業(yè)角色定位是校長領(lǐng)導力提升的基礎(chǔ)校長領(lǐng)導力提升的基礎(chǔ) 2.校長領(lǐng)導力的提升需要不斷校長領(lǐng)導力的提升需要不斷完善校長自身的綜合修養(yǎng)完善校長自身的綜合修養(yǎng) 3 .校長的領(lǐng)導過程和管理實踐校長的領(lǐng)導過程和管理實踐是校長領(lǐng)導力提升的重要途徑是校長領(lǐng)導力提升的重要途徑 4.打造和提升團隊領(lǐng)導力是校打造和提升團隊領(lǐng)導力是校長領(lǐng)

15、導力提升的重要組成部分長領(lǐng)導力提升的重要組成部分 5.走行動研究之路，有效提升走行動研究之路，有效提升校長領(lǐng)導力。校長領(lǐng)導力。 第三節(jié)第三節(jié) 校長面向現(xiàn)代信息校長面向現(xiàn)代信息 社會的技術(shù)領(lǐng)導力社會的技術(shù)領(lǐng)導力一、什么是校長的技術(shù)領(lǐng)導力一、什么是校長的技術(shù)領(lǐng)導力 在信息化的學校教育教學環(huán)在信息化的學校教育教學環(huán) 境中，校長的技術(shù)領(lǐng)導力體現(xiàn)為境中，校長的技術(shù)領(lǐng)導力體現(xiàn)為洞察力、理解力和執(zhí)行力洞察力、理解力和執(zhí)行力 二、校長技術(shù)領(lǐng)導力的內(nèi)涵二、校長技術(shù)領(lǐng)導力的內(nèi)涵 校長運用個體信息素養(yǎng)特質(zhì)校長運用個體信息素養(yǎng)特質(zhì)驅(qū)動校長領(lǐng)導團隊實現(xiàn)教育信息驅(qū)動校長領(lǐng)導團隊實現(xiàn)教育信息化的過程，其維度體現(xiàn)在信息技化的

16、過程，其維度體現(xiàn)在信息技術(shù)意識與態(tài)度、信息技術(shù)與技能、術(shù)意識與態(tài)度、信息技術(shù)與技能、信息技術(shù)整合與應用、信息技術(shù)信息技術(shù)整合與應用、信息技術(shù)規(guī)劃與評估、信息倫理與規(guī)范等規(guī)劃與評估、信息倫理與規(guī)范等幾個方面，這些因素共同構(gòu)成校幾個方面，這些因素共同構(gòu)成校長技術(shù)領(lǐng)導力的內(nèi)涵。長技術(shù)領(lǐng)導力的內(nèi)涵。三、校長技術(shù)領(lǐng)導力的結(jié)構(gòu)三、校長技術(shù)領(lǐng)導力的結(jié)構(gòu) 校長的技術(shù)規(guī)劃能力校長的技術(shù)規(guī)劃能力 校長的技術(shù)評估能力校長的技術(shù)評估能力 校長的技術(shù)支援能力校長的技術(shù)支援能力 校長的與技術(shù)相關(guān)的交流校長的與技術(shù)相關(guān)的交流 與與協(xié)調(diào)能力協(xié)調(diào)能力四、校長技術(shù)領(lǐng)導力的體現(xiàn)四、校長技術(shù)領(lǐng)導力的體現(xiàn) 1正確理解學校信息化所涉正確

17、理解學校信息化所涉及的基本內(nèi)容及的基本內(nèi)容 2把把“技術(shù)的使用能不能改技術(shù)的使用能不能改進所有學生的學習進所有學生的學習”作為學校領(lǐng)作為學校領(lǐng)導要解決的關(guān)鍵問題之一導要解決的關(guān)鍵問題之一 3把握好技術(shù)領(lǐng)導力體現(xiàn)的把握好技術(shù)領(lǐng)導力體現(xiàn)的幾個關(guān)鍵層面幾個關(guān)鍵層面（1）技術(shù)意識層面）技術(shù)意識層面 （2）技術(shù)使用層面）技術(shù)使用層面 （3）增進學生的學習層面）增進學生的學習層面 五、校長面向現(xiàn)代信息社會五、校長面向現(xiàn)代信息社會的技術(shù)領(lǐng)導力提升的技術(shù)領(lǐng)導力提升第三章第三章 學校管理信息化概述學校管理信息化概述 第一節(jié)第一節(jié) 學校信息化發(fā)展學校信息化發(fā)展 一、學校發(fā)展中所面誓的信息化的一、學校發(fā)展中所面誓的

18、信息化的 挑戰(zhàn)與機遇挑戰(zhàn)與機遇 1信息化時代，學校面臨新挑戰(zhàn)信息化時代，學校面臨新挑戰(zhàn) 2信息化，學校發(fā)展的新機遇信息化，學校發(fā)展的新機遇二、我國中小學信息化建設的現(xiàn)狀二、我國中小學信息化建設的現(xiàn)狀 1在指導思想上，有所認識但觀念落后在指導思想上，有所認識但觀念落后2在基礎(chǔ)建設上，進展較快但利用率低在基礎(chǔ)建設上，進展較快但利用率低3在師資建設上，堅持培訓但質(zhì)量堪憂在師資建設上，堅持培訓但質(zhì)量堪憂 4在技術(shù)使用上，能力提高但與教學整在技術(shù)使用上，能力提高但與教學整合不夠合不夠 5在區(qū)域環(huán)節(jié)上，均有投入但硬件軟件在區(qū)域環(huán)節(jié)上，均有投入但硬件軟件建設不協(xié)調(diào)、區(qū)域不均勻建設不協(xié)調(diào)、區(qū)域不均勻6在管理體

19、系上，政府重視但缺乏規(guī)范，在管理體系上，政府重視但缺乏規(guī)范，保障不周保障不周 三、學校信息化發(fā)展的策略三、學校信息化發(fā)展的策略 1學校信息化的基本內(nèi)涵學校信息化的基本內(nèi)涵 2提高管理者的信息素養(yǎng)提高管理者的信息素養(yǎng) 3做好學校信息化整體規(guī)劃，分步實施做好學校信息化整體規(guī)劃，分步實施4教育教學與學校管理信息化齊頭并進教育教學與學校管理信息化齊頭并進 5加強軟件系統(tǒng)的開發(fā)與建設，促進信息化加強軟件系統(tǒng)的開發(fā)與建設，促進信息化的應用的應用 6加強制度建設，做到學校信息化有章可循加強制度建設，做到學校信息化有章可循 7加強信息化培訓，提高使用者的整體素養(yǎng)加強信息化培訓，提高使用者的整體素養(yǎng) 第二節(jié)第二

20、節(jié) 構(gòu)建中小學校園綜合信息化平臺構(gòu)建中小學校園綜合信息化平臺一、什么是校園綜合信息化平臺一、什么是校園綜合信息化平臺 校園綜合信息化平臺以校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)校園綜合信息化平臺以校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，利用先進的信息化手段和工具，實為基礎(chǔ)，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境現(xiàn)從環(huán)境(包括設備、教室等包括設備、教室等)、資源、資源(如圖書、如圖書、講義、課件等講義、課件等)到活動到活動(包括教、學、管理、包括教、學、管理、服務、辦公等服務、辦公等)的全部信息化管理的全部信息化管理 二、校園綜合信息化平臺的基本功能二、校園綜合信息化平臺的基本功能1.學校信息化管理平臺學校信息化管理平臺 （1）系統(tǒng)管理

21、）系統(tǒng)管理 （2）行政辦公管理）行政辦公管理 （3）教務管理）教務管理 （4）學生）學生(班主任班主任)管理管理 （5）德育管理）德育管理 （6）藝術(shù)、體育衛(wèi)生、勞動管理）藝術(shù)、體育衛(wèi)生、勞動管理 （7）教科室管理）教科室管理 （8）總務處管理）總務處管理 2學校信息發(fā)布平臺學校信息發(fā)布平臺 （1）動態(tài)信息發(fā)布網(wǎng)站）動態(tài)信息發(fā)布網(wǎng)站 （2）家長遠程查詢系統(tǒng)家長遠程查詢系統(tǒng) 3教學應用平臺教學應用平臺 （1）多媒體教室多媒體教室 （2）探究式網(wǎng)絡學習探究式網(wǎng)絡學習(授課授課)平臺平臺 （3）網(wǎng)絡考試平臺）網(wǎng)絡考試平臺 4校園資源中心校園資源中心（1）資源庫管理平臺）資源庫管理平臺（2）數(shù)字圖書館

22、）數(shù)字圖書館 三、中小學校園綜合信息化平臺的構(gòu)建三、中小學校園綜合信息化平臺的構(gòu)建 1科學規(guī)劃，應用驅(qū)動，量力而行科學規(guī)劃，應用驅(qū)動，量力而行2重視人員的專業(yè)技能和管理，走共同重視人員的專業(yè)技能和管理，走共同開發(fā)的道路開發(fā)的道路第三節(jié)第三節(jié) 學校管理信息化學校管理信息化 一、信息技術(shù)推動學校管理的現(xiàn)代化一、信息技術(shù)推動學校管理的現(xiàn)代化 二、管理信息化是現(xiàn)代學校管理的必二、管理信息化是現(xiàn)代學校管理的必 由之路由之路 1教育信息化教育信息化 2管理規(guī)范化管理規(guī)范化 3信息處理智能化信息處理智能化4文檔標準化文檔標準化5教育教學資源共享化教育教學資源共享化三、學校管理信息化的策略三、學校管理信息化的

23、策略1做好理念上的準備，樹立管理新概念做好理念上的準備，樹立管理新概念2做好經(jīng)費投入的準備，實現(xiàn)硬件設施做好經(jīng)費投入的準備，實現(xiàn)硬件設施現(xiàn)代化現(xiàn)代化3做好平臺建設工作做好平臺建設工作,保障應用環(huán)境保障應用環(huán)境4做好人才素養(yǎng)的準備，提高教師的現(xiàn)做好人才素養(yǎng)的準備，提高教師的現(xiàn)代教育素質(zhì)代教育素質(zhì)5做好學校管理信息化的制度建設，保做好學校管理信息化的制度建設，保證信息化管理有序進行證信息化管理有序進行第四節(jié)第四節(jié) 學校信息化管理的方式及其特征學校信息化管理的方式及其特征 一、教學管理信息化一、教學管理信息化 1教學管理信息化是學校管理信息化的教學管理信息化是學校管理信息化的重要組成部分重要組成部分

24、 2教學管理信息化過程中所面臨的問題教學管理信息化過程中所面臨的問題 3建設比較完善的信息化教學管理機制建設比較完善的信息化教學管理機制二、學生管理信息化二、學生管理信息化 學生注冊管理學生注冊管理 學生學籍管理學生學籍管理 學生成績管理學生成績管理 學生畢業(yè)管理學生畢業(yè)管理三、學校人事管理信息化三、學校人事管理信息化 提高人事管理工作的效率和質(zhì)量提高人事管理工作的效率和質(zhì)量 保證人事數(shù)據(jù)資料的存儲和及時更新保證人事數(shù)據(jù)資料的存儲和及時更新 實現(xiàn)人事信息共享實現(xiàn)人事信息共享 方便教職員工對人事管理信息的查詢方便教職員工對人事管理信息的查詢 為校領(lǐng)導的科學決策提供重要依據(jù)為校領(lǐng)導的科學決策提供重

25、要依據(jù) 四、科研管理信息化四、科研管理信息化 1.利用信息化促進教育科研利用信息化促進教育科研2.利用信息化加強教研管理，保利用信息化加強教研管理，保障科研效果障科研效果 五、后勤管理信息化五、后勤管理信息化 1學?；厩闆r的信息化、數(shù)字化學?；厩闆r的信息化、數(shù)字化 2學校財務的信息化管理學校財務的信息化管理 3校產(chǎn)管理、維修的信息化管理校產(chǎn)管理、維修的信息化管理六、其他管理信息化六、其他管理信息化 1體育衛(wèi)生工作的信息化管理體育衛(wèi)生工作的信息化管理 2圖書館工作的信息化管理圖書館工作的信息化管理 第五節(jié)第五節(jié) 學校管理信息化的發(fā)展趨勢學校管理信息化的發(fā)展趨勢 一、學校管理信息化的發(fā)展趨勢一

26、、學校管理信息化的發(fā)展趨勢 1基礎(chǔ)設施建設逐步向應用系統(tǒng)建設轉(zhuǎn)移基礎(chǔ)設施建設逐步向應用系統(tǒng)建設轉(zhuǎn)移 教育管理信息化投資向軟件應用轉(zhuǎn)移教育管理信息化投資向軟件應用轉(zhuǎn)移 2管理信息數(shù)據(jù)趨向集中化管理管理信息數(shù)據(jù)趨向集中化管理 3管理信息化向統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺、統(tǒng)一身份認證、管理信息化向統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺、統(tǒng)一身份認證、用戶個性化服務發(fā)展用戶個性化服務發(fā)展 4移動應用可以溝通學校家庭，推動管理信息移動應用可以溝通學校家庭，推動管理信息化的發(fā)展化的發(fā)展二、學校管理信息化的可持續(xù)發(fā)展二、學校管理信息化的可持續(xù)發(fā)展 1學校信息化管理回歸學校信息化管理回歸“以人為本以人為本”，這是學校信息化持續(xù)發(fā)展的根本這是學校信息化

27、持續(xù)發(fā)展的根本 2校長作為組織者、協(xié)調(diào)者、實踐者、校長作為組織者、協(xié)調(diào)者、實踐者、檢查者，應持續(xù)關(guān)注學校信息化發(fā)展檢查者，應持續(xù)關(guān)注學校信息化發(fā)展 3建立長效機制保證信息化建設的建立長效機制保證信息化建設的合理投入，將信息化工作制度化合理投入，將信息化工作制度化 4注重信息化人才的培養(yǎng)注重信息化人才的培養(yǎng)三、學校管理信息化的標準化之路三、學校管理信息化的標準化之路 資源共享化管理自動化教育管理信息化標準教育管理信息化標準是教育是教育管理信息化建設的指南管理信息化建設的指南 教育管理信息化標準教育管理信息化標準分為四個部分：分為四個部分：學校管理信息標準，學校管理信息標準，教育行政管理部門管理信

28、息標準，教育行政管理部門管理信息標準，信息交換標準，信息交換標準，管理軟件設計規(guī)范。管理軟件設計規(guī)范。 (2)示范軟件的功能要求之一示范軟件的功能要求之一 學校綜合信息管理：學校綜合信息管理： 對學校的基本情況進行管理，對學校的基本情況進行管理，包括學?；拘畔?、學校部門信息、包括學校基本信息、學校部門信息、學校達標情況及學校歷史沿革信息學校達標情況及學校歷史沿革信息進行管理。進行管理。(2)示范軟件的功能要求之二示范軟件的功能要求之二教務管理：教務管理： 對學校的年級、班級新生注對學校的年級、班級新生注冊、新生分班、教學計劃等進行冊、新生分班、教學計劃等進行管理。管理。 示范軟件的功能要求之三示范軟件的功能要求之三排課管理：排課管理： 提供自動和手動排課，實現(xiàn)排課提供自動和手動排課，實現(xiàn)排課的自動化，具有合理性、高效性、靈的自動化，具有合理性、高效性、靈活性?；钚?。 示范軟件的功能要求之四示范軟件的功能要求之四教職工管理：教職工管理： 對全校所有教職工的人事、業(yè)對全校所有教職工的人事、業(yè)務