我與小豆芽有約

1、我與小豆芽有約三年級綜合實踐活動方案一、主題的確定綠豆、黃豆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷碾s糧之一，豆芽的生長，周期短，見效快，具有較強的可行性，可適于在家庭或?qū)W校進行發(fā)芽實驗，讓學(xué)生親自觀察實驗結(jié)果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。我與小豆芽有約主題的確立，就是從學(xué)生生活中最簡單的綠豆發(fā)芽切入，通過學(xué)生實踐種綠豆，體驗營銷過程，展開系列實驗、調(diào)查實踐活動。二、活動目標1、學(xué)習(xí)豆芽種植與管理的基本知識，嘗試掌握種植小植物的基本技能。2.觀察并記錄豆芽生長的過程，感受勞動的快樂。3設(shè)計豆芽銷售方案，通過出售綠豆芽活動，進入社會情境，接觸社會現(xiàn)實，參與各種社會活動等途徑，使學(xué)生理解社會基本運作方式，人類生活基本

2、活動，積累社會生活經(jīng)驗。三、活動內(nèi)容本次主題活動共設(shè)計“種植綠豆”和“出售豆芽”兩個活動專題。其中“種植豆芽”是激發(fā)學(xué)生的活動興趣，掌握豆芽的種植方法，培養(yǎng)動手能力，學(xué)會觀察、記錄，培養(yǎng)合作意識；“出售豆芽”是教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計豆芽的營銷方案，讓學(xué)生在體驗豆芽的銷售過程中，積累社會生活經(jīng)驗。四、活動實施：活動一：種植豆芽活動目標：1學(xué)習(xí)了解豆芽種植與管理的基本知識，學(xué)會用"水生法"或"播種法"種植豆芽，初步了解種子生長所需要的條件，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和實踐能力。2了解對比實驗所需要的條件，掌握實驗方法，提高學(xué)生的研究能力；在觀察實驗中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成

3、良好的觀察習(xí)慣及隨時記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3展示成果，養(yǎng)成合作、交流、分享的良好態(tài)度和能力?；顒舆^程：和家長一起通過上網(wǎng)、查閱書籍了解種豆芽的方法，教師講解、演示“水生法”和“播種法”種植豆芽的技術(shù)要點注意事項；教學(xué)建議：最好教師與學(xué)生都進行種植綠豆的對比實驗，第一可以提供給教師最直接的實驗結(jié)果，第二，又可以讓學(xué)生感受到師生的平等，有利于形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系。2學(xué)生在家里進行對比種植豆芽實驗；一個盆用“水生法”種植豆芽，一個盆用“播種法”種植豆芽。有條件的班級也可在學(xué)校進行，統(tǒng)一管理，同一時間觀察，這樣，對比實驗的可信度會大大增加。3教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察這兩種實驗的結(jié)果，如：出芽時間，芽葉

4、的形狀，根莖的形態(tài)等，并可結(jié)合語文學(xué)科的特點，寫出觀察日記。4豆子出芽后，以展覽會或交流會的形式，讓學(xué)生匯報觀察結(jié)果及活動體驗，對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的問題，教師可因地制宜，合理安排，引導(dǎo)學(xué)生進行新的主題研究。評價：評價方式可以以學(xué)生的自我評價與家長評價為主，也可以讓每個學(xué)生談?wù)勛约涸谶@一活動中的表現(xiàn)，然后全班選出表現(xiàn)最突出的學(xué)生進行獎勵。評價的側(cè)重點應(yīng)以學(xué)生種植綠豆的基本知識與技能和觀察記錄為主。設(shè)計意圖：“種植豆芽”活動具有較強的實踐性，這是以種植豆芽活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生

5、活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。活動二：出售豆芽活動目標：1通過以小組活動的方式，進行豆芽的銷售，了解銷售的基本程序及方法，在教師指導(dǎo)下，設(shè)計豆芽的銷售方案，初步理解社會基本運作方式，積累社會生活經(jīng)驗。2通過銷售豆芽，在和他人接觸、交流中，體驗銷售過程，懂得尊重人、體諒人。3鼓勵學(xué)生在體驗銷售過程中，產(chǎn)生求異設(shè)想與思路，增強探究欲望，形成良好的創(chuàng)新意識和探究意識?；顒舆^程：1銷售活動前，教師可指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計綠豆銷售方案。這個方案可以包括：銷售的任務(wù)，公關(guān)項目（擺攤、向小商販兜售或其他困難）人員分工、場合、地點、2在銷售過程中與人接觸、交流，體驗銷售過程，并將這種體驗及時作以記錄。3、銷售后，教師組織學(xué)生將銷售過程中的問題或體驗進行交流，并將學(xué)生在銷售中生成的其它問題引導(dǎo)學(xué)生他們展開思路，形成活動主題。 評價：可以將學(xué)生在出售豆芽的過程記錄和體驗記錄作為評價依據(jù)，教師可對能產(chǎn)生求異設(shè)想與思路的學(xué)生給予口頭或書面表揚，以此鼓勵學(xué)生新的想法和創(chuàng)意，努力激發(fā)學(xué)生參與研究活動的熱情，并在學(xué)習(xí)中積極實踐、勇于實踐創(chuàng)新。設(shè)計意圖：三年級學(xué)生對