2022年全區(qū)幼兒園“小學化”專項治理工作方案

1、2022年全區(qū)幼兒園“小學化”專項治理工作方案根據(jù)_市教育局辦公室轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳辦公室_省幼兒園“小學化”專項治理工作方案_通知_（_教辦函_號）要求，為防治違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認知特點、提前教授小學內(nèi)容及強化知識技能等“小學化”傾向的問題。深入貫徹落實幼兒園工作規(guī)程幼兒園教育指導綱要和3_歲兒童學習與發(fā)展指南，推進幼兒園科學保教。結合我區(qū)實際，制定專項治理方案如下。一、充分認識幼兒園“小學化”的危害自_年第一期學前教育行動計劃實施以來，我區(qū)區(qū)委區(qū)政府高度重視學前教育發(fā)展，堅持一手抓辦園規(guī)模，一手抓辦園質(zhì)量，促進幼兒園科學保教水平。但一些幼兒園為迎合部分家長心理，不顧幼兒身心發(fā)展的特點，違背幼

2、兒教育規(guī)律，提前教授小學內(nèi)容、強化知識訓練，“小學化”傾向比較嚴重。這些不良行為與問題，偏離了幼兒園科學實施保育和教育、促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的目標，忽略了幼兒學習與品質(zhì)的養(yǎng)成，削減了幼兒的好奇心、學習興趣和探索欲望，引發(fā)了幼兒對學習的恐懼和厭學情緒，不僅剝奪了幼兒快樂的童年，更引起了社會和家長對孩子“不輸在起跑線上”的盲目競爭，對幼兒成長環(huán)境造成嚴重危害。二、治理內(nèi)容（一）教育內(nèi)容1.是否提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內(nèi)容。2.是否布置幼兒完成小學內(nèi)容的家庭作業(yè)。3.是否_與小學內(nèi)容有關考試測驗。4.是否使用與小學內(nèi)容同步的課外輔導教材。（二）保教方式1.是否落實以游戲為活動

3、的基本要求。2.是否以課堂集中授課方式為主_安排一日活動。3.是否以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練。（三）教學環(huán)境1.是否按規(guī)定創(chuàng)設多種活動區(qū)域（區(qū)角），每個班至少要有_個區(qū)（注：山村幼兒園至少兩個）。2.是否把教室布置成小學課堂形式。3.是否提供充足玩教具、游戲材料和圖書材料。4.是否利用本地生活和自然資源開發(fā)設計適宜幼兒的游戲活動。（四）教師能力1.專業(yè)教師是否具有幼兒園教師資格證。2.是否對教學方式不適合幼兒園教育的專任教師開展教師職業(yè)能力培訓。（五）育兒宣傳是否利用學前教育宣傳月、家園活動開展科學幼兒宣傳。三、檢查對象全區(qū)范圍內(nèi)各級各類公辦園及取得辦園許可的民辦

4、幼兒園。四、整治措施（一）_月_日以前區(qū)教育局下發(fā)整治方案，各教育管理中心根據(jù)方案要求，對照檢查內(nèi)容對轄區(qū)公民辦幼兒園開展自查自糾，結合教育局開學工作檢查組檢查提出的整改指導意見，將自查合并整改報告紙質(zhì)檔簽字蓋章于_月21前交區(qū)教育局學前教育站趙書萍老師處，聯(lián)系電話：0857-801617。（二）區(qū)教育局于_月_日起_檢查組進行專項檢查，對以下情況采取不同措施予以治理：1.嚴肅查處有“小學化”傾向的幼兒園，從嚴查處，規(guī)范糾正。對限時整改不到位的責令停止辦學直到整改到位。在各級類幼兒園評估中，有“小學化”傾向的實行一票否決制度。2.對不具備幼兒園教師資格證教師，敦促參加專業(yè)技能培新訓，按照相關程

5、序取得教師資格證，仍不能取得教師資格證的，限期進行調(diào)整。（三）區(qū)教育局學前教育站根據(jù)劃定的教研責任區(qū)_人員進行有針對性的指導。一是要引導幼兒園園長、教師及家長樹立科學育兒觀念，堅持以幼兒為本，尊重幼兒學習興趣和需求，以游戲為基本活動，靈活運用_，小組和個別活動等多種形式，合理安排和_幼兒一日生活，促進幼兒在活動中通過親身體驗，直接感知，實踐操作進行自主游戲和學習探究。二是要調(diào)整幼兒園活動區(qū)域設置，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設開放的、多樣的區(qū)域活動空間，并配備必要的符合幼兒年齡特點的玩教具、游戲材料、和圖畫書；要充分利用本地資源，遴選、開發(fā)、設計一批適宜幼兒的游戲活動，豐富游戲資源，滿足幼兒園開展游

6、戲活動的基本需要。三是要對不適應科學保教需要，習慣于“小學化”教學，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點_開展游戲活動教師，要通過開展崗位適應性規(guī)范培訓，提高幼兒園教師科學保教能力。五、治理步驟（分四個階段進行）第一階段：全面部署。結合我區(qū)實際情況制定治理方案，明確工作要求，于_月_日前向_市教育局上報治理方案，同步將治理方案下發(fā)到各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（辦事處）教育管理中心、幼兒園。第二階段：自查與摸排。各鎮(zhèn)、鄉(xiāng)（街道辦）教管中心于_月_日前對轄區(qū)各級各類幼兒園進行自查，建立整改臺賬，形成自查報告交教育局學前教育站。教育局開學工作檢查組對檢查鎮(zhèn)鄉(xiāng)所轄幼兒園進行排查，將檢查情況反饋教管中心由教管中心敦促整改落實，

7、并于檢查結束后將檢查表送學前教育站。第三階段：督導檢查。_月_日-_月_日，區(qū)教育局專項檢查組根據(jù)各教管中心和教育局開學檢查組檢查情況和整改意見，結合學前教育管理站平時跟蹤了解的情況，再次對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分幼兒園進行抽查，對有問題的幼兒園進行指導和引領。第四階段：全面整改。各教管中心根據(jù)區(qū)教育局專項檢查組提出的相關整改問題，督促幼兒園積極整改。堅決糾正各種“小學化”錯誤傾向，_年_月_日前完成全面整改工作，并將整改報告（內(nèi)容含整改基本情況、存在問題及下步工作打算）交區(qū)教育局學前教育站。六、工作要求（一）加強_領導，強化工作責任各教育管理中心及幼兒園必須高度重視“小學化”傾向?qū)ｍ椫卫砉ぷ?，結合實際成立

8、專項治理工作小組，切實加強_領導，認真制定專項治理方案，強化主體責任，明確工作目標，采取有效措施，確保如期完成治理任務。（二）強化園長教師培訓各教管中心根據(jù)“小學化”自查和摸排治理情況，梳理教師及園長培訓要求上報區(qū)教育局學前教育管理站，本著“缺什么，補什么”原則由教育局統(tǒng)一制定_區(qū)教育局_年_年幼兒園教師培訓方案，安排教師入職培訓、民辦幼兒園園長專項培訓、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師崗位培訓、師德師風和安全意識培訓等。（三）發(fā)揮集團化辦園與強化教研指導責任區(qū)教研引領作用以集團化辦園為依托，規(guī)范集團內(nèi)幼兒園辦園行為，落實科學保教要求，徹底杜絕“小學化”行為。以教研指導責任區(qū)為載體，完善區(qū)域教研和園本教研制度，_責任區(qū)內(nèi)幼兒園深入學習3_歲兒童學習與發(fā)展指南，開展防止“小學化”問題的教研，確保幼兒園園長和和教師能夠熟悉保教要求且得到教研指導，切實提高園長和教師科學保教的能力。（四）健全長效機制1.落實各幼兒園掛牌責任督學制度，把糾正“小