2020年幼小銜接教學(xué)工作計(jì)劃

1、幼小銜接教學(xué)工作計(jì)劃計(jì)劃是指根據(jù)對組織外部環(huán)境與內(nèi)部條件的分析，提出在未來一定時期內(nèi)要達(dá)到的組織目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。下面是為你了“幼小銜接教學(xué)工作計(jì)劃”，希望能幫助到您。為有目的、 有計(jì)劃的學(xué)習(xí)， 適應(yīng)社會， 減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度，促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，本學(xué)期制定幼小銜接計(jì)劃如下：1 1、建立機(jī)制：重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的機(jī)制，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作。2 2、平穩(wěn)過渡：通過活動，使一年級教師了解學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格

2、從幼兒園特點(diǎn)的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡。3 3、遞進(jìn)過渡：通過活動，使學(xué)生從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。1 1、期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項(xiàng)，使家長們能夠主動配合學(xué)校，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來2 2、利用班級群，向家長們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。同時，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣。3 3、加強(qiáng)教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本級部班主任之間的、還要加強(qiáng)本級部不同

3、班級、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式。4 4、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的配合。5 5、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶大班幼兒參觀低年級的課堂、課間活動、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。6 6、適當(dāng)調(diào)整上課時間的活動安排。在開學(xué)第一個月，上課 2020 分鐘后，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠

4、逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。7 7、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以根據(jù)需要隨時調(diào)整；教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境。學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段， 既要充分認(rèn)識它們的階段性，又要充分認(rèn)識它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”；增強(qiáng)銜接意識的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。1 1、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。(1)(1)培養(yǎng)幼兒遵守作

5、息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來園，不遲到。(2)(2)培養(yǎng)幼兒會獨(dú)立地穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。(3)(3)會做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡單的勞動，如：掃地、擦椅子等等。2 2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨(dú)立意識。(1)(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。(2)(2)培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊，按時完成不拖拉。(3)(3)通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。3 3、重視幼兒情商的發(fā)展。(1)(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因,增強(qiáng)其獲得成功的信心。(2)(2)建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯

6、定性和混合性接觸應(yīng)成為主體。(3)(3)鼓勵幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵其合作、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。(1)(1)以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動，不“拔苗助(2)(2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。(3)(3)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽講，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)(4)(4)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。(5)(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。(6)(6)運(yùn)用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。(7)(7)教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用，并進(jìn)行簡單的書寫練習(xí)(8)(8)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的

7、早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。長”。習(xí)慣, 保持文具和書包的整潔等。幼兒園、 學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合， 教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長工作是非常重要的。1 1、針對幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開專題家長會，以取得家長的配合。2 2、 各班開設(shè) 幼小銜接家長專欄 ， 開辟“家長須知”、 “專欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長的信息交流。3 3 、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。4 4、組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。5 5

8、 、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實(shí)用，小巧安全。6 6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮1 1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動。2 2、邀請小學(xué)生來園與小朋友座談，請小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。3 3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請孩子每天背著書包來園，學(xué)著自己的書包，并舉行了書包大賽，幼兒動手能力得到提高。組織幼兒參觀

9、小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時，在平時活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認(rèn)真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。在幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活

10、動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。1 1、關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)在平時的活動中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。2 2、關(guān)于計(jì)算興趣的培養(yǎng)平時，利用生活中的可

11、供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時，結(jié)合主題活動，自編教材增加一定量的計(jì)算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計(jì)算感興趣，使孩子為學(xué)所用。3 3、學(xué)期初，我園引入清華少兒英語:經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的英語興趣，口語表達(dá)能力得到了較大程度的提高。本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動，如祖國在我心中大合唱比賽，小主持人大賽，書包大賽等，孩子們積極參與并取得獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。本學(xué)期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，具體做法為：1 1、鼓勵家長配合做好幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。2 2、書寫家教論文，評選優(yōu)秀家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。3 3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進(jìn)行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。4 4、開展家長助教活動，培養(yǎng)幼兒各