一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃

1、一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃 一、指導(dǎo)思想依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聯(lián)系本冊教材內(nèi)容和學(xué)生自身實際，靈活、輕松、愉快地進行復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時過一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題的能力。優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，注重因材施教，讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習(xí)中，形成對所學(xué)知識的理解、掌握與應(yīng)用，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，為以后學(xué)習(xí)進一步打下基礎(chǔ)。二、班級實際情況本學(xué)期我擔(dān)任一（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)，共57人。這兩個班的學(xué)生中，80%的孩子成績比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)

2、量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識并能靈活運用和實踐；有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象；10%孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識，學(xué)習(xí)起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，其中大約有10%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在復(fù)習(xí)的時候很是困難，在復(fù)習(xí)的時候需加大力度。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認識、加減法和有關(guān)時間、長度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計等知識。2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，初肯形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。3、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)

3、成 回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)系的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。四、復(fù)習(xí)重難點1、100以內(nèi)數(shù)的認識及加減法，能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。2、學(xué)看鐘表，能辨認簡單的方位與平面圖形，人民幣的認識及單位間的簡單轉(zhuǎn)換；根據(jù)物體選擇合適的長度單位。3、簡單的統(tǒng)計知識，對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和整理。五、復(fù)習(xí)注意事項1、根據(jù)知識的特點，選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。2、讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)的體會，提高學(xué)生解決問題的能力，交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。3、每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，鞏固。4、復(fù)習(xí)課過程要把關(guān)注每一個學(xué)

4、生落到實處。5、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。六、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）、100以內(nèi)數(shù)的認識。復(fù)習(xí)主要解決的問題是:1、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會比較數(shù)的大小，能結(jié)合實際進行估計。2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡單問題。復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容是：1、100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、認識數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。2、數(shù)位表的認識：3、100以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比較：（二）、100以內(nèi)加法、減法的復(fù)習(xí)。 一年級的學(xué)生計算能力不強，書寫不規(guī)范。個別學(xué)生，出錯較多的地方是兩位數(shù)的進位加法和退

5、位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點進行復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練。復(fù)習(xí)主要解決的問題： 學(xué)生能熟練的進行100內(nèi)數(shù)的口算，在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有： 100以內(nèi)加減法的口算以及用計算解決實際中的簡單問題。主要是 “整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對于計算方法，重點掌握口算的方法，同時允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行計算，提倡算法的多樣化。 （三）、學(xué)看鐘表的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)主要解決的問題：認識鐘表，熟練準(zhǔn)確的認讀出“整時”、“半時”和“大約幾時”。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：學(xué)生能看著鐘面正確的辨認出 “整時”、“半時”和“大約幾

6、時”。相關(guān)的題型主要有：1、看著鐘面正確的辨認出 “整時”、“半時”和“大約幾時”。2、判斷：給出鐘面，給出一個時間，學(xué)生能夠判斷對錯。3、根據(jù)平時的生活習(xí)慣，能夠給一些事情按照時間排序。（四）、方位與圖形的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)主要解決的問題：能借助參照物熟練、正確辨認東南西北四個方向，認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。也可以讓學(xué)生用周圍熟悉的東西做參照物描述四個方向，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。2、認識正方形、長方形、三角形、平行四邊形和圓形這些平面圖形。（五）、人民幣的認識“元、角、分”的復(fù)習(xí)。本單元的知識，學(xué)生在平時的日常生活中已有所了解，但由于比較抽象，掌握起來還是有一定的困難。因此“

7、元、角、分”之間的單位換算還是一個難點。復(fù)習(xí)主要解決的問題：熟練人民幣的單位以及它們之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確進行人民幣的簡單計算。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：1、認識各種面值的人民幣。2、能夠準(zhǔn)確地對人民幣的單位“元、角、分”進行換算。3、會購物，能夠進行簡單的人民幣的計算，用人民幣的知識解決現(xiàn)實中的簡單為題。（六）、“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)主要解決問題：學(xué)會搜集數(shù)據(jù)的方法，用寫“正”字地方法進行統(tǒng)計，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答簡單的問題。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：將收集整理到的數(shù)據(jù)，用寫“正”字的方法進行統(tǒng)計，根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果會涂條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。七、復(fù)習(xí)的措施與策略（一）復(fù)習(xí)措施：教師引領(lǐng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，突顯學(xué)生的主體意識。 對一年級的學(xué)生來說，復(fù)習(xí)可能是一個比較籠統(tǒng)抽象的概念，學(xué)生年級小，自制力差，在復(fù)習(xí)的過程中會出現(xiàn)不穩(wěn)定情緒，所以在復(fù)習(xí)的過程中，由教師引領(lǐng)全體同學(xué)進行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，對本學(xué)期所學(xué)知識進行梳理，增強學(xué)生對知識掌握的熟練度，在練習(xí)的過中不斷提升學(xué)生自我主導(dǎo)學(xué)習(xí)和解決問題的能力。（二）復(fù)習(xí)策略：1、提倡自主整理、合作交流的復(fù)習(xí)方式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性； 2、復(fù)習(xí)層次多樣化，照顧全體學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，重視查漏補缺。（對不同層次的學(xué)生進行分層復(fù)習(xí)，達到學(xué)生知識水平與能力的最大化提升）。3、加強回顧整理知識的方法指導(dǎo)；靈活運用練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。（對不同學(xué)生