教師影子培訓(xùn)總結(jié)(最新版）

1、 (定稿版)教師影子培訓(xùn)總結(jié)教師影子培訓(xùn)總結(jié) 在國(guó)培項(xiàng)目培訓(xùn)期間我有幸參加了為期四周的影子培訓(xùn)，在蘭州師范附小做影子教師的這四周感到苦中有樂、苦中有進(jìn)、苦中有得。培訓(xùn)讓我感觸頗深更學(xué)到了很多，我大概總結(jié)如下：一、教學(xué)技能得到全方位提高 我在廣泛聽課、大量參加教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，每天至少備一節(jié)課、每天至少聽一節(jié)課、每天至少批改一組作業(yè)、每周至少上一節(jié)課、每周至少寫一篇教學(xué)反思。在上研究課的過程中，經(jīng)歷了備課 說課 改課 上課 評(píng)課 課后反思等一系列過程。我還聽其他科目?jī)?yōu)秀教師的公開課、協(xié)助我的指導(dǎo)老師工作、批改試卷等。可以說，進(jìn)行了全方位的學(xué)習(xí)。影子培訓(xùn)是一種真正與名校名師零距離、全程如 影子 般

2、的研修學(xué)習(xí)方式，苦樂兼?zhèn)洹Ｎ胰硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，有種回到學(xué)生時(shí)代的感覺，研修取得了很好的效果。這種新型的培訓(xùn)模式有效地避免了已往培訓(xùn)中出現(xiàn)的理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，可以很快地學(xué)以致用。我以前雖然也有機(jī)會(huì)到市里參加一些教研活動(dòng)，但大多是走馬觀花，從未這樣深入、近距離地了解 外面的世界 。我在來參加國(guó)培項(xiàng)目之前，工作于一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生層次比較低。長(zhǎng)期以來，由于教學(xué)受限，我的教學(xué)水平日漸下降，而且最令人恐懼的是我的思想日益封閉，甚至產(chǎn)生了一種停滯不前的思想，認(rèn)為自己原有的教學(xué)水平足能對(duì)付學(xué)生的需要，開始有了 吃老本兒 的傾向。來到師范附小，我見識(shí)到了頂尖的學(xué)生、頂尖的老師、頂尖的教育和頂尖的發(fā)展，

3、我再次燃起了學(xué)習(xí)之火 。 在指導(dǎo)教師潛移默化的影響下，我的教學(xué)理念得到了提升。以前我總是埋怨學(xué)生不配合自己，埋怨學(xué)生給我出難題。但是現(xiàn)在我感到，備課就是要真正備學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)。我們的目的是讓學(xué)生會(huì)，不能只從教師的角度備課?，F(xiàn)在我深刻理解了新課程 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) 的含義。此外，指導(dǎo)教師的敬業(yè)精神、授課風(fēng)格、多媒體的使用技術(shù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法等都使學(xué)員吸收了大量營(yíng)養(yǎng)。二、教學(xué)研究得到加強(qiáng) 集體備課是教學(xué)研究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。主要內(nèi)容有兩方面：一是總結(jié)上一周教學(xué)的得失。二是討論下周教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、目標(biāo)的定位，教學(xué)方式和方法，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。集體備課能夠集思廣益，體現(xiàn)集體備課的

4、價(jià)值。每次備課活動(dòng)會(huì)針對(duì)一個(gè)專題展開討論，如針對(duì)一個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)備課，主講人負(fù)責(zé)分析和歸納本單元的每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，全面、具體、精心地配以習(xí)題和注釋。當(dāng)一個(gè)教師說到某個(gè)重點(diǎn)的時(shí)候，其他教師會(huì)認(rèn)真地記錄，并不時(shí)地提出自己的看法或疑問。大家各抒己見，共享資源：認(rèn)真討論，確定教學(xué)重點(diǎn)以及解決方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際考慮教學(xué)難點(diǎn)及處理方法，大家共同制定計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度，并確定每課練習(xí)的統(tǒng)一出題人。教師則根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)集體備課的教案加以調(diào)整，形成體現(xiàn)分層、符合本班實(shí)際的個(gè)性化教案和學(xué)案。參加集體備課，我感到收獲特別大。自己不僅在專業(yè)上有很大的收獲，能夠更深地挖掘教材，開闊視野；而且更被教師們?cè)诮萄谢?/p>

5、動(dòng)中敢于探討、人人參與、資源共享、共同進(jìn)步的氛圍所感染。我們還參與了教師的自我認(rèn)識(shí)、職業(yè)認(rèn)識(shí)，課改環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、班主任管理、教學(xué)管理等有關(guān)教師成長(zhǎng)的多個(gè)主題。我一次不落地認(rèn)真學(xué)習(xí)，被名師那精湛的教學(xué)藝術(shù)、高度的責(zé)任心、獨(dú)有的人格魅力所折服。這樣的活動(dòng)不僅使學(xué)員開闊了視野，加深了對(duì)學(xué)科及教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，而且使他們站在一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的視角理解和認(rèn)識(shí)教育工作。三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)型師生觀，建立民主、平等的師生關(guān)系 通過四周的影子培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)

6、活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的 唯師是從 的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師獨(dú)角戲占據(jù)課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大的壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的 心理安全 環(huán)境和無拘無束的 心理自由 環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。 借著國(guó)培的東風(fēng)，付出我的努力，提升我的教育能力，這是我遠(yuǎn)道而來的目的。經(jīng)過的短短的四周辛苦伴著甜