中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會

1、精品辦公文檔繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會首先感到非常幸運地參加這次培訓(xùn)。 在這個網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中， 我認真聆聽了專家的精彩講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述， 給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。 在短短的幾天的學(xué)習(xí)活動中， 我受益匪淺， 感慨頗深。在一次次的感悟中， 感受到了身為一名教師自己的責(zé)任是多么的重大啊。 通過這次培訓(xùn)，收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題能比以前更全面了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。具體感想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會：1、在降低成本的同時保證質(zhì)量大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。 一是從教育

2、設(shè)施上， 教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。 二是從教育的規(guī)模上， 麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。 但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式， 勞動力因素被網(wǎng)絡(luò)所替代， 并不意味著教師作用是多余的， 相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者， 其作用也在逐步提升。2、自我決定學(xué)習(xí)時間和地點網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生， 而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。 這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點， 它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。 比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。3、按需進修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行

3、選擇性地學(xué)習(xí)。 在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要， 替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。 一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)， 掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動。 傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課， 教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。 然而，好的教師是極少的， 如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高， 傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持 (現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式 )，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師。夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)

4、教育網(wǎng)，已成為一種自然習(xí)慣。 “繼續(xù)教育網(wǎng) ”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精精品辦公文檔良。網(wǎng)上資源中， 不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人

5、類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。11 教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分， 是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑， 也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐， 取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。一、通過學(xué)習(xí)，更新了觀念。對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。 它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角

6、、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。 一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦， 開掘出散發(fā)著新鮮芳香、 體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。 學(xué)生是具有極大可塑性的

7、個體， 是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。 概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺， 在于給心靈以向真、 善、美方向發(fā)展的引力和空間。1.通過師德的課程培訓(xùn)，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進事跡后， 更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。2.聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)， 樹立了課改意識， 貫徹到了教學(xué)實踐中。我充分認識到當(dāng)前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。 新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵， 首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式， 即改變以前 “教師講精品辦公文檔授學(xué)生接受 "教師指導(dǎo)學(xué)生參與” 的全新的教學(xué)模式， 倡導(dǎo)自主 .合作 .探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。3.學(xué)習(xí)了各種先進的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、 高標準的師德， 也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。 今后我繼續(xù)以新課程改革為契機， 以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)， 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革