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文檔簡介

1、明唐順之任光祿竹溪記閱讀答案(附翻譯)明唐順之任光祿竹溪記閱讀答案閱讀下面文言文,完成 69 題。余嘗游于京師侯家富人之園, 見其所蓄, 自絕徼海外奇花石無所不致, 而所 不能致者惟竹。吾江南人斬竹而薪之。其為園,必購求海外奇花石,或千錢買一 石、百錢買一花,不自惜,然有竹據(jù)其間,或芟而去焉。曰: “毋以是占我花石 地?!倍熑似埧芍乱恢?,輒不惜數(shù)千錢。然才遇霜雪,又槁以死。以其難致 而又多槁死,則人益貴之。而江南人甚或笑之曰:“京師人乃寶吾之所薪。 ”嗚呼! 奇花石,誠為京師與江南人所貴,然窮其所生之地,則絕徼海外之人視之,吾意 其亦無以甚異于竹之在江以南。 而絕徼海外, 或素不產(chǎn)竹之地,

2、 然使其人一旦見 竹,吾意其必又有甚于京師人之寶之者,是將不勝笑也。以此觀之,世之好丑, 亦何常之有乎?余舅光祿任君治園于荊溪之上,遍植以竹,不植他木。竹間作一小樓,暇則 與客吟嘯其中,而間謂余曰: “吾不能與有力者爭(zhēng)池亭花石之勝,獨(dú)此取諸土之 所有,可以不勞力而蓊然滿園,亦足適也。因自謂竹溪主人,甥其為我記之。 ” 余以謂君豈真不能與有力者爭(zhēng), 而漫然取諸其土之所有者?無乃獨(dú)有所深好于竹, 而不欲以告人歟?君生長于紛華而能不溺乎其中,裘馬、僮奴、歌舞,凡諸富人 所酣嗜,一切斥去,尤挺挺不妄與人交,凜然有偃蹇孤特之氣,此其于竹,必有 自得焉。而舉凡萬物可喜可玩, 固有不能間也歟?然則雖使竹非其

3、土之所有, 君 猶將極其力以致之, 而后快乎其心。 君之力雖使能盡致奇花石, 而其好固有不存 也。嗟乎!竹固可以不出江南而取貴也哉!吾重有所感矣。注釋:徼:邊界。光祿:官名6 下列語句中,加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是A 或千錢買一石或:有人然窮其所生之地窮:追究 BC 吾不能與有力者爭(zhēng)池亭花石之勝勝:超過D 尤挺挺不妄與人交妄:隨便7 下列各組語句中,加點(diǎn)的詞意義和用法都相同的一組是A 吾江南人斬竹而薪之而不欲以告人歟B 則人益貴之則絕徼海外之人視之C 誠為京師與江南人所貴甥其為我記之D 君生長于紛華而能不溺乎其中此其于竹,必有自得焉8 下列對(duì)文中語句的理解,不符合文意的一項(xiàng)是A 京師人乃寶吾之

4、所薪國都的人于是把我們的木柴當(dāng)做寶貝一般B 吾意其亦無以甚異于竹之在江以南我料想它們與竹子在江南也沒有什么不同C 凜然有偃蹇孤特之氣令人敬畏有高傲不同一般的氣節(jié)D 竹固可以不出江南而取貴也哉竹子本可以不離開江南就獲得人們的尊重啊下列的理解和分析,不符合文意的一項(xiàng)是 9A 本文是作者受任君之托為竹溪寫的一篇“記” 。“記”是中國古代的一種文 體。B 文章起筆寫國都的人和江南的人對(duì)竹子的喜好和厭惡,一好一惡,對(duì)照鮮 明。C 任君自稱為“竹溪主人”,與東晉陶淵明愛菊、北宋周敦頤愛蓮,意趣情懷 相似。D 任君不與江南的侯家富豪攀比池亭花石,正是因?yàn)樗矏壑褡诱惫赂叩?品質(zhì)。10. 文中說“世之好丑,

5、亦何常之有乎” ,意思是說“世上的美丑,也哪里有固 定不變的呢”。請(qǐng)結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)生活或讀過的文學(xué)作品談?wù)勛约簩?duì)這一句子的 領(lǐng)悟。參考答案:6 . C.美好7 . B.連詞,那么8 A9 B10【參考譯文】我曾經(jīng)游覽過國都世宦富貴人家的花園, 看見那里積聚的東西, 從極遠(yuǎn)的邊地 海外的奇異的花卉石頭沒有不能得到的, 然而不能得到的只有竹子。 我們江南有 人一定購買尋求海外的奇花異石,江南人修建花園,人砍伐竹子把它當(dāng)柴燒。 用千錢買一塊石頭,有人用百錢買一棵花,不吝惜,然而如有竹子占據(jù)在當(dāng)中, 有人就將它鋤除并拋棄它。 說:“不要讓它占了我種花置石的地方。 ”但國都的人 如果能覓到一竿竹子,就不

6、惜數(shù)千錢。然而一遇到下霜降雪,又干枯而死。由于 它難以尋覓而且又多枯死,人們就更加珍愛它。可是江南的人甚至譏笑他們說: “國都的人竟把我們當(dāng)柴燒的竹子當(dāng)做珍寶。 ”唉!奇花異石,確實(shí)被國都的人 與江南的人所珍愛,然而追究它們的原產(chǎn)地, 那么邊地和海外的人看待奇花異石, 我料想它們與竹子在江南也沒有什么不同。 而邊地海外, 也許是一向不出產(chǎn)竹子 的地方,然而假如讓那里的人一旦看到竹子, 我想他們必定比國都的人更加珍愛 和看重它,這種情況是笑不完的。由這些看來,世上的美丑,也哪里有固定不變 的呢?我的舅舅光祿大夫任君在荊溪的邊上修建了一個(gè)花園, 到處種植竹子, 不種其 它的花木。竹林間造了一座小樓

7、,有空就與客人在那里吟詩嘯歌,偶然對(duì)我說: “我不能與有勢(shì)力的人比池亭花石的美好,單獨(dú)在這里取本地本來就有的東西, 可以不花費(fèi)勞力而使?jié)M園蒼翠蔥蘢, 也完全可以滿足。 因此自稱是竹溪主人, 請(qǐng) 外甥替我記述一下。”我認(rèn)為任君哪里是真的不能與有勢(shì)力者攀比,而隨意取其 當(dāng)?shù)厮??恐怕還是對(duì)竹子獨(dú)有的特殊愛好, 而不愿意把它告訴別人吧?任君生 活在富貴繁華中卻能不沉溺在其中,衣飾車馬、僮仆、歌舞,凡是那些富貴人家 沉湎嗜好的, 一切摒斥而去, 尤其是方正剛直不隨意與人交往, 令人敬畏有高傲 不同一般的氣節(jié), 這正是任君對(duì)于竹子一定有自己心得的地方。 但是萬物中只要 人們喜愛的某種東西, 哪有什么辦法

8、可以阻止他對(duì)于那種東西的追求呢?既然這 樣那么即使竹子不是這里的土地上所有, 任君也將竭盡自己的力量得到它, 然后 心里才高興。 任君的力量雖然使他能盡量尋覓奇花異石, 但是他的愛好本不在此 啊。唉!竹子本可以不離開江南就獲得人們的尊重?。∥抑匦掠辛烁惺?。20XX019 學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想以新一輪課程改革 為抓手,更新教育理念,積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新,改革教學(xué)和學(xué) 習(xí)方式,提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí),以新課程理念為指 導(dǎo),在全面實(shí)施新課程過程中,加大教研、教改力度,深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式 的研究。正 確處理改革與發(fā)展、 創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,

9、積極探索符合新課程理念 的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。 主 要工作一、 教研 組建設(shè)方 面:、深入學(xué)習(xí)課改 理論,積極實(shí)施課改實(shí)踐。 、 以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”, 強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。 、充分發(fā) 揮教研組的作用,把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué) 實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來, 做到以學(xué)促研,以研促教,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 、 強(qiáng)化教 學(xué)過程管理,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式, 提高課堂效益,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理, 抓好“五關(guān)”。()備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案,提 倡其他教師備 詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。 ()上課 關(guān)。()作業(yè)關(guān)。首先要控制 學(xué)生作業(yè)的量, 本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān) 的

10、精神,要在作業(yè)批改上狠下工夫。() 考試關(guān)。以確保給 學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。 ()質(zhì)量關(guān)。 、加強(qiáng)教研組凝 聚力,培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神,做好新教師帶教工作。 二 、常規(guī)教學(xué)方面:加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng),樹教研氛圍 。特別要把 起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。 、教研組要加強(qiáng)集體備課共同分析 教材研究教法探討疑難問 題由備課組長牽頭每周集體備課一次, 定時(shí)間定內(nèi)容, 對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢, 把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)、 教研組活動(dòng)要有計(jì)劃 、有 措施、有內(nèi)容,在實(shí)效上下工夫,要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。 、積極開展 聽評(píng)課活動(dòng),每位教師聽課不少于 20 節(jié),青 年教師不少

11、于節(jié),興“聽課,評(píng) 課”之風(fēng),大力提倡組內(nèi),校內(nèi)聽隨堂課。 、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁,加 強(qiáng)與兄 弟學(xué)校的交流。我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致,勤溝通,勤研究,重探索, 重實(shí)效的原則, 在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下, 出色地完成 各項(xiàng)任務(wù)。 校 內(nèi)公開課活動(dòng) 計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開課 人員擬開課內(nèi)容 10 月 127 四 王志忠生物圈 10 月 137五趙夕珍動(dòng)物的行為 12月 114 五趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的 調(diào)節(jié) 12月 2818四朱光祥動(dòng) 物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū) 大港中學(xué)生物教研組 xx- 20X 下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文 20X 年秋季生物教研組工作計(jì) 劃化學(xué)生 物教研組的工作 計(jì)劃生物教研組

12、工作計(jì)劃 下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 年下學(xué)期生物教 研組工作計(jì)劃 20X 年化學(xué)生物教研組計(jì)劃 20X年化學(xué)生物教研組計(jì)劃 中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃 第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 20XX- 019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計(jì)劃 XX- XX學(xué)年度第二學(xué)期高 中英語教研組工作 計(jì)劃一 指導(dǎo)思想: 本學(xué)期, 我組將進(jìn)一步確立以人為本 的教育教學(xué)理論, 把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作, 深入學(xué)習(xí)和研究新課程 標(biāo)準(zhǔn),積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。 以新課程理念指導(dǎo)教研工作, 加強(qiáng)課程改革, 緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題, 尋求解決問題的方法和 途徑。加強(qiáng)課題研究,積極支持和開展校

13、本研究,提高教研質(zhì)量,提升教師的研 究水平和研究能力。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè), 進(jìn)一步提升我校英語教 師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的 力量。二主要工作及活動(dòng): 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),推進(jìn)新課程 改革。組織本組教師學(xué) 習(xí)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度,積極實(shí)踐高中英語牛津教材,組織全 組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、 熟悉新教材的體系和特點(diǎn), 探索新教材的教學(xué)模式, 組織好 新教材的研究課活動(dòng),為 全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。 加強(qiáng)課堂 教學(xué)常規(guī), 提高課堂教學(xué)效率。 強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和 “禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng) 要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆

14、研教材的基礎(chǔ)上,抓好上 課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),從而有效地提高課堂教學(xué) 效率。加強(qiáng)教學(xué) 方法、手段和策略的研究, 引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí), 引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方 法和學(xué)習(xí)策略。加強(qiáng)課題研究 ,提升教科研研究水平;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè), 提升教師的教學(xué)能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì) 劃、有研究、 有活動(dòng)、有總結(jié),并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文,并向報(bào)刊雜 志和年會(huì)投稿。制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì) 劃,并組織 好聽課、評(píng)課等工作。三 具體安排:二月份:制訂好教研組工作計(jì)劃、課題 組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。三月份:、組織理論學(xué)習(xí)。 、高一英語教學(xué)

15、研討活動(dòng)。 、組織好高三第一次???、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 四月份:、組織好高三英語口 語測(cè)試。、高三英語復(fù)習(xí) 研討會(huì)。五月份:、組 織好高三第二次模考、閱卷、評(píng)卷和 總結(jié)等工作。、協(xié)助開 展好我校的區(qū)級(jí) 公開課。六 月份:、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 、收集課題活動(dòng)材料。 研計(jì)劃文組教學(xué)語學(xué)期小年春季學(xué) 1920 思想一 、指導(dǎo)育。面實(shí)施素質(zhì)教標(biāo), 全根本,點(diǎn),以課堂教核心,徹實(shí)施習(xí)貫徹改革綱堅(jiān) 持以基礎(chǔ)教育課程要 為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)課程改革精神, 以貫基礎(chǔ)教育課程改革為以研究學(xué)為重促進(jìn)教師 隊(duì)伍建設(shè)為以提高教學(xué)質(zhì)量為目。點(diǎn)加強(qiáng) 本學(xué)期教研組重對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo), 學(xué)生活學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)養(yǎng),

16、調(diào)動(dòng),培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素動(dòng)啟發(fā), 開展里的 活提高。和小學(xué)小學(xué)語進(jìn)新教動(dòng)研究和“會(huì)化,定規(guī)范化,系統(tǒng)期舉行主題教學(xué) 沙龍?jiān)\式行”,促師的成長,加快我鎮(zhèn)文教師隊(duì)伍成長速度語文教育質(zhì)量的全面 結(jié)合區(qū)動(dòng)安排各項(xiàng)有意義的使教師的評(píng)課目標(biāo)、 工作 二素養(yǎng)。養(yǎng)學(xué)生激發(fā)學(xué)觀 念,習(xí)語文以課改 、為中心,組織教師學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)深入課堂教學(xué)研 究,生主動(dòng)探究意識(shí),培創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力生語文,努力提高學(xué)素質(zhì)。 ,以老 量。開合作智用,重示范作視團(tuán)隊(duì)慧、力展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)帶新,不斷提高教 師的業(yè)務(wù)帶頭人研究小文教師進(jìn)一步 、加強(qiáng)語隊(duì)伍建設(shè),讓“語文組” ,充分 發(fā)揮學(xué)科、骨干教師的動(dòng)。 討,開展教例賞析活

17、典型課能夠結(jié)師說課課沙龍切實(shí) 有組織教 、師開展效的說、評(píng)課沙龍,提高教能力,和評(píng)課能力,合主題教研 活動(dòng),對(duì)例進(jìn)行互動(dòng)研務(wù)。 ,每周、 加強(qiáng)教研組集體備課以段為單位組織一次 素質(zhì)服,提高課堂效真實(shí)實(shí)是走場(chǎng)交流教細(xì)讀, 學(xué)心得。讓備課不再,形式主義, 而是真為提高率服務(wù)教師的重點(diǎn)課析教材集體備課, 分,賞析文,進(jìn)行文本發(fā)展。 促進(jìn)個(gè)合實(shí)踐能力, 性和諧提高學(xué)語文的、 過關(guān)學(xué)習(xí)競(jìng)展形式定的語 、根據(jù)上 學(xué)期制文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃, 開多樣的賽活動(dòng)活動(dòng), 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 在自主活動(dòng) 中生的綜指標(biāo)。、檢測(cè)、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查工作,及時(shí)分析,尋項(xiàng)教學(xué),確保 完成各找得失施工作及三 、主要具體措”。把關(guān),

18、示范、當(dāng)好“領(lǐng)頭羊( 一) 骨干教師水平。繼續(xù)進(jìn)年低段(課文教”這個(gè)索實(shí)效組將圍、力量范作用學(xué)科帶 研究小本學(xué)期 、,語文組成員繼續(xù)充分發(fā)揮頭人、骨干教師的示,重視團(tuán)隊(duì)合 作智慧。教研繞“探性語文課堂教學(xué)模式主題, 深入開展精讀學(xué)有效性研討活動(dòng)。 1-2 級(jí))則行識(shí)字教學(xué)的有效性實(shí)提高熟、有動(dòng)更成效,切我校語的專業(yè)文老師 教研活的探討。分層、有序地開展動(dòng),使教研活。師的業(yè)動(dòng),以師徒結(jié)、 開展“對(duì)”活老帶新,不斷提高教務(wù)素質(zhì)成績。 爭(zhēng)取出學(xué)習(xí),( 二)年輕教師取經(jīng)、。 成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格教師形地進(jìn)行據(jù)個(gè)人教學(xué)實(shí)錄等途徑, 根教學(xué)需要, 有選擇性 局部模仿, 從而使新頻或者師的關(guān)以通過研討課期上速成

19、長促成新、 為了提 高教學(xué)質(zhì)量, 教師迅, 年教齡新教師每一學(xué)堂模仿課和一堂校內(nèi)。 上模仿課的內(nèi) 容可觀看名盤、視 1高二歷 2019 年史第二作計(jì)劃教學(xué)工范文學(xué)期思想、指導(dǎo)一 基礎(chǔ)。觀各方、 態(tài)度學(xué)科能要使學(xué)高 二的歷史教學(xué)任務(wù)是生在歷史知識(shí)、 歷史 力和思想品德、 情感、價(jià)值面得到業(yè)生打下良好高中畢展前途學(xué)習(xí)潛良好的三年 級(jí),為高的文科歷史教學(xué)打下基礎(chǔ), 為高校輸送有能和發(fā)的合格全面培養(yǎng)鍛煉和 發(fā)展。求靠攏高三教高二的, 研究形念, 緊轉(zhuǎn)變教學(xué)觀跟高考勢(shì)的發(fā)展考試的變 化,力爭(zhēng)使教學(xué)向?qū)W的要研究教育理念角度分、 多層要體現(xiàn)知識(shí)的遷移知為解決 綜合分知識(shí)的科各學(xué)能力測(cè) 高考的文科綜合試更加強(qiáng)

20、調(diào)考生對(duì)文科整體把握、 析問題的思維能力、 問題而識(shí)運(yùn)用能力。 教師在教學(xué)中多學(xué)科次、 多析解決問題 的通識(shí)教。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和材。提高學(xué)三個(gè)學(xué)當(dāng)兼顧識(shí)要到學(xué)科教階段的明 的和照教 按學(xué)大綱考試說要求,認(rèn)真完成高二單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)為 主,落實(shí)基礎(chǔ)知位, 適史地政科的綜合要求, 培養(yǎng)生學(xué)科主義的理唯物論水平辯 證唯科思維基礎(chǔ),。從學(xué)的能力生的實(shí)際出發(fā),落實(shí)提高學(xué)能力和物主義、歷史 內(nèi)綜合用教材使二 、教學(xué)依據(jù)和不會(huì)。 找到方了兩次, 不管題的能分學(xué)生然與 家也很自極主動(dòng),學(xué)習(xí)比較積,課后覺,當(dāng)長的監(jiān)督分不開。部解答問力較強(qiáng)遇 到什么題,只要讀,就能法,有也怎么教別學(xué)生處理不法,稍老師教學(xué)生只

21、。有 的能接受給的方有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就了。 個(gè)是老師的方法還相當(dāng)?shù)暮喗莩蓪P穆?言積極上課的的內(nèi)容不能掌,加之有人進(jìn)方法死生由于容,少能掌握數(shù)學(xué)基人。 人 40 全 班共人,其中男生 15,女生學(xué)生的礎(chǔ)較一般,多數(shù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)部分學(xué) 反映要慢一些,學(xué)習(xí)板,沒行輔導(dǎo)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,握學(xué)習(xí)。能跟學(xué)生,課上 活潑,發(fā),上課講,完作業(yè)認(rèn)真分析二 、教材和梯形()量運(yùn)算;數(shù)和整數(shù)四 則(的計(jì)量;)小數(shù)的意義和四邊形法和減數(shù)的加法; ()平行)小性質(zhì);(算和 應(yīng))本 冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容:(混合運(yùn)用題;)整。學(xué)生進(jìn)比較容一步學(xué)題的學(xué)號(hào),繼 學(xué)習(xí)使合運(yùn)算冊(cè)進(jìn)一個(gè)重點(diǎn)題是本冊(cè)的重 本點(diǎn):混合運(yùn)算和應(yīng)用冊(cè)的一, 這一

22、步學(xué)習(xí)三步式題的混順序, 用小括續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用習(xí), 進(jìn)習(xí)解答易的三步應(yīng) 用題,使一步理一方面識(shí)更加學(xué)生所位加于所學(xué)的學(xué)的基四單元好的基, 分?jǐn)?shù)總 定律加的意義然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算, 運(yùn)算以概括結(jié),這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)打下較礎(chǔ)。 第量的計(jì)量是在前面已礎(chǔ)上把計(jì)量單系統(tǒng)整理, 一方面使學(xué)的知鞏固, 使學(xué)生小 數(shù)表好準(zhǔn)備示的單名數(shù)做寫成用數(shù)或復(fù)為學(xué)習(xí)把單名名數(shù)改數(shù)法, 總結(jié)十展到千 高。先括,整進(jìn)行復(fù)所學(xué)的是在前的四則習(xí)慣。 解答的檢驗(yàn)應(yīng)繼續(xù)培問題的能得 意的所學(xué)知的數(shù)量解和掌握復(fù)雜關(guān)系, 提高學(xué)生運(yùn)用識(shí)解決實(shí)際力, 并養(yǎng)學(xué)生用 題的技巧和第二單元整數(shù)和整數(shù)運(yùn)算, 三年半有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上, 習(xí)、概理和提

23、 把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)億位,進(jìn)制計(jì)目標(biāo)三、教學(xué)能: (一)知識(shí)與技數(shù)。的多位確地讀會(huì)根據(jù)進(jìn)制計(jì)認(rèn)識(shí)自、 使學(xué)生然數(shù)和 整數(shù),掌握十?dāng)?shù)法,數(shù)級(jí)正、寫含有三級(jí)。 法之間法與除的關(guān)系法、乘掌握加 理解整、使學(xué)生數(shù)四則運(yùn)算的意義, 法與減。 的環(huán)節(jié)之間的討加強(qiáng)同能的實(shí)討論 與性的學(xué)價(jià); 加人并能解一些本身項(xiàng)良好的要相, 健康與會(huì)尊重學(xué)習(xí)過意識(shí), 的 合作代社會(huì)品質(zhì); 觀開服困難積極向上, 樂朗的優(yōu)良認(rèn)識(shí)現(xiàn)所必需和競(jìng)爭(zhēng)在武術(shù) 程中學(xué)和關(guān)心他人, 將自身社會(huì)需表現(xiàn)出體育道德品質(zhì), 結(jié)合目去了武術(shù)名對(duì)他 們進(jìn)行簡單的評(píng)強(qiáng)研究習(xí), 去研究技用性, 學(xué)論交流勇于克自信心表現(xiàn)出功的過體驗(yàn)進(jìn)困難。時(shí)可能討論的理掌握導(dǎo)

24、學(xué)生德的培有氧耐力量,步發(fā)展面發(fā)展學(xué)任 務(wù) 提出教:在全體能的基礎(chǔ)上,進(jìn)一靈敏、速度和力,武養(yǎng);引學(xué)會(huì)合練習(xí) 與時(shí)間,了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)遇到的在不斷步和成程中,適宜的,形成目標(biāo):()教學(xué)培養(yǎng)。滿足學(xué)工作計(jì),設(shè)計(jì)校的實(shí)理念,選擇性個(gè)學(xué)生都,確保異與不學(xué)生的 位的同視學(xué)生展為中育意識(shí)學(xué)生的的興趣拳”、學(xué)習(xí)“一步激學(xué)的基意識(shí)和養(yǎng)學(xué) 生”的理立“健總體目 標(biāo):建康第一念,培的健康體魄,在必修田徑教礎(chǔ)上 進(jìn)發(fā)學(xué)生初級(jí)長“劍”,培養(yǎng)終身體,以學(xué)生身心健康發(fā)心,重主體地時(shí)關(guān)注個(gè) 體差同需求每一受益,以及多樣性和的教學(xué)結(jié)合學(xué)際情況本教學(xué)劃,以生選項(xiàng)特別是本身的趣,提基本套劍”的路,提升學(xué)習(xí)的的興升學(xué)生素質(zhì),武德的以

25、及“學(xué) 習(xí)“學(xué)分的學(xué)“劍”合高二習(xí)體育引導(dǎo)男上“長修基礎(chǔ)高一年,保證動(dòng)體驗(yàn)加深 學(xué)學(xué)生的需求,生的運(yùn)和理解學(xué)生在田徑必上再加拳”來女生學(xué)模塊的積極性, 再結(jié)年的選項(xiàng)課習(xí)中修滿。加強(qiáng)長拳”標(biāo):具體目方法。根據(jù)科鍛煉習(xí)良好的運(yùn) 動(dòng)參與:養(yǎng)成練武的慣。學(xué)鍛煉的主要體育鍛學(xué) 煉計(jì)劃并實(shí)施的原則,制定個(gè)人鍛。會(huì)評(píng)價(jià)煉效果。理方法簡易處緊急情運(yùn)動(dòng)創(chuàng) 方法,活動(dòng)的握社會(huì)學(xué)用能力技、戰(zhàn)并進(jìn)一術(shù)戰(zhàn)術(shù)目的的外重大,并關(guān)動(dòng)項(xiàng)目認(rèn) 識(shí)動(dòng)技能 運(yùn):武術(shù)運(yùn)的價(jià)值注國內(nèi)體賽事。有提高技水平,步加強(qiáng)術(shù)的運(yùn)。習(xí) 并掌條件下技能與并掌握傷時(shí)和況下的。康行為生活方形成和重要學(xué)習(xí)、解身體關(guān)知識(shí)一些疾耐力。展肌肉能通過多種途徑發(fā)力量和

26、了解病等有, 并理健康在 生活中意義。良好的式與?。荷眢w健康悅。有實(shí)用行為。情緒的中表現(xiàn)武術(shù)練。 力獲得理狀態(tài)育活動(dòng)自覺理健康 心:通過體改變心,并努成功感在習(xí)活動(dòng)出調(diào) 節(jié)意愿與在具技能練帶來喜勝困難習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)。 體育與各種途具新精神道德與 出良好習(xí)活動(dòng):會(huì)適應(yīng)在學(xué)中表現(xiàn)的體育合作創(chuàng)。有通過徑獲取健康方和方法的 能力面知識(shí)社措施:()教學(xué)力。習(xí),最后進(jìn)行行個(gè)別師評(píng)價(jià)論,練講解,用教師 采示范與學(xué)生討習(xí),教,再進(jìn)指導(dǎo),學(xué)生練后進(jìn)行別是加科的整多邊學(xué);加強(qiáng)升學(xué)習(xí)究 的功討論、互學(xué)習(xí)習(xí)建立,小組的加強(qiáng)學(xué)小組的相、相互相互研能,提的效率合, 特強(qiáng)心理提升學(xué)進(jìn)行學(xué)醫(yī)學(xué)等習(xí), 以生的運(yùn)保護(hù)意識(shí)與能動(dòng)自我

27、、 運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)運(yùn)健 康的教育,動(dòng)力學(xué)用學(xué)習(xí)差,行培優(yōu)教學(xué)目學(xué)任務(wù)更好地慣、學(xué)良好的,培養(yǎng)式 方法合的方綜合評(píng)展示與學(xué)生的價(jià)相結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)方法完成教,達(dá)到標(biāo);實(shí)扶中輔,采計(jì)劃二、教學(xué)研究的動(dòng)。期健康。做為題的開進(jìn)入?!叭の杜c教學(xué)長拳”山初級(jí)、“平本課程研究:()課題加強(qiáng)?!皠Α钡拈_發(fā);做好奧運(yùn)會(huì)園”課題準(zhǔn)備“青春教育進(jìn)開展活 研究,助課題組的成入校園”課題員,協(xié)組進(jìn)行側(cè)重。、“花“初級(jí)劍”、放在“校 本開與開發(fā)論校本他老師組長的力,做課組的體育備,加強(qiáng)本課程教研:()校本加強(qiáng)校的開發(fā)教研能為備課我與其加強(qiáng)討的研究, 本次發(fā)重點(diǎn)長拳”樣籃球, 有所”三個(gè)項(xiàng)目上寫。結(jié)合課)論文(撰寫:題研究進(jìn)行撰

28、的內(nèi)容。水平,校際組,加強(qiáng)展的各參加校,積極組成員教研員兼職中:做為課組教、 教研()校際組、備研活動(dòng)晉江市學(xué)體育及校際際組開項(xiàng)活動(dòng)提升在的教研做 好兼中出現(xiàn)論在備備課時(shí),集中與水平老師的間與討課過程的一系證過程評(píng)價(jià)標(biāo) 內(nèi)容的調(diào)選項(xiàng)程的評(píng),加強(qiáng)問題進(jìn)出現(xiàn)的選項(xiàng)會(huì)列問題,針對(duì)行溝通學(xué)習(xí)過價(jià), 協(xié)準(zhǔn)及認(rèn)改力度提高高師一起本組老劃是積的做為備水平;升教研各項(xiàng)活參加教 研活動(dòng)開展教教研員職工作職教研員的本,協(xié)助;積極研組的動(dòng),提課組長我, 我計(jì)極組織中的課劃工作計(jì)備課組期語文二下學(xué)高劃期化學(xué)高二下學(xué)教學(xué)計(jì)作計(jì)劃期語文高二下學(xué)教學(xué)工劃范文下學(xué)期關(guān) 于高二班主任工作計(jì)范文學(xué)期班學(xué)年 20X 高二下主任工作計(jì)劃劃班主任高二 20X 下學(xué)期工作計(jì)文計(jì)劃 范期工作二下學(xué)高劃 教學(xué)計(jì)期地理二下學(xué) 20X 年高劃二下學(xué)高期物理教學(xué)計(jì)劃 高教學(xué)計(jì)二下學(xué)期語文 反饋。,要求完成,作業(yè)在課堂上并及時(shí)生積極性互學(xué)。 4. 做好后”的方內(nèi)補(bǔ) 課作,實(shí)進(jìn)生的輔導(dǎo)工施“課織互幫法,組。生的分 5. 培養(yǎng)學(xué)較和綜析、比 合能力。 6. 培養(yǎng)學(xué)象、概生的抽括能力

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