心理咨詢(xún)師三級(jí)歷年考試真題(17頁(yè))

1、第一部分職業(yè)道德(第125題,共25道題)一、職業(yè)道德知識(shí)部分 (1 10題)(一)單項(xiàng)選擇題(第1 一 8題)1、關(guān)于道德的說(shuō)法中，正確的是( 道德內(nèi)含著一種重要的精神力量)。(A ) (B ) (C ) (D)道德是尊長(zhǎng)對(duì)晚輩、下屬進(jìn)行有效管理的要求 道德不是“我”的要求，而是社會(huì)外加于 “我”的規(guī)范 道德是無(wú)助者的呼喚2、與法律比較，道德(A)比法律產(chǎn)生得時(shí)間晚 (C )比法律的社會(huì)影響力小3、在中國(guó)傳統(tǒng)道德中，所謂 禮法的運(yùn)用，要把求得一團(tuán)和氣作為重點(diǎn)(B)比法律的適用范圍廣 (D比法律模糊“扎之用，和為貴”的意思是()。(A ) (B ) (C ) (D)道德的根本目的在于增進(jìn)團(tuán)結(jié)

2、講文明禮貌，沒(méi)有高低貴賤之分 以禮待人，促進(jìn)和諧相處4、企業(yè)文化的激勵(lì)功能表現(xiàn)在(A)(B)(C)(D)。朿0激人們的物質(zhì)欲望，挖掘員工的潛能 通過(guò)引導(dǎo)人們追求個(gè)人榮譽(yù)，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展 通過(guò)樹(shù)立正確的職業(yè)理想，激發(fā)員工的積極性 滿(mǎn)足員工的一切個(gè)性化需求，吸引員工為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)5、關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)，理解正確的是(A)(B)(C)(D)。愛(ài)崗敬業(yè)是員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想必不可少的素質(zhì)要求 在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的條件下，為保住飯碗需要發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神 人們是為著自己而不是為著單位面工作的，愛(ài)崗敬業(yè)是欺人之談 無(wú)須倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)精神，干一份工作拿一份報(bào)酬就可以了“一個(gè)人習(xí)慣于說(shuō)他明明知道的假話(huà)，或者掩蓋他明明知道的真

3、相，必定 ”這句話(huà)的意思是(6、英國(guó)思想家威廉？葛德文說(shuō)： 處于一種不斷墮落的狀態(tài)之中。(A)說(shuō)假話(huà)是人的天性(B)人說(shuō)假話(huà)時(shí)，一般不知道自己是在說(shuō)假話(huà)(C )人們知道事情的真相，但總想掩蓋起(D)說(shuō)假話(huà)是一個(gè)人道德墮落的開(kāi)始7、所謂辦事公道，意思是(A)作風(fēng)正派，公平正義 (C ) 一視同仁，不留情面8關(guān)于節(jié)儉，正確的說(shuō)法是()。)。(B)老實(shí)厚道，誠(chéng)懇待人(D)折中騎墻，平均對(duì)鎬)。(A)節(jié)儉既是道德義務(wù)，也是法律要求(B) 節(jié)儉是一種精神，在具體事務(wù)上可以有所不同(C)節(jié)儉是吝嗇的表現(xiàn)(D)由于生產(chǎn)發(fā)展節(jié)儉在當(dāng)代中國(guó)已經(jīng)失去了必要性(二)多項(xiàng)選擇題(第916題)9、企業(yè)價(jià)值觀(guān)是企業(yè)人員共

4、同活動(dòng)的()。(A) 價(jià)值取向(B)文化定勢(shì)(C)心理趨向(D)表層意識(shí)10、對(duì)從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，“尊老愛(ài)幼”這一民族傳統(tǒng)美德包括()。(A) 沒(méi)有必要提倡而且在工作中無(wú)法具體體現(xiàn)的(B) 建立和諧的人際關(guān)系，順利開(kāi)展職業(yè)活動(dòng)必不可少的因素(C) 我國(guó)憲法規(guī)定的每個(gè)公民應(yīng)該履行的一項(xiàng)義務(wù)(D) 加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)、促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步的精神力量11、()等言語(yǔ)，屬于職業(yè)禁語(yǔ)(A) “剛才和你說(shuō)過(guò)了，怎么還問(wèn)(C) “到底要不要，想好了沒(méi)有”(B) “不是告訴你了，怎么還不明白(D) “不知道”12、和顧客發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，員工不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ?B)如果對(duì)方先罵自己，自己可以罵對(duì)方(D)為了不使矛盾升級(jí)，走開(kāi))。(A)

5、和對(duì)方講道理，注意克制自己(C) 蔑視對(duì)方，不和對(duì)方一般見(jiàn)識(shí)13、關(guān)于企業(yè)責(zé)任，說(shuō)法正確的有(A) 職業(yè)責(zé)任是職業(yè)的由在：規(guī)窯(B) 如果公司不能滿(mǎn)足員工提岀的待遇要求，員工可以不履行責(zé)任(C) 企業(yè)責(zé)任必須是明文規(guī)定的內(nèi)容(D) 在一般情況下，權(quán)力越大，職業(yè)責(zé)任也越大。14、 對(duì)于顧客投訴，做法正確的有()。(A) 禮貌接待(B)耐心傾聽(tīng)(C)誠(chéng)意道歉(D)查找起因，認(rèn)真解決問(wèn)題15、 關(guān)于遵紀(jì)守法，看法正確的有()。(A) 只要沒(méi)有違法犯罪的動(dòng)機(jī)，即使不懂法也能夠做到守肄(B) 學(xué)法的人未必守法，因此，從業(yè)人員沒(méi)有必要學(xué)法(C) 只有不斷學(xué)法、用法，才能提高從業(yè)人員遵紀(jì)守法的自覺(jué)性(D)

6、合理運(yùn)用法律武器，有助于從業(yè)人員維護(hù)自身的合法權(quán)益16、 ()等說(shuō)法，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助要求。(A) 一雙筷子容易折，十雙筷子折就難( B)同舟共濟(jì)，榮辱與共(C)兩肋插刀，在所不辭(D)贈(zèng)人玫瑰，手留余香二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第17 25題)卷冊(cè)一：職業(yè)道德部分17、如果工作場(chǎng)所內(nèi)的自然光線(xiàn)充足，你會(huì)()。(A) 關(guān)閉電燈(B)多數(shù)情況下會(huì)關(guān)閉電燈(C)因?yàn)闆](méi)有這方面的規(guī)定，關(guān)或不關(guān)閉電燈就無(wú)所謂了(D)沒(méi)有注意過(guò)客戶(hù)18、單位總是要求員工周末加班，你很不情愿但單位的事情實(shí)在是太多，如果沒(méi)有人愿意加班，要求在限定時(shí)間內(nèi)完成的定貨任務(wù)就無(wú)法完成你會(huì)()。(A) 雖然不情愿，但還是接受了( B)

7、反映自己的看法，但在沒(méi)有回應(yīng)前會(huì)遵守規(guī)定(C)直接拒絕(D找理由推脫加班19、 如果你的某個(gè)同事總是表現(xiàn)岀難以接受別人批評(píng)的樣子，而且他的缺點(diǎn)又很多，你 會(huì) (A)委婉地指岀他的缺點(diǎn)，要他以后注意改進(jìn)(B)避免和他接觸(C)絕不會(huì)指岀他的缺點(diǎn)(D)敢于批評(píng)他，表達(dá)自己的真誠(chéng)愿望20、你幾次向公司領(lǐng)導(dǎo)提岀合理化建議，都未被采納，你會(huì)(A) 找機(jī)會(huì)再次提岀自己的建議直到領(lǐng)導(dǎo)重視起來(lái)為止(B) 把建議寫(xiě)成書(shū)面報(bào)告，再次向領(lǐng)導(dǎo)推薦(C) 找?guī)讉€(gè)人商量一下，形成一個(gè)集體意見(jiàn)，再向上反映(D) 以后再也不會(huì)提岀意見(jiàn)或建議了21、公司的某件物品丟失。領(lǐng)導(dǎo)查找?guī)状挝从薪Y(jié)果。你從各方面獲得的線(xiàn)索表明，這件事情很

8、可能是某某同事干的你會(huì)()。(A)乃找某某談心，讓他主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任(B)悶在心里，佯裝不知(C)向上司報(bào)告自己所了解到的情況(D) 仔細(xì)研究，向公司領(lǐng)導(dǎo)提岀加強(qiáng)物品管理的新辦法22、在公司里工作，你一般最信得過(guò)的人是()。(A)上司(B)同學(xué)或老鄉(xiāng)(C)自己在公司里結(jié)識(shí)的幾個(gè)朋友(D)沒(méi)有值得信任的人23、由于某著名品牌的食品企業(yè)弄虛作假，被媒體連續(xù)暴光，你會(huì)()(A)不再相信食品是安全的(B)吃東西時(shí)，總是感覺(jué)不放心(C)不把這當(dāng)回事兒(D不再吃這家企業(yè)的食品24、如果公司長(zhǎng)期拖欠你的工資，你會(huì)（）.（A）無(wú)奈，抱怨（B）離開(kāi)這家公司（C）繼續(xù)找領(lǐng)導(dǎo)索要25、如果就你目前的工作狀況來(lái)看，你最希

9、望解決的問(wèn)題是（A）改變工作條件問(wèn)題（B）公司用人問(wèn)題（C）公司的分配機(jī)制問(wèn)題（D自己的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)問(wèn)題第二部分理論知識(shí)（26125題，共100題，滿(mǎn)分10 0分）26、性格的靜態(tài)特征不包括（D）打官司解決）。）。（A）態(tài)度特征（B）情緒特征27、腦最古老的部分是（A）小腦28、色覺(jué)異常的人通常是靠（C）意志特征（D）內(nèi)容特征。（B）脊髓）（A）色調(diào)29、注意是一種（A）心理狀態(tài)30、系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是（B）明度。（B ）心理過(guò)程（C）丘腦來(lái)辨認(rèn)顏色的。（C）飽和度(D)照度(D)腦干（C）的材料記得很好。 兩頭）。認(rèn)識(shí)過(guò)程（D）認(rèn)知過(guò)程（A）開(kāi)頭（B）中間（C）后邊（D）31、一般認(rèn)為原始

10、情緒是指（A）激動(dòng)與平靜（B）高興與悲哀（C喜、怒、32、“要理解和描述行為，人和他所處的情境必須被看成是一個(gè)相互依賴(lài)的因素群 點(diǎn)。（A） F?奧爾波特33、職業(yè)心理咨詢(xún)師屬于（A）表現(xiàn)型34、態(tài)度概念的模型中，（A）認(rèn)知成分35、一般來(lái)說(shuō)，（A）高36、一般來(lái)說(shuō)，（A）不熟悉的人哀、樂(lè)（D）喜、怒、哀、懼”，這是（的觀(guān)（B）海德（C） G澳爾波特 角色。（B）功利型（C先賦型B是指（D）勒溫(D)不自覺(jué)）。（B）行為成分（C）情感成分）頻率的信息重復(fù)，能取得較好的說(shuō)服效果。（B）中等 （C）低（D）之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)。（B）上下級(jí)（C）（D）行為傾向成分偏高第一次見(jiàn)面的人(D)親密的人。鏡

11、我）.37、由他人的判斷所反映的自我概念，稱(chēng)為（A）客我（B）反思自我（C）38、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（A）尚不能進(jìn)行道德判斷（B）進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果（C ）道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配（D）道德判斷受兒童自己的主觀(guān)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配39、嬰兒偏愛(ài)注視（D）物質(zhì)自我）。（A）灰色（B）正常的人臉（C）靜止不動(dòng)的物體40、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（A）飲食41、童年期思維的基本特征是（A）（B）（C）（D）（D）扭曲的人臉。（B）睡眠（C）游戲）以形象思維為主逐漸發(fā)展為以抽象思維為主以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡 以

12、具體形象思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過(guò)渡 以邏輯思維為主在發(fā)展過(guò)程中完成從邏輯思維向辨證邏輯思維的過(guò)渡）是指思維活動(dòng)可以從不同維度進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的不變性（D）（D）學(xué)習(xí)42、（A）辨證思維（B）思維的可逆性（C）補(bǔ)償關(guān)系的認(rèn)知43、青春期同伴關(guān)系的特點(diǎn)是（A）交友范圍擴(kuò)大44、巴甫洛夫通過(guò)（A）現(xiàn)象描述結(jié)果45、“思維內(nèi)容障礙（A）強(qiáng)迫觀(guān)念（B）（B）的友范圍縮小（C）知心朋友是異性 ），來(lái)解釋人類(lèi)的異常心理現(xiàn)象。（B）精神病學(xué)結(jié)果（C）實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果 ”不包括（(D)）。音聯(lián)義聯(lián)（C）妄想（D）超價(jià)觀(guān)念46、區(qū)分真性幻覺(jué)和假性幻覺(jué)的依據(jù)是（A）幻覺(jué)體驗(yàn)的形式

13、（B）幻覺(jué)體驗(yàn)的來(lái)源（C ）產(chǎn)生幻覺(jué)的器官（D）產(chǎn)生幻覺(jué)的原因47、神經(jīng)癥的軀體形式障礙包括沒(méi)有器質(zhì)性病變基礎(chǔ)的（A）痙攣發(fā)作（B）感覺(jué)缺失（C）心因性背痛（D）發(fā)作性夜驚48、壓力疊加的形式可以是（守恒團(tuán)伙人數(shù)最多（D）心理研究結(jié)果(D)促進(jìn)性(B)破壞性(A) 單一性(B)破壞性(C)繼時(shí)性49、壓力作用于個(gè)體后會(huì)經(jīng)過(guò)()系統(tǒng)的增益或消解。(A)認(rèn)知、情緒、意志(B)認(rèn)知、免疫、社會(huì)(C )免疫、情緒、人格(D)社區(qū)、家庭、學(xué)校)。50、常模樣本量一般不小于(D)30 或 100(A) 100或 500( B) 800或 1000 ( C) 20或 2551、 韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定

14、為100，標(biāo)準(zhǔn)差定為(A) 17( B) 15( C) 11( D) 13以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀(guān)的。)。(D)概化作用(D)有所限定(D)鐘友彬(D)神經(jīng)癥52、一般要求在成對(duì)的受過(guò)訓(xùn)練的評(píng)分者之間平均一致性達(dá)到(A) 0.70 ( B ) 0. 80(C) 0. 90(D) 1. 0053、以再測(cè)法或副本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)(不變)，是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試者的心理特征的區(qū)分能力。(B )鑒別力(C)信度(D)效度的影響。(B)隨機(jī)誤差(A)越大(B)越低(C)越小(D)54、項(xiàng)目區(qū)分度也叫(A)難度55、信度只受(C)恒定效應(yīng)(A)系統(tǒng)誤差56、 ()不屬于整體性觀(guān)點(diǎn)。(A

15、)牽一發(fā)可以動(dòng)全身(B)應(yīng)該將各種咨詢(xún)方法整合運(yùn)用(C )知、情、意、行不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的(D)求助者的心理問(wèn)題不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的57、心理咨詢(xún)的時(shí)間應(yīng)該是(C)絕對(duì)不變(A)不加限定(B)隨意安排58、認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是()(C)榮格)(C)攻擊和退縮(A)艾利斯(B)弗洛伊德59、兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括(A)多動(dòng)和緘默(B)多余動(dòng)作)。心理和社會(huì)60、精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括(A)本能、驅(qū)力和需要(B)生物、(C )潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)(D)本我、自我和超我61、 3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是()。(A)父母照看不足(B)營(yíng)養(yǎng)不足(D游戲活動(dòng)不足(C )安全感得不到滿(mǎn)足

16、。(B )臨床心理學(xué)的特殊理論D)咨詢(xún)師主動(dòng)提出的內(nèi)容62、確定攝入性會(huì)談的內(nèi)容和范圍的參照點(diǎn)包括(A)初步臨床診斷結(jié)果分析(C)上級(jí)咨詢(xún)師下達(dá)的目標(biāo))。63、傾聽(tīng)的最重要目的是(B)顯示必要的尊重(D)選擇適宜的提問(wèn))。(A)插入恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)(C)尋找問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)64、從生態(tài)學(xué)角度看，在分析臨床資料時(shí)應(yīng)該重視(A)各種功能的缺失(B)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)育(C)情緒和思維混亂(D)組織和環(huán)境條件65、 對(duì)一般心理問(wèn)題的正確理解是().(A) 也會(huì)使人出現(xiàn)失眠、不安等心理行為問(wèn)題(B) 反應(yīng)不太強(qiáng)烈并且已岀現(xiàn)思維邏輯性混亂(C) 心理咨詢(xún)能夠起到一定的輔助性改善作用(D) 在近期發(fā)生但是不能找到明顯的現(xiàn)實(shí)

17、因素66、在收集臨床資料時(shí)可能犯的錯(cuò)誤不包括()。(A)過(guò)分地隨意交談(B)注意資料間矛盾(C)忽略求助者處境(D)固守已有的印象)。67、做岀嚴(yán)重心理問(wèn)題診斷時(shí)應(yīng)該分析(B)求助者問(wèn)題是否有家庭教養(yǎng)基礎(chǔ)(D)求助者問(wèn)題是否有環(huán)境動(dòng)蕩基礎(chǔ)(A)求助者問(wèn)題是否有器質(zhì)病變基礎(chǔ)(C)求助者問(wèn)題是否有社會(huì)生活基礎(chǔ)(B )建立良好的咨詢(xún)關(guān)系 使用正確的測(cè)量手段68、 心理咨詢(xún)的核心內(nèi)容是().(A)做出準(zhǔn)確的問(wèn)題診斷(D)信念。B)受助者是應(yīng)該配合的(D)受助者是可以改變的(C)選擇恰當(dāng)?shù)臅?huì)談方式69、凡是助人工作，首先必須抱有(A)受助者是應(yīng)該同情的(C)受助者是可以理解的70、關(guān)于心理咨詢(xún)目標(biāo)，錯(cuò)誤

18、的說(shuō)法是().心理咨詢(xún)的各種目標(biāo)本身帶有價(jià)值導(dǎo)向色彩 應(yīng)以求助者的快樂(lè)和滿(mǎn)足作為心理咨詢(xún)目標(biāo) 以適應(yīng)環(huán)境為目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意適應(yīng)的消極作用 矯正求助者的生活道路不是心理咨詢(xún)的目標(biāo)(A ) (B )(C)(D)7 1、使用“情感反應(yīng)”技術(shù)時(shí)最有效的方式是().(A)發(fā)現(xiàn)混合情緒的涵義(B)與內(nèi)容反應(yīng)同時(shí)使用(C)針對(duì)求助者現(xiàn)在情感(D)捕捉求助者瞬間感受72、把求助者各種行為綜合整理后以提綱方式再對(duì)求助者表達(dá)岀來(lái)的參與技術(shù)是(A)鼓勵(lì)(B)具體化 (C重復(fù)技術(shù)(D)參與性概括).(D)可能是順從).73、求助者如果岀現(xiàn)拒絕回答問(wèn)題或有長(zhǎng)時(shí)間停頓應(yīng)該考慮到(A)定是阻抗(B)定是寡語(yǔ)(C可能是反省74、

19、應(yīng)答性經(jīng)典條件反射在治療中的應(yīng)用稱(chēng)為().(A)行為治療(B)認(rèn)知行為治療(C)行為矯正75、 ()可能阻礙合理情緒療法的進(jìn)行。(A)使求助者接受理論 (C)把咨詢(xún)中心放在目前問(wèn)題(D)合理情緒療法(B)使求助者認(rèn)識(shí)關(guān)系(D)把咨詢(xún)中心放在過(guò)去經(jīng)歷76、關(guān)于心理咨詢(xún)方法有效性的錯(cuò)誤看法是(A)如何精確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)是最重要的 (C )求助動(dòng)機(jī)是影響有效性的最大變量77、中領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)的主要功能是測(cè)量人的()。(B)如何合理地解釋問(wèn)題應(yīng)是最重要的(D)應(yīng)該建立起雙方和諧與信任的關(guān)系)。(A) 一般學(xué)習(xí)及接受的能力(B)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力(C )推理以及主動(dòng)注意的能力(D)邏輯思維以及概括的能力)。

20、78、檢測(cè)有言語(yǔ)障礙的被試的推斷性能力可使用(A)圖畫(huà)填充測(cè)驗(yàn)(B)韋氏智力測(cè)驗(yàn)(C)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)(D)聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)79、對(duì)施測(cè)形式的選擇，錯(cuò)誤的是().(A)卡片式只適用于個(gè)人(B)手冊(cè)式只適用于團(tuán)體(C)卡片式不用填寫(xiě)內(nèi)容(D手冊(cè)式不用設(shè)標(biāo)簽盒80、采用量表高低分特征作為結(jié)果解釋依據(jù)的心理測(cè)驗(yàn)是(A)81、中P量表示(A)內(nèi)外向82、使用90的(A)總均分(B)。(C) 16(D 90(B)神經(jīng)質(zhì)(C)掩飾性)分可以了解受檢者的癥狀分布特點(diǎn).(B)陽(yáng)性癥狀均分83、評(píng)定求助者的抑郁癥狀可使用(A)(B)(C)84、 了解求助者焦慮程度的自評(píng)工具是(A)( B)85、適用于().(A) 1

21、6歲以上正常人(C)精神病患者診斷二、多項(xiàng)選擇題(86125題，(C)。(D)精神質(zhì)(C)因子分 ).(D) 90 )。(D) 90(D)陰性癥狀均分字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選均不得分下列說(shuō)法中正確的是()。(A)心理是大腦活動(dòng)的結(jié)果(C)無(wú)脊椎動(dòng)物已經(jīng)出現(xiàn)知覺(jué)下列說(shuō)法正確的是(86、87、8889、(B) 16歲以下正常人(D神經(jīng)癥患者診斷每題1分，共40分每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng))(B)意識(shí)是心理發(fā)展的最高層(D )只有人類(lèi)才有邏輯思維(A)所有的痛覺(jué)都是內(nèi)部感覺(jué)(C)痛覺(jué)不容易適應(yīng) 概念是()。(A)思維活動(dòng)的結(jié)果和手勢(shì)(B)(C)以詞為基本單位的符號(hào)系統(tǒng) 夢(mèng)的特

22、點(diǎn)包括()。(B)所有的痛覺(jué)都是外部感覺(jué)(D)痛覺(jué)具有機(jī)體保護(hù)的作用人腦對(duì)客觀(guān)事物本質(zhì)屬性的反映(D)思維活動(dòng)借以進(jìn)行的單元。(C助人的榜樣 (D)內(nèi)疚(A)不連續(xù)性(B)不協(xié)調(diào)性.(C)不一致性(D)認(rèn)知的不確定性90、與利他行為呈正相關(guān)的因素包括(A)移情能力(B)利他技能(A) 個(gè)人不會(huì)嫉妒世界上的所有人(B)嫉妒情緒會(huì)影響個(gè)體的思想、情感和行為(C)嫉妒具有對(duì)抗性(D)道德發(fā)展水平高的人不會(huì)有嫉妒情緒92、 常用的態(tài)度測(cè)量方法有().(A)量表法(B)投射法 (C)行為反應(yīng)測(cè)量法(D)實(shí)驗(yàn)法93、人際關(guān)系的特點(diǎn)包括()。(A)穩(wěn)定性(B)情感性(C)直接性(D)個(gè)體性94、 皮亞杰認(rèn)為

23、，圖式從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過(guò)()的形式進(jìn)行的。(A)整合(B)同化(C順應(yīng)(D)平衡95、幼兒期口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展表現(xiàn)為()。.(A)從獨(dú)白語(yǔ)向?qū)υ?huà)語(yǔ)發(fā)展(B)從對(duì)話(huà)語(yǔ)向獨(dú)白語(yǔ)發(fā)展(C)從連貫語(yǔ)向情境語(yǔ)發(fā)展(D)從情境語(yǔ)向連貫語(yǔ)發(fā)展96、小學(xué)階段兒童主要的記憶策略有()。(A)復(fù)述(B)大腦風(fēng)暴法(C)組織。(D)諧音記憶法97、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有()。(A) 最初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣(B) 最初的學(xué)習(xí)興趣是不分此的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣(C) 游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低(D) 游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)98、以下陳述中正

24、確的是()。(A精神障礙患者的心理活動(dòng)并不一定都是異常的(B) 精神障礙患者的心理異常必須要接受系統(tǒng)治療(C) 精神障礙患者的心理活動(dòng)一定都是偏離常態(tài)的(D) 精神障礙患者的心理異常須通過(guò)心理咨詢(xún)矯正99、妄想是().(A) 是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為脫離現(xiàn)實(shí)的病理的思維(B) 是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為夾雜不必要細(xì)節(jié)的思維(C) 一種建立在毫無(wú)根據(jù)設(shè)想基礎(chǔ)上并違背邏輯的思維(D) 種表現(xiàn)為用普通概念來(lái)表示某些特殊含義的思維100、嚴(yán)重心理問(wèn)題診斷要點(diǎn)包括().(A)痛苦由比較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)刺激引起(B)痛苦情緒產(chǎn)生以后持續(xù)半年以上(C)痛苦情緒的反應(yīng)對(duì)象已經(jīng)被泛化(D)痛苦情緒對(duì)社會(huì)功能有一定影

25、響101、 剛岀現(xiàn)的“心理不健康狀態(tài)”若自然發(fā)展其結(jié)果可能是()。(A)部分人的不良情緒因遷延時(shí)間久而泛化(E) 部分人三個(gè)月內(nèi)有可能出現(xiàn)了自行緩解(C) 部分人很快就可岀現(xiàn)嚴(yán)重的軀體性疾病(D) 部分人成為神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥的易感者102、測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)一般由()等內(nèi)容組成。(A)如何選擇反應(yīng)形式(B)如何記錄這些反應(yīng)(C)時(shí)間限制(D)給例題，有時(shí)告知被試者測(cè)驗(yàn)?zāi)康?03、 正確的測(cè)驗(yàn)觀(guān)包括().(A)心理測(cè)驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具(B) 做心理測(cè)驗(yàn)時(shí)態(tài)度要正確(C) 心理測(cè)驗(yàn)作為研究方法和測(cè)量工具尚不完善(D) “一考定終身”說(shuō)明心理測(cè)驗(yàn)非常重要104、人格測(cè)驗(yàn)包括()。

26、(A)(B)(C) 16(D)T105、 內(nèi)容效度的評(píng)估方法有()。(A)專(zhuān)家判斷法(B)雙向細(xì)目表法(C)統(tǒng)計(jì)分析法(D)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法106、關(guān)于心理咨詢(xún)和心理治療的不同，下列說(shuō)法中正確是()。(A)心理咨詢(xún)是規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的(B)心理治療是不太規(guī)范、不太標(biāo)準(zhǔn)化的(C)心理咨詢(xún)是協(xié)助解決問(wèn)題(D)心理治療是問(wèn)題矯治107、 心理咨詢(xún)師職責(zé)限制的內(nèi)涵包括()等內(nèi)容。(A)職業(yè)責(zé)任不是無(wú)限的(B)任務(wù)限于心理問(wèn)題本身(C)任務(wù)限于具體問(wèn)題本身(D)對(duì)求助者必須一幫到底108、行為治療的主要方法包括()。(A)系統(tǒng)脫敏法(B)自我管理技術(shù)(C厭惡療法(D)認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法109、 關(guān)于性別認(rèn)同，下列說(shuō)法

27、中正確的有()。(A)性別是生物學(xué)的概念(B)性別認(rèn)同偏離，會(huì)導(dǎo)致性心理障礙(C)受后天教育的影響(D)指生物、心理和社會(huì)學(xué)方面的1 10、初診接待時(shí)不正確的詢(xún)問(wèn)方式是(A)您來(lái)這里要解決什么不良問(wèn)題呢(C)我在哪方面能夠?qū)δ峁椭? 111、在會(huì)談中應(yīng)該注意區(qū)別求助者的(A)情緒的強(qiáng)度(E)情緒與行為1 12、了解求助者既往史應(yīng)該做到(“性”協(xié)調(diào)一致)。(B)您能否告訴我到底為什么困惑嗎 D)您找我究竟想要解決什么問(wèn)題呢)(C)內(nèi)容的真?zhèn)?D)非批評(píng)態(tài)度)。(A) 對(duì)有過(guò)咨詢(xún)經(jīng)歷的求助者應(yīng)該說(shuō)明了解其既往史的重要性(B) 強(qiáng)調(diào)目前的心理診斷及咨詢(xún)過(guò)程增加了哪些新內(nèi)容和手段(C) 對(duì)以前接

28、受過(guò)的心理咨詢(xún)要進(jìn)行正確評(píng)價(jià)避免挑剔和指責(zé)(D) 避免求助者主觀(guān)上認(rèn)為哪些過(guò)去的求診經(jīng)歷重要或不重要113、在進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)時(shí)正確的做法包括().應(yīng)該與臨床表現(xiàn)相對(duì)照避免單純使用測(cè)驗(yàn)結(jié)果 跟據(jù)臨床表現(xiàn)懷疑有精神疾病時(shí)可使用 為尋找比較早期的原因可選用病因探索性量表 應(yīng)該仔細(xì)核實(shí)心理測(cè)驗(yàn)工具常模是否超過(guò)時(shí)限(A ) (B )(C)(D)114、咨詢(xún)中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)尊重應(yīng)該做到().(A)完整接納，(B) 一視同仁(C愛(ài)憎分明(D)充滿(mǎn)好奇115求助者對(duì)于心理咨詢(xún)師提出()的要求可能是移情。(A)尋求現(xiàn)實(shí)的幫助(B)彌補(bǔ)過(guò)去的情感(C)希望困惑時(shí)能取得聯(lián)系(D)希望經(jīng)常能夠保持聯(lián)系116、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行

29、為，漠視或淡化異常行為是()的核心。(A)陽(yáng)性強(qiáng)化法(B)系統(tǒng)脫敏法(C)代幣法(D)認(rèn)知矯正法117、咨詢(xún)效果評(píng)估時(shí)應(yīng)該注意()。(A)咨詢(xún)效果評(píng)估要在咨詢(xún)結(jié)束后進(jìn)行( B)咨詢(xún)目標(biāo)內(nèi)容的改善才是直接成效 (C)考察是否存在“您好一再見(jiàn)”效應(yīng)(D)咨詢(xún)以外的各種因素對(duì)療效的作用118、沖突型不匹配咨詢(xún)關(guān)系是(A) 咨詢(xún)師和求助者之間存在利益沖突),(B) 咨詢(xún)師和求助者之間存在個(gè)性沖突(C) 二求助者對(duì)咨詢(xún)師信奉的心理學(xué)理論不接受(D) 求助者對(duì)咨詢(xún)師信奉的價(jià)值觀(guān)體系不接受119、 “助人自助”可表現(xiàn)為咨詢(xún)師通過(guò)咨詢(xún)過(guò)程()。(A)提高求助者自我行動(dòng)的能力(B)引導(dǎo)求助者自主分析其問(wèn)題(C)

30、求助者的積極和主動(dòng)性(D)幫助求助者做到能舉一反三120、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)包括(A)測(cè)驗(yàn)對(duì)象年齡范圍是2 18歲(B)對(duì)結(jié)果的解釋采用離差智商)。(C)智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與韋氏智力測(cè)驗(yàn)不同(D)根據(jù)中國(guó)國(guó)情設(shè)計(jì)了農(nóng)村和城市版121、確定各量表的依據(jù)包括(.(A)當(dāng)時(shí)流行的精神疾病分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)(C) 內(nèi)外向大學(xué)生對(duì)同一題目的反映(D)正常人和病人對(duì)同一題目的反映)。B)男女被試者對(duì)同一題目的反映122、卡特爾人格特質(zhì)理論中用于問(wèn)卷編制的人格因素包括(A)耐受性(B)敏感性123、SC L9 0沒(méi)有測(cè)評(píng)(A)情緒高漲(B)思維飄忽(C)(C)憂(yōu)慮性)(D)緊張性思維播散(D)被控制感。22分20分124、

31、評(píng)定個(gè)體所承受精神壓力程度可參考(A) 95%的正常人一年內(nèi)的總分不超過(guò)(B) 95%的正常人一年內(nèi)的總分不超過(guò) (C )07 99 %的正常人一年內(nèi)的總分不超過(guò) 32分(D) 99%的正常人一年內(nèi)的總分不超過(guò) 30分125、應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷的應(yīng)用價(jià)值是()。(A) 可作為不同群體應(yīng)對(duì)行為的標(biāo)準(zhǔn)化研究工具(B) 可為精神障礙心理治療和康復(fù)治療提供指導(dǎo)(C) 可以考察求助者使用自我防御機(jī)制時(shí)的偏好(D) 可以為提高和改善人們的應(yīng)對(duì)行為提供幫助技能操作部分案例一 一般資料：男性，17歲，未婚，中專(zhuān)學(xué)生。求助者自述：我最近一個(gè)多月心情很煩，不想見(jiàn)人，什么事都不想做，尤其不愿去學(xué)校，同學(xué)都笑我,壓力很大。

32、案例介紹：求助者父親介紹，半年多前這孩子臉上起了一些青春痘，后來(lái)越長(zhǎng)越多。他老是用手?jǐn)D，約 兩個(gè)月前開(kāi)始感染，青春痘顏色加重，用了很多藥也不管用，孩子思想負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，怕別人問(wèn)怕見(jiàn)人， 經(jīng)常不去上學(xué)。下面是心理咨詢(xún)師與求助者的一段咨詢(xún)談話(huà)：心理咨詢(xún)師：你好，請(qǐng)坐，我是心理咨詢(xún)師，你有什么問(wèn)題，咱們談?wù)劙桑?求助者：你看我臉這樣，怎么見(jiàn)人，你能幫幫我嗎？ 心理咨詢(xún)師：你能談?wù)勀樤趺戳耍孔屇悴荒芤?jiàn)人？求助者：半年前我臉上起了一些青春痘。我就忍不住用手摳，可是沒(méi)想到近兩月前開(kāi)始感染，青春痘 顏色加重，還越來(lái)越大，用了很多藥卻不管用。一天，女同學(xué)們?cè)谟懻撃膫€(gè)帥哪個(gè)酷，我從旁邊過(guò)她們就 不說(shuō)了，但我走過(guò)

33、去后就聽(tīng)到一陣笑聲，我想他們肯定在議論我，說(shuō)我的青春痘。從那以后我感覺(jué)青春痘 影響了我，我變丑了，我怕見(jiàn)人，尤其不愿去去學(xué)校，怕同學(xué)笑話(huà)，走路也低著頭，沒(méi)有一點(diǎn)信心，情緒 也不好很痛苦，覺(jué)得沒(méi)意思。我決心治好了再上學(xué)，可我不學(xué)習(xí)就沒(méi)法按時(shí)畢業(yè)，也就沒(méi)前途了。您說(shuō)我 該怎么辦？心理咨詢(xún)師：哦，聽(tīng)了你說(shuō)的請(qǐng)況我也很為你著急，本來(lái)應(yīng)該在學(xué)校上課，卻因?yàn)殚L(zhǎng)青春痘缺課這么多， 你認(rèn)為同學(xué)們都笑話(huà)你，這讓你感到心情煩惱痛苦，是嗎？求助者：是的。醫(yī)生說(shuō)長(zhǎng)青春痘是正常的，但都治了好幾個(gè)月了還不見(jiàn)好，別人一看我，我就心跳， 他們肯定覺(jué)得我特難看，所以我不愿見(jiàn)人，更不愿去學(xué)校，想治好了再去。家里人嫌我缺課太多。我

34、也知 道，但就是不愿見(jiàn)人，所以來(lái)求您看怎么辦？ 心理咨詢(xún)師：我想告訴你，我年輕時(shí)也曾經(jīng)長(zhǎng)過(guò)青春痘，所以，我很理解你現(xiàn)在的心情。求助者：你能告訴我該怎么辦嗎？）。（A）情感性精神障礙（B）抑郁性神經(jīng)癥單選：2、求助者的行為癥狀是（A）感到前途很渺茫（B）覺(jué)得生活沒(méi)意思（C）不見(jiàn)外人不上學(xué)多選：（A） 多選：（A） 單選：）。（C） 一般心理問(wèn)題（D）嚴(yán)重心理問(wèn)題（D）認(rèn)為青春痘難看3、心理咨詢(xún)師在咨詢(xún)中使用的提問(wèn)方式包括（間接詢(xún)問(wèn)（B）直接逼問(wèn)（C）開(kāi)放提問(wèn)4、心理咨詢(xún)師在本段咨詢(xún)中不當(dāng)?shù)奶釂?wèn)的方式是（間接詢(xún)問(wèn)（B）多重問(wèn)題（C）5、該求助者沒(méi)有岀現(xiàn)的情緒癥狀是（B）煩惱（C）焦慮直接逼問(wèn)）。（

35、D）。（D）封閉提問(wèn)封閉提問(wèn)（A）痛苦 單選：6、求助者的行為癥狀最突岀的是（A）生活困難（B）行為失控單選：7、求助者的求醫(yī)行為屬于（A）主動(dòng)求醫(yī)（B）被動(dòng)求醫(yī)單選：8、求助者的自知力表現(xiàn)為（A）對(duì)軀體疾病判斷正確 （C ）對(duì)內(nèi)心感受判斷正確單選：9、造成求助者心理問(wèn)題的最主要原因是（A）青春痘顏色重 （C ）缺乏同學(xué)理解(C)(C)學(xué)習(xí)困難。家人強(qiáng)迫）。）。（D）恐怖）。（D）社交減少（D）醫(yī)生轉(zhuǎn)介(B)(D)(B)(D)對(duì)同學(xué)議論判斷正確 對(duì)人際關(guān)系判斷正確。缺乏家庭支持 認(rèn)知評(píng)估偏差多選：10、心理咨詢(xún)師在咨詢(xún)中使用過(guò)的參與技術(shù)包括（A）情感反應(yīng)（B）情感表達(dá)（C）內(nèi)容反應(yīng)單選：11、

36、心理咨詢(xún)師在咨詢(xún)中使用過(guò)的影響性技術(shù)是（A）自我開(kāi)放（B）解釋技術(shù)（C）面質(zhì)技術(shù)（D）多選：12、心理咨詢(xún)師在咨詢(xún)中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度是（A）完全接納（B） 一視同仁（C）通情達(dá)理單選：13、心理咨詢(xún)師在咨詢(xún)中沒(méi)有表達(dá)岀的態(tài)度是（。（D）內(nèi)容表達(dá)）。指導(dǎo)技術(shù)）（D）積極關(guān)注心理咨詢(xún)師：我還需要進(jìn)一步了解你的情況，然后我們?cè)儆懻撛趺崔k好嗎？ 單選：1、求助者最可能是（A）共情（B）真誠(chéng)（C）熱情（D）尊重多選：14、一般地，心理咨詢(xún)師在攝入性談話(huà)中應(yīng)該（A）明確地表明態(tài)度（B）介紹求助者的權(quán)利（C ）介紹保密原則（D）給岀具體性指導(dǎo)）。（D）矯正歪曲認(rèn)知多選：15、心理咨詢(xún)師在攝入性談話(huà)后對(duì)該求助者

37、還應(yīng)該（A）設(shè)定咨詢(xún)目標(biāo)（B）制訂咨詢(xún)方案（C）探討除痘方法案例二一般資料：女性，24歲，未婚，岀納員。求助者自述：近兩年來(lái)，總感到哪里都臟，尤其是錢(qián)，所以反復(fù)洗手，把手都洗脫皮了也不行，知道這樣不好但就是控制不住。案例介紹：求助者十年前有一次去醫(yī)院看同學(xué)，回家沒(méi)有洗手就吃蘋(píng)果。被父母發(fā)現(xiàn)后訓(xùn)斥，告訴她 不洗手就吃東西就會(huì)得病的，為此心里擔(dān)心害怕失眠了兩天。從此以后，每次放學(xué)回家，都要認(rèn)真洗手， 這事就過(guò)去了，兩年前當(dāng)了岀納員，每天與錢(qián)打交道，總覺(jué)得錢(qián)不干凈，上面有多少細(xì)菌啊，所以下班后 反復(fù)洗手，明知已經(jīng)挺干凈了，可還是控制不住，否則就心慌，總擔(dān)心“萬(wàn)一沒(méi)洗干凈呢？ ”，很耽誤時(shí)間，為此十分

38、苦惱，以至于近來(lái)無(wú)法上班，一個(gè)月前，開(kāi)始擔(dān)心自己會(huì)得精神病，情緒低落，失眠，經(jīng)常 頭痛，反復(fù)看病就醫(yī)，但又不愿吃醫(yī)生開(kāi)的藥，因?yàn)檎f(shuō)明書(shū)上說(shuō)有很多副作用，父母覺(jué)得女兒沒(méi)有精神病， 陪她來(lái)做心理咨詢(xún)。求助者父母反映：求助者是獨(dú)生子女，家里管教很?chē)?yán)，小時(shí)候不讓她自己岀去玩。因父母工作忙，把 她送到外婆家看養(yǎng)，外婆對(duì)她保護(hù)得很厲害，不許她與其他得小朋友玩，每天按時(shí)吃飯睡覺(jué)。上學(xué)后，學(xué) 習(xí)很認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，同學(xué)關(guān)系一般，聽(tīng)父母的話(huà)，做事很認(rèn)真，比較膽小，大學(xué)畢業(yè)后考研究生失敗后， 情緒一度低落，睡眠不好，參加工作后較順利，當(dāng)岀納員，每天與錢(qián)打交道，總以為錢(qián)臟，洗手的次數(shù)越 來(lái)越多。近來(lái)情緒低落，無(wú)法上班

39、。多選：16、求助者的癥狀主要有()。(A)恐懼情緒(B)抑郁情緒(C)強(qiáng)迫觀(guān)念(D)強(qiáng)迫行為 單選：17、求助者沒(méi)有岀現(xiàn)的生理癥狀是()。(A)心慌(B)失眠(C頭痛(D)惡心多選：18、求助者的主要行為癥狀是()(A)反復(fù)動(dòng)作(B)反復(fù)詢(xún)問(wèn)(C)反復(fù)檢查單選：19、求助者沒(méi)有出現(xiàn)的行為癥狀是(A)擔(dān)心害怕(B)情緒低落單選：20、對(duì)該求助者病程的判定是(A) 一個(gè)月(B)兩年單選：21、該求助者的心理特點(diǎn)包括(A)家教嚴(yán)格(B)膽小怕事多選：22、判斷求助者心理正常與否的依據(jù)是(A)有否自知力(B)主動(dòng)求醫(yī)多選：23、求助者心理問(wèn)題的原因不包括(A)性格因素(B)認(rèn)知因素多選：24、求助者

40、性格形成的原因可能是(A)父母管教(B)外婆嚴(yán)格保護(hù)多選：25、求助者的性格特點(diǎn)包括(A)過(guò)分要求自己(B)過(guò)分追求完美單選：26、求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是(A)自卑和父母批評(píng)(B)恐懼和害怕得病多選：27、影響求助者的生活事件包括(A)小時(shí)候與父母分離(C)考研落榜后失眠 多選：28、排除求助者精神病性的依據(jù)包括(A)無(wú)抑郁癥狀(B)無(wú)幻覺(jué)癥狀(C)(D)反復(fù)哭泣)。(C)經(jīng)常頭痛(D)緊張恐怖)。(C)三個(gè)月)。(C)考研失敗。(C)癥狀嚴(yán)重程度。(C)考試壓力。(C)工作環(huán)境(D)十年(D)頭痛失眠(D)社會(huì)功能受損(D)父母壓力(D)考研失敗(C)過(guò)分多愁善感)C)(D)過(guò)分自以為是焦

41、慮和要求過(guò)高(D)抑郁和失去工作(B)小時(shí)候不能單獨(dú)玩(D)不洗手吃東西被訓(xùn))。無(wú)妄想癥狀(D 多選：29、對(duì)該求助者做岀明確的診斷，還需要了解的資料包括( (A)軀體情況(B)內(nèi)心世界特點(diǎn)(C)經(jīng)濟(jì)情況多選：30、對(duì)該求助者咨詢(xún)時(shí)需關(guān)注的是()。無(wú)思維障礙。(D)人際交往情況(D)認(rèn)知改變(A)工作改變(B)行為改變(C)情緒改變案例三一般資料：男性，27歲，已婚，公司職員。求助者主訴：為感情問(wèn)題痛苦，伴有失眠兩個(gè)月余。求助者自述：妻子和孩子在家鄉(xiāng)，我自己到城里打工，認(rèn)識(shí)了一位女同事，互相有好感，以后經(jīng)常約 會(huì)，但是，一個(gè)月前我妻子突然來(lái)了，提岀來(lái)要在城里找工作。我很為難，兩個(gè)女人我都覺(jué)得不

42、錯(cuò)，放棄 誰(shuí)我都舍不得，不知該怎么辦好。最近半個(gè)多月，晚上怎么都睡不著，雖然還能工作，但效率很低。經(jīng)常 心慌、岀汗、噩夢(mèng)、心情煩躁不安，偶爾覺(jué)得活得真累，要是死了矛盾就解決了。有時(shí)還會(huì)岀現(xiàn)離奇的想 法，比如，想象自己要是能分身就好了。有時(shí)很內(nèi)疚，覺(jué)得對(duì)不住他她們，有時(shí)覺(jué)得自己道德敗壞。近來(lái) 越來(lái)越緊張不安，我擔(dān)心會(huì)得精神病，別人說(shuō)我是心理問(wèn)題，所以我來(lái)咨詢(xún)，您能夠告訴我該怎么辦好嗎? 單選：31、該求助者沒(méi)有岀現(xiàn)的生理癥狀是()。(A)失眠(B)消瘦(C)心慌(D)出汗單選：32、該求助者得心理狀態(tài)主要是()。(A)強(qiáng)迫狀態(tài)(B)抑郁狀態(tài)(C)焦慮狀態(tài)(D)恐懼狀態(tài)單選：33、對(duì)求助者的自知力

43、的判定是()。（A）自知力存在（B）自知力部分存在多選：34、求助者的癥狀包括（A）錯(cuò)覺(jué)（B）幻覺(jué)（C）幻想單選：35、求助者心理問(wèn)題最可能屬于（）。（C）沒(méi)有自知力（D）難以判斷（D）自責(zé)）。（A）神經(jīng)癥（B）嚴(yán)重心理問(wèn)題（C）神經(jīng)癥性心理問(wèn)題（D） 般心理問(wèn)題單選：36、求助者內(nèi)疚得原因可能是（A）結(jié)識(shí)兩位女友（B）擔(dān)心精神異常單選：37、表明該求助者社會(huì)功能改變的是（A）心慌出汗（B）工作效率很低單選：38、心理咨詢(xún)師應(yīng)該幫助該求助者（A）選擇哪個(gè)女性）。（C）擔(dān)心身體有病。（D）覺(jué)得道德敗壞(C)緊張不安（D）內(nèi)心想法離奇）。（B）如何應(yīng)對(duì)妻子（C）分析解決沖突多選:（A）（C）多選:

44、39、對(duì)求助者的交友行為，心理咨詢(xún)師妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ń蛹{求助者的價(jià)值觀(guān)（B）嚴(yán)厲批評(píng)他這種行為幫助消除他的內(nèi)疚感（D）嚴(yán)密地保護(hù)他的隱私40、求助者的求助動(dòng)機(jī)不包括請(qǐng)心理咨詢(xún)師（D）徹底改邪歸正。）。（A）替他選擇女友（B）給他啟發(fā)指導(dǎo)（C）幫助判斷病情多選：41、求助者心理問(wèn)題的特點(diǎn)是（A）存在內(nèi)心沖突（B）人格障礙嚴(yán)重（C ）存在認(rèn)知錯(cuò)誤（D）社會(huì)功能受損多選：42、為了幫助求助者，心理咨詢(xún)師有必要了解（A）求助者的成長(zhǎng)經(jīng)歷（B）求助者所持道德觀(guān)（C）他和妻子的性經(jīng)歷（D）與女同事親密程度單選：43、制定咨詢(xún)目標(biāo)時(shí)，心理咨詢(xún)師應(yīng)該主要關(guān)注的是（A）滿(mǎn)足求助者要求（B）幫助他消除恐懼（C）幫助

45、他接納自我多選：44、針對(duì)求助者的失眠問(wèn)題，心理咨詢(xún)師可以（A）評(píng)估嚴(yán)重程度（B）指導(dǎo)放松練習(xí)（C）實(shí)施催眠療法（D）給與藥物治療多選：45、從求助者自述中，咨詢(xún)師應(yīng)該給與積極關(guān)注的是（D）協(xié)助自己成長(zhǎng)）。）。）。）。D）幫助他改善睡眠）。（A）替他人著想（B）仍堅(jiān)持工作（C）有自我覺(jué)察（D）存在道德感 案例四一般資料：女性，49歲，大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)，機(jī)關(guān)公務(wù)員。求助者自述：上高中的兒子與班里一女同學(xué)談戀愛(ài)，結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)下降，老師請(qǐng)了家長(zhǎng)。我回家后狠 狠地批評(píng)了他，可他根本不聽(tīng)，丈夫還偏向他，說(shuō)孩子交女朋友也是正常的。父子兩個(gè)居然都不聽(tīng)話(huà)，氣 死我了，半個(gè)多月來(lái)情緒一直不好，郁悶、頭痛。案例介紹：

46、求助者三十多歲才生孩子，平時(shí)對(duì)孩子照顧得無(wú)微不至，孩子小時(shí)候比較聽(tīng)話(huà)，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，但上高中后就變得不愛(ài)和父母交流，自從老師找過(guò)家長(zhǎng)后，求助者情緒郁悶，生氣頭痛，不知如何辦?下面是心理咨詢(xún)師與求助者的一段咨詢(xún)談話(huà)：心理咨詢(xún)師：你覺(jué)得是什么原因使你處于目前這種情緒狀態(tài)中？求助者：當(dāng)然是我兒子了，那還用說(shuō)嗎？他一點(diǎn)兒都不聽(tīng)我的話(huà)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，將來(lái)怎么考大學(xué)？ 有比這更糟糕的事嗎？心理咨詢(xún)師：你的意思是孩子必須聽(tīng)你的話(huà)？求助者：是的，孩子怎么能不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)？心理咨詢(xún)師：按照你的說(shuō)法，你是媽媽?zhuān)⒆颖仨毬?tīng)你的話(huà)。求助者：那當(dāng)然了。我讓他不要談戀愛(ài)是對(duì)他好，他這個(gè)年齡就不應(yīng)該談什么戀愛(ài)，談戀愛(ài)就會(huì)影響

47、學(xué)習(xí)。讓他學(xué)習(xí)是為他將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，總之我是母親他應(yīng)該聽(tīng)我的話(huà)。心理咨詢(xún)師：按你所說(shuō)的，你信奉的是孩子必須聽(tīng)你的話(huà)。求助者：對(duì)的。心理咨詢(xún)師：因此，你做孩子時(shí)，你肯定聽(tīng)你媽媽的話(huà)。求助者：對(duì)，（猶豫）好像也不全是，我媽媽對(duì)的我都聽(tīng)了，我媽媽錯(cuò)的，我也沒(méi)聽(tīng)。心理咨詢(xún)師：對(duì)或錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)在你手里，還是你媽媽手里？求助者：（不好意思地笑了）在我手里，心理咨詢(xún)師：你做孩子時(shí)可以不聽(tīng)你媽媽的話(huà)，現(xiàn)在你要求你的孩子必須聽(tīng)你的話(huà)，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？求助者：（沉默）我有些明白了，你的意思是說(shuō)我沒(méi)有聽(tīng)我媽媽的話(huà)，我的孩子也可能不聽(tīng)我的話(huà), 也就是說(shuō)我不能要求我一講話(huà)孩子就必須聽(tīng)？心理咨詢(xún)師：是的，你可

48、以想想，這和你的情緒有什么關(guān)系？求助者：我明白了，我生氣的原因就是我要求孩子必須聽(tīng)我的，我要是不這樣要求就不會(huì)生氣了 多選：46、求助者的主要心理問(wèn)題包括（）。（A）情緒低落（B）內(nèi)心矛盾（C）行為沖動(dòng)（D）觀(guān)念偏執(zhí)多選：47、該求助者不合理信念的主要特征是（A）絕對(duì)要求（B）過(guò)分概括（C）主管推斷單選：48、求助者的沉默最不可能是（）。（D）糟糕至極）。（A）情緒型（B）懷疑型（C）思考型單選：49、求助者產(chǎn)生負(fù)性情緒的最主要原因是（A）情緒低落（B）不合理信念（C）多選：50按照的理論，求助者的 A包括（A）兒子談戀愛(ài)（B）兒子不聽(tīng)話(huà)多選.：51、按照的理論，求助者的 C包括（A）兒子戀愛(ài)

49、（B）譴責(zé)兒子（C）生氣抱怨單選：52、求助者沉默之前心理咨詢(xún)師所做的是（A）指責(zé)（B）辯論（C）解釋兒子戀愛(ài))。(C)(D)內(nèi)向型。（D）丈夫不聽(tīng)話(huà)成績(jī)?cè)谙陆担―）自己愛(ài)兒子 ）。（D）情緒低落）。D）指導(dǎo)多選：53、在本案例中心理咨詢(xún)師的咨詢(xún)談話(huà)核心是（A）對(duì)求助者心理教育（B）（C ）改變求助者的信念（D）單選：54、這段咨詢(xún)最有可能是發(fā)生在（。讓求助者樂(lè)觀(guān)一些暗示求助者太悲觀(guān)）。鞏固階段（A）診斷階段（B）領(lǐng)悟階段（C）修通階段（D）多選：55、 “你做孩子時(shí)可以不聽(tīng)你媽媽的話(huà)你能解釋一下嗎?（A）具體技術(shù)（B）面質(zhì)技術(shù)（C）內(nèi)容表達(dá)（D）內(nèi)容反應(yīng) 多選：56、求助者沉默后的話(huà)表明求助

50、者（A）領(lǐng)悟”這段話(huà)使用了（）。）。（B）修正信念（C表白（D）自我探索單選：57、求助者在咨詢(xún)過(guò)程中出現(xiàn)的阻礙咨詢(xún)的因素是出現(xiàn)了（A）多話(huà)B）移情（C）反復(fù)（D）投射多選：58、對(duì)于咨詢(xún)中求助者出現(xiàn)的阻礙現(xiàn)象，心理咨詢(xún)師需（A）耐心傾聽(tīng)（B）及時(shí)打斷（C）充分共情（D）控制談話(huà)多選：59、心理咨詢(xún)師在這段咨詢(xún)中的主要目的是幫助求助者（A）尋找不合理信念（B）改變不合理信念（C）對(duì)抗不合理信念（D）建立合理的信念單選：60、在這段咨詢(xún)中，心理咨詢(xún)師運(yùn)用了（A）蘇格拉底辯論技術(shù)（B）人際交往“黃金規(guī)則”（C）合理情緒想象技術(shù)（D）認(rèn)知行為矯正技術(shù)多選：61、本次咨詢(xún)結(jié)束后給求助者布置的分析報(bào)告包

51、括（A）事件（B）結(jié)果（C）信念（D）辯論案例五一般資料：女性，24歲，未婚，大學(xué)畢業(yè)。求助者自述：我們剛拿到畢業(yè)證書(shū)本應(yīng)該高興，可是一想到要找工作，就心慌、頭痛、晚上睡覺(jué)也不 好，一個(gè)多月了，老是心慌靜不下來(lái)。案例介紹：求助者是家里的獨(dú)生女，父母都是教師，從小對(duì)孩子要求很?chē)?yán)，坐、站、行、走都要有規(guī) 有矩，所以從小就十分聽(tīng)話(huà)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，同學(xué)關(guān)系也很好。但是膽子小，不太敢在眾人面前講話(huà)，一講話(huà) 就臉紅，心慌。上大學(xué)以后，膽子比小時(shí)候大了，還參加了一些學(xué)生會(huì)活動(dòng)。但還是當(dāng)眾或跟老師、領(lǐng)導(dǎo) 講話(huà)會(huì)心跳加快，臉紅岀汗。曾參加過(guò)一次求知面試，到一家公司應(yīng)聘，結(jié)果因心里緊張、心慌，說(shuō)話(huà)不 夠流暢，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，沒(méi)有被錄用。現(xiàn)在畢業(yè)了，不知道是找工作還是聽(tīng)父母的安排考研究生，更不知 道能否找一個(gè)自己滿(mǎn)意的工作。一想到找工作要面試，便更加心慌，頭痛，入睡困難多夢(mèng)，感到自己太膽 小，沒(méi)岀息。也想了不少方法就是沒(méi)法控制住。單選：62、求助者的核心心