《明天不封陽臺》教案設(shè)計 明天不封陽臺.doc

1、明天不封陽臺教案設(shè)計 明天不封陽臺明天不封陽臺表達(dá)了人類要與大自然和諧相處相存的“環(huán)境保護(hù)”的主題。下面是WTT為大家整理的明天不封陽臺的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。明天不封陽臺教案設(shè)計一教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法。2、理解主旨：人與自然要和諧相處。3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解文章內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解全文中心2、文中的多處比照教學(xué)步驟：一、引題“地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)得快，城鄉(xiāng)的變化還要快”。鄉(xiāng)下變化城里變化高樓大廈一幢幢，青山綠水一點(diǎn)點(diǎn)鳥獸減少假如我們生活在十二層的高樓上，突然家中來了一只受傷的鴿子，你會怎么辦?那么，今天我們來學(xué)習(xí)第二十四課：。二、快速閱讀課文，考慮以下問題1、開場我一家決定封不封

2、陽臺?2、來了一只受傷的鴿子后，想法如何呢?3、最后我們的決定封不封陽臺?三、掃清攔路虎1、注音倏然( ) 蜷縮( ) 恬淡( )翹望( ) 吶喊( ) 喧囂( )鱗次櫛比( ) 龜裂( )2、解詞眺望：從高處往遠(yuǎn)處看沐?。撼两谀撤N環(huán)境中瑰麗：異常美麗恬淡：恬靜、安逸鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個排列著。多用來形容房屋等密集。四、理清文章思路復(fù)述、提問、答復(fù)、討論、總結(jié)。第一局部(1-2)：寫明天要封陽臺第二局部(3-10)：寫明天還封陽臺嗎?第三局部(11-13)：寫。五、重點(diǎn)探究(系列問題，用卡片準(zhǔn)備好，詳細(xì)視情況而定提問)1、兒子與“我”決定考慮是否一樣?你認(rèn)為課文中作出

3、不封陽臺的決定所表達(dá)的主要意思是什么?明確：兒子：對這只鴿子憂慮和喜歡?！拔摇保翰坏P(guān)注這只鴿子的命運(yùn)，而且關(guān)注自然界的許多生靈;不但關(guān)注自然界，而且關(guān)注著人類自身。全文所要表達(dá)主要意思是人要與自然界和諧相處，與自然界共生共榮。2、文章中寫出明天要封陽臺的目的是什么?后來決定不封陽臺的理由和目的是什么呢?明確：A、封了陽臺，可以阻隔住城市的喧囂，開拓出一塊活動的空間。B、為了鴿子不受 擾，為了能有一個新結(jié)識的“朋友，也為了它帶給我那片恬淡和諧的思緒。3、城市的生活環(huán)境今昔發(fā)生了什么變化?4、“我”家的環(huán)境又發(fā)生什么變化?5、請在文中找出描寫鴿子外貌的句子。明確：P197 第

4、3段、第4段 P198第8段6、在剛剛外貌描寫中，有幾處描寫眼睛，試作出分析p 。(課后練習(xí)二)明確：A、于對人類的害怕，擔(dān)憂人類會以多種手段獵殺烹煮它。蜷縮是因?yàn)橐环矫媸欠醯?，一方面是驚慌。B、仍是孤單的、弱小的，受傷的，而且還要孵蛋，它需要人們的關(guān)注、保護(hù)。7、學(xué)習(xí)本文后，你認(rèn)為文章中有哪些語句用得好?(或議論精辟，或語句優(yōu)美等)明確：讓學(xué)生各抒己見(視情況而定)，如第1自然段、第10自然段、第12自然段。8、為什么汽車進(jìn)入茫茫草原時，我們會有游子終于回到故土的感覺?明確：人與自然界交融為一體，對大自然的喜歡之情。9、人類只有一個地球，我們應(yīng)當(dāng)與自然和平相處。六、小結(jié)全文。1、中心：本文敘

5、說“我”家決定不封陽臺的事情，提醒了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人應(yīng)與自然界和諧相處，共同開展的思想。2、寫作特點(diǎn)：(1)、線索明晰：是否封陽臺(2)、敘議結(jié)合(3)、簡潔而生動的描寫(4)、多處用比照的手法七、布置作業(yè)明天不封陽臺教案設(shè)計二學(xué)習(xí)目的：1、整體感知，理清課文思路與線索。2、學(xué)習(xí)抓住特征描寫事物，理解詞句的深層含義。3、領(lǐng)悟文章主旨，引導(dǎo)學(xué)生把人與自然和諧相處的思想落實(shí)到行動中去。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、理清課文思路與線索。2、理解詞句的深層含義。3、領(lǐng)悟文章的主題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、理解詞句的深沉感情與豐富內(nèi)涵。2、深入認(rèn)識人與自然和諧相處的重要性與迫切性。教學(xué)流程：一、走進(jìn)自然 ，導(dǎo)入新課。

6、(多媒體播放“詩畫卷”，師生共同欣賞。)在優(yōu)美的圖畫與音樂聲中，老師輕輕的問，同學(xué)們，你們看到了什么或聽到了什么?學(xué)生興趣盎然，爭先恐后的答復(fù)。(學(xué)生答復(fù)略)師小結(jié)導(dǎo)入：“山是眉峰聚，水是碧盈波”，“踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好”，那蔚藍(lán)的天空讓我們心馳神往，那遼闊的大海讓我們胸懷坦蕩，那茂密的森林是我們天然的“氧吧”，那潺潺的流水是我們神奇的音響。大自然以它們獨(dú)特的方式接納著我們?nèi)祟?，營養(yǎng)著我們?nèi)祟悾敲?，我們又該如何對待自然界的一切?杜衛(wèi)東的明天不封陽臺將會給我們帶來有益的啟示，今天就讓我們一同來學(xué)習(xí)一同來欣賞這篇課文。(板書課題與作者)二、啟發(fā)質(zhì)疑，聯(lián)想想象。師：有人說文章的題目就是文章的“眼睛”，從這里你可以窺視文章的內(nèi)容，你從題目中理解了什么信息，又產(chǎn)生了什么疑問?師生共同交流并根據(jù)學(xué)生的疑問與課文的要求一起擬訂本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文，看看作者杜衛(wèi)東他有什么獨(dú)特的感受與體會。三、初讀課文，整體感知。1.師：請同學(xué)們把書翻開到190頁，用自己喜歡的方式將課文自由朗讀一遍，在讀課文的時候，完成兩個學(xué)習(xí)任務(wù)：(多媒體展示,播放輕音樂)第一，讀課文時，劃出文中的重要字詞，并選擇你認(rèn)為最容易讀錯、寫錯的字詞整理在課堂筆記中;第二，讀課文時考慮問題：作者封陽臺與不封陽臺的原因是什么?注意請用文中的語句來答復(fù)。(老師巡視