對(duì)基層中學(xué)生物教學(xué)的一點(diǎn)思考

1、對(duì)基層初中生物教學(xué)的一點(diǎn)思考永壽縣豆家中學(xué) 董阿文摘要：生物學(xué)是一門注重理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的課程，而目前我國(guó)的廣大農(nóng)村基層中學(xué)由于教學(xué)設(shè)施的不足，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，教師教學(xué)水平不高等原因?qū)е律锝逃虒W(xué)工作中存在諸多問題。隨著新課程改革的不斷深化以及全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，改善基層生物教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，提高基層學(xué)科教師的生物學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，改變初中生物課堂傳統(tǒng)的教育模式及教學(xué)手段，對(duì)于初中生物教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。關(guān)鍵詞：生物學(xué)；農(nóng)村基層中學(xué)；新課程改革；發(fā)展由于之前教育體制的影響以及農(nóng)村基層的實(shí)際情況，初中階段的生物課程教學(xué)一直不被重視，導(dǎo)致初中生物課程教學(xué)過程中存在的基礎(chǔ)設(shè)施

2、不完善，教師、學(xué)生思想上不重視，教學(xué)觀念落后等諸多問題。生物學(xué)作為一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和實(shí)踐性，尤其是在教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面，更是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的課程。就此，作為一名初中生物教師，我想談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)看法。一、建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，改善教學(xué)環(huán)境由于國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育事業(yè)不斷的支持，給了我們農(nóng)村基層改善教學(xué)設(shè)施很好的一個(gè)機(jī)會(huì)，而生物學(xué)教學(xué)儀器與設(shè)備相對(duì)比較昂貴，單純依靠學(xué)校經(jīng)費(fèi)很難得到改善，所以，學(xué)校應(yīng)該積極聯(lián)系地方政府，教育局以及相關(guān)的社會(huì)公益組織，共同來(lái)解決基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備等方面的問題。在這一問題上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)從思想認(rèn)識(shí)上高度重視。對(duì)于我們這樣的一所不起眼的農(nóng)村基層中學(xué)來(lái)說，

3、校長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)起著十分重要的作用。只有校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新課程改革有充分的認(rèn)識(shí)，才能夠積極地解決學(xué)校所面臨的實(shí)際問題，從而使學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備的更新得到落實(shí)。二、提高教師素質(zhì)，建設(shè)專業(yè)隊(duì)伍教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，直接影響著教學(xué)的進(jìn)行與結(jié)果，那么作為一個(gè)生物學(xué)教師來(lái)說，正確的理解新課程改革的具體要求以及全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)就顯得非常的重要了。在對(duì)生物科學(xué)知識(shí)以及基本的教育學(xué)及教育心理學(xué)知識(shí)熟練掌握的前提條件下，認(rèn)真地研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解國(guó)家的方針政策以及具體要求，熟悉全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真的開展好生物教學(xué)?，F(xiàn)在基層初中的生物教師很多都是非生物專業(yè)教師，那么，由

4、于本身教師就不具備足夠的生物科學(xué)素養(yǎng)，就更難從專業(yè)方面開展教學(xué)了。針對(duì)這樣的問題，我想我們應(yīng)該針對(duì)這些非生物科學(xué)專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)的學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)，使得這些教師能夠具備必須的生物學(xué)素養(yǎng)及相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。還有在引進(jìn)師資力量的過程中，一定要注重對(duì)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，使得各個(gè)學(xué)科的專任教師都具備相應(yīng)的高等教育背景，只有教師具備了這樣的條件，才能夠在教書育人方面取得更加突出的成果。三、改變傳統(tǒng)觀念，建立高效課堂初中生物教學(xué)，應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣為最主要的任務(wù)，所以在課堂教學(xué)的過程中，兼顧知識(shí)性與趣味性，且對(duì)趣味性應(yīng)該更加的重視。以人教版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第四章、第四節(jié)輸血與血型為例，因?yàn)檎n程

5、內(nèi)容比較少，并且與實(shí)際聯(lián)系較為緊密，那么學(xué)生通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)以后就會(huì)了解到血型的發(fā)現(xiàn)，輸血的原則以及血量和輸血的一些常識(shí)，如果按照傳統(tǒng)的授課方式，老師講、學(xué)生聽的模式來(lái)進(jìn)行本課的教學(xué)，是相當(dāng)枯燥乏味的，不能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以我在上這節(jié)課的時(shí)候采取的措施是學(xué)生自學(xué)十五分鐘以后，由教師組織，開展知識(shí)競(jìng)答答賽，規(guī)則是這樣的，將全班學(xué)生分為四個(gè)組，每組選出一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)本組人員進(jìn)行答題的安排，而由我來(lái)指定若干道與本課有關(guān)的習(xí)題及抽簽所用的工具（我這里用的是撲克牌里的黑桃AK以及大小王），然后由組長(zhǎng)抽簽，四組依次進(jìn)行。抽到相應(yīng)的題以后組長(zhǎng)與組員共同商議答案來(lái)回答，原則是答對(duì)加分，打錯(cuò)由我

6、來(lái)糾錯(cuò)并扣除少量的分?jǐn)?shù)，而抽到大小王的組可以自行找出給其他三組的任何一組來(lái)回答的問題，知道將我所準(zhǔn)備的題目回答完。所有題目進(jìn)行完畢以后，對(duì)得分最高的組進(jìn)行全班表?yè)P(yáng)。由于器材的缺乏，可能導(dǎo)致這個(gè)游戲不太公平（有條件的學(xué)校可以組織搶答賽），但是依然能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得每個(gè)小組的同學(xué)都積極的參與到活動(dòng)當(dāng)中，得到了令人滿意的教學(xué)效果。這就可以看出，教學(xué)設(shè)施和設(shè)備固然重要，但是最關(guān)鍵的還是教育者本人所起到的作用。所以教師應(yīng)該充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣初中生物課程改革的一個(gè)明顯特征就是加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)

7、課所占的比重，那么在實(shí)踐教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意到這樣的變化意味著什么。生物科學(xué)本來(lái)就是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，所以一味的追求學(xué)生對(duì)理論課的學(xué)習(xí)而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是不符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)的。結(jié)合我在教學(xué)過程中的一些實(shí)際情況，談?wù)勎覍?duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的認(rèn)識(shí)。由于考慮到農(nóng)村基層學(xué)校及孩子們的實(shí)際情況，特別是剛上初中的七年級(jí)同學(xué)來(lái)說，實(shí)驗(yàn)課是一門很新鮮的課程，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣非常高，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后就顯得非常的興奮，這就直接導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)課較難組織，紀(jì)律比較混亂。所以這就要求教師在上實(shí)驗(yàn)課之前一定要充分的準(zhǔn)備，教育學(xué)生一定要遵守實(shí)驗(yàn)課的課堂紀(jì)律。只有在良好的課堂紀(jì)律保障下，才能夠更好地開展教學(xué)活動(dòng)。以人教版七年級(jí)生物

8、第四單元、第二章饅頭在口腔中的變化這節(jié)實(shí)驗(yàn)課為例，課前認(rèn)真的準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)課所需要的各種材料用具，其中沒有唾液淀粉酶，就要求學(xué)生們利用自己的唾液來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，沒有恒溫水槽，就將37溫水加入試管，然后讓學(xué)生將試管握在手心里保溫的辦法來(lái)解決，在上課之前，將學(xué)生分為若干實(shí)驗(yàn)組，每組四人為宜。在這節(jié)課上，首先由我做演示實(shí)驗(yàn)，邊做邊講，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意的地方。學(xué)生在認(rèn)真的聽完實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)注意事項(xiàng)后，以試驗(yàn)組為單位開始做實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生自己動(dòng)手的過程中，教師巡視指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，在經(jīng)過十五分鐘左右的試驗(yàn)后，學(xué)生各自展示本組的實(shí)驗(yàn)成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后清洗實(shí)驗(yàn)用具，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)過程中，由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的不規(guī)范不小心，出現(xiàn)試管等玻璃用具的損壞。但是這些本來(lái)就是實(shí)驗(yàn)課的損耗品，所以不應(yīng)該過度的重視。通過對(duì)基層初中生物實(shí)驗(yàn)課程的順利