14—15年第二學(xué)期小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

1、精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 1 20142015年第二學(xué)期小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已 結(jié)束， 這學(xué)期我被安排上一、 三年級(jí)的 音樂(lè)課，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到 教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂理解，有表情地 歌唱和感受音樂(lè)的能力， 通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到 健康的發(fā)展。在此對(duì)其進(jìn)行如下總結(jié)來(lái) 自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進(jìn)步。一、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣 音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的 最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的 興趣，打動(dòng)人的情感， 讓人愉快地受到 教育

2、。 鑒于這一特征，新標(biāo)準(zhǔn)”把情感 態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。可 是在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，也有學(xué)生對(duì)它興 趣索然。在（一三）年級(jí)，學(xué)生無(wú)論在生理 上還是心理上都不同程度的帶有幼而的 特征音樂(lè)興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。因此 備課前我都精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載2 會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制一些相 應(yīng)的教具，運(yùn)用在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)引 起孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。記得 在一次音樂(lè)課上學(xué)習(xí)歌曲詠鵝這是 一首充滿生活氣息而又滿溢著童趣的說(shuō) 唱結(jié)合的古詩(shī)?！埃睿Z鵝鵝，曲項(xiàng)向 天歌，白毛浮綠水?！痹诜冻獣r(shí)我 歡快念

3、打這節(jié)奏邊拿出魔術(shù)盒變出各種 五顏六色的鵝，這時(shí)孩子門(mén)興奮起來(lái)。抓住這一刻我要求孩子門(mén)用同樣的節(jié)奏 把自己喜愛(ài)的那只鵝念打出來(lái)。歌曲難 點(diǎn)就一帶而過(guò)了并且他們發(fā)現(xiàn)說(shuō)唱很有 意思學(xué)習(xí)時(shí)當(dāng)然勁頭大了。三年級(jí)的學(xué)生，仍然形象思維活動(dòng) 為主， 但抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐 步增強(qiáng)。音樂(lè)興趣不僅要保持還須使學(xué) 生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 有必要拓寬接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐 富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式，音樂(lè)知 識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采 取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)上 開(kāi)展節(jié)奏接龍精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范

4、文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 3 的音樂(lè)活動(dòng)，實(shí)踐中學(xué)生展現(xiàn)自己 的個(gè)性，在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏 表達(dá)，學(xué)生敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和 修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏 問(wèn)好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生非常喜歡。 我總在岀示節(jié)奏類型后，請(qǐng)學(xué)生嘗試拍 打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感，再 由學(xué)生互相啟發(fā)評(píng)價(jià)，最后由教師講解, 授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏 練習(xí)一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè) 無(wú)窮了。介紹樂(lè)理小常識(shí)。在歌曲教學(xué) 中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、 升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、 倚音等，它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深，我常

5、用漂亮的小卡片寫(xiě)上符號(hào)與 同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語(yǔ)言 來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì) 如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入 其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先 讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受, 你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè) 句。 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、 視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)， 在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載4 學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了， 興趣更濃厚了。二、課堂組織中的不足心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為 表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)， 他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅

6、、積極主動(dòng)的情緒體 驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、 百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂(lè)教學(xué)中，要讓 學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其 主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用 愛(ài)心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要 允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和 實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對(duì) 學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓 勵(lì)。在活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、 愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的 求知火焰。但有時(shí)把握不住學(xué)生音樂(lè)課 上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也 鎮(zhèn)”不 住他們。像有一次，我把學(xué)生分成若干組， 讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。 小動(dòng)物唱 歌是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲， 歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，他們對(duì)小動(dòng)

7、 物天生就有一種特殊的情感。 在教學(xué)中，有個(gè)小朋友說(shuō)：精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 5 老師我想把歌詞內(nèi)容改 一改，許多小動(dòng)物在唱歌，咩咩真可愛(ài)， 行嗎？我還能畫(huà)給大家看呢。”聽(tīng)了孩子 真誠(chéng)而幼稚的話語(yǔ)，我欣喜地笑了：怎么不行，大家都可以畫(huà)一畫(huà)、改一改?！?于是，課堂氣氛活躍了，也是這時(shí)亂了， 他們各自畫(huà)了起來(lái)或三人一組，或五人 一組，紛紛討論起來(lái)時(shí)間到了我怎么也 來(lái)不回來(lái)了，等等場(chǎng)面?？隙ㄊ俏覜](méi)有運(yùn)用表?yè)P(yáng)沒(méi)在點(diǎn)子 上，過(guò)于頻繁反而失去了它的威力，要 不就是自己備課不足，沒(méi)有 備”好學(xué)生 還或者是不

8、是自己的夤夜表現(xiàn)力不夠沒(méi) 能吸引學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己 能有所改進(jìn)。精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載三、用心啟迪原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō) 過(guò)音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首 先是人的教育。因此，音樂(lè)教育的根本 目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、 培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有 培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音 樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極 的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使 他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音 樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。例如在火車開(kāi)啦一課教學(xué)時(shí)， 學(xué)生聽(tīng)了兩遍錄音范唱便會(huì)了，但絕大 多數(shù)是面無(wú)表情地唱。我便啟發(fā)他們：你們坐過(guò)火車嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)坐火車時(shí)的 心情？ ”小朋友一下子來(lái)勁了，坐過(guò)火車 的同學(xué)紛紛舉回答，他們有的去過(guò)北京、 上海、南京我又說(shuō)：老師今天帶大 家去旅行，于是我扮司機(jī)，小朋友扮乘 客，在教室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)，邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載-6 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)