大河之源——史前美術(shù)巖畫

1、大河之源史前美術(shù)巖畫教學(xué)案例一教材依據(jù)： 人民教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 美術(shù)鑒賞。二 設(shè)計(jì)思路：高一年級(jí)學(xué)生通過前些年的學(xué)習(xí)對(duì)美術(shù)的基本知識(shí)，基本技能有了一定的了解。本節(jié)內(nèi)容旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解巖畫，感受巖畫，理解自然美與藝術(shù)美及其關(guān)系，運(yùn)用不同洞窟中的壁畫從不同的角度認(rèn)識(shí)巖畫，感受巖畫。運(yùn)用感官刺激多角度引導(dǎo)學(xué)生審美調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。運(yùn)用欣賞，分析，談話，提問，講授等方法保證教學(xué)活動(dòng)緊張有序的進(jìn)行。本課內(nèi)容從導(dǎo)入、展示作品圖片、播放背景音樂、教學(xué)重難點(diǎn)、展示學(xué)生作品對(duì)比和課堂小結(jié)等方面充分運(yùn)用信息技術(shù)高效配合完成。三、教學(xué)目標(biāo)：1. 知

2、識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞與評(píng)析，體會(huì)自然美和藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。2 能力目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對(duì)巖畫的贊美，同時(shí)加強(qiáng)自己對(duì)巖畫的了解，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)能力。3 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求，對(duì)生命與自然的親近，加深學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處、保護(hù)自然就是保護(hù)人類自己的體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流意識(shí)，感受成功的體驗(yàn)。 四、教學(xué)重點(diǎn)：理解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識(shí)及其間的關(guān)系。 五、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能以討論與合作、比賽的方式，自己分析出作品中作者對(duì)巖畫的繪畫角度與形式。通過對(duì)作者的作品

3、與審美價(jià)值的了解、探究和體驗(yàn)，理解不同藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件以及本課相關(guān)資料。七、具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下，大體分為四個(gè)階段來完成：（一）引導(dǎo)階段 多媒體展示洞窟巖畫作品，伴隨與巖畫發(fā)現(xiàn)的故事，將學(xué)生引入史前人類所生活的意境中 屏幕展示課題史前-巖畫師：美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，那么以繪畫為例，都有哪些畫種？（學(xué)生分組討論）生答：油畫、素描、水彩、版畫 師：那么屏幕上所顯示的是什么畫種？生答：壁畫、巖畫。說明：以情境引入課題，創(chuàng)設(shè)良好的情感基調(diào)，引發(fā)學(xué)生的生活感受。以適應(yīng)審美心理的情感和愉悅性特征，為本課的展開作好鋪墊。（二）發(fā)展認(rèn)知階段 &

4、#160;師：誰知道這些巖畫是誰畫的？生：原始人，野人。師：是史前人類，那么巖畫完成到現(xiàn)在有多久了呢？生：不知道。師：至少4000年以上，那么這么美的巖畫，會(huì)是用什么工具來完成的呢？生答：毛筆，樹葉，棍子。師：由于時(shí)間久遠(yuǎn)很難考證，只要合理的都有可能。（三）多媒體展示作品（自動(dòng)播放圖片，教師配合講解）師：欣賞了這么多美術(shù)作品，有沒有哪位同學(xué)知道史前人類為什么要這些動(dòng)物的形象？ 播放兩分鐘輕松音樂（學(xué)生討論）。A生答：因?yàn)闉榱松妫枰@得食物。 B生答：無聊沒事做，畫著玩。 師 ：目前學(xué)術(shù)界確實(shí)有以上兩種說法，由于時(shí)間久遠(yuǎn)，所以任何合理的推論都有可能是正確的。（四）作業(yè)要求：模仿巖畫

5、，只畫初稿，不上色彩，重在構(gòu)思、構(gòu)圖；可以分組合作，也可以獨(dú)立完成。4、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。5、展示作業(yè)，自我評(píng)價(jià)。請學(xué)生談構(gòu)思，講創(chuàng)意，并與其他同學(xué)互評(píng)，交流感受，共同進(jìn)步。 （五）結(jié)束延伸、課堂小節(jié)階段 通過本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到巖畫的表現(xiàn)形式，了解了繪畫最早出現(xiàn)的時(shí)間。藝術(shù)起源于模仿、勞動(dòng)、游戲、巫術(shù)、思想和情感交流的需要。  （設(shè)計(jì)目的：從情感上喚醒學(xué)生熱愛大自然珍惜青春時(shí)光意識(shí)。） 八、教學(xué)反思：1、創(chuàng)設(shè)情境階段，運(yùn)用視覺，聽覺等多種感官刺激創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引入課題，適應(yīng)審美心理的情感和愉悅性特征，創(chuàng)設(shè)良好的情感基調(diào)引發(fā)學(xué)生的生活感受。 2、巖畫的作品欣賞交流階段，以賞析、比較、討論、交流等形式方，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科創(chuàng)造性和不同時(shí)代藝術(shù)學(xué)科的藝術(shù)美感。引用課外的作品可以開闊學(xué)生的視野，引用同學(xué)的作品可以激發(fā)學(xué)生的自信和創(chuàng)作興趣。學(xué)生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水準(zhǔn)同學(xué)間的情