三大改造歷史教案設計 三大改造教案.doc

1、三大改造歷史教案設計 三大改造教案三大改造即中華人民共和國建立后，中國共產(chǎn)黨指導的對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本工商業(yè)的社會改造。下面是WTT為大家整理的歷史課三大改造的教案設計，希望對你們有幫助。三大改造教案設計一學習目的1 、理解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性;掌握對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進展社會改造的過程和意義。掌握對資本工商業(yè)進展改造的方式、方法并分析p 其原因。2、認識三大改造的根本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主到社會的轉(zhuǎn)變，確立了社會制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開拓了一條合適中國特點的社會改造的道路。教學重點難點重點：三大改造的形式難點：三大改造的本質(zhì)教學過程(一) 導入新課，展示學

2、習目的。土地改革后，我國農(nóng)業(yè)消費仍面臨一系列的問題和困難：當時，個體農(nóng)民平均每戶只有十多畝耕地，貧雇農(nóng)平均每戶缺乏半頭耕畜、半部犁，資金也很缺乏，根本無力抵御自然災害。我國是小農(nóng)經(jīng)濟占優(yōu)勢的國家，如何改造農(nóng)民個體所有制，建立先進的社會農(nóng)業(yè)經(jīng)濟?面對這種情況，國家采取了什么樣的措施?又獲得了什么效果?(二) 自學指導：請同學們認真自讀課本21-23頁，大字局部細讀，小字局部快讀，6分鐘后，看誰能正確答復以下考慮題：1、 什么是三大改造?包括哪三個方面?本質(zhì)是什么?2、 為什么要進展農(nóng)業(yè)合作化遠動?合作化的主要形式是什么?3、 國家對資本工商業(yè)的社會改造政策是什么?其主要形式是什么?4、 三大改造

3、完成的時間是什么時候?有什么歷史作用?三大改造存在什么缺點?(三) 學生自學，老師巡視。(四) 點撥，檢測。1、考慮題(1)引導學生考慮并討論三大改造的本質(zhì)。點名答復，老師總結(jié)。(三大改造是指對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本工商業(yè)的社會改造。它是我國改變消費資料私有制的深入社會變革。)2、考慮題(2)引導：進展農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么?它的主要形式是什么?點名答復。(土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營，影響消費開展，滿足不了工業(yè)化建立需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)消費合作社。)3、考慮題(3)要求學生掌握國家對資本工商業(yè)的社會改造政策是實行贖買政策。其主要形式是實行公私合營和全行業(yè)的公私合營。4、考慮題(4)

4、點名答復，老師總結(jié)。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實現(xiàn)了把消費資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣兄频娜蝿?。我國初步建立起社會的根本制度，從此，進入社會初級階段。存在的缺點是，要求過急，工作過粗，改變過快。(五) 穩(wěn)固，練習。三大改造教案設計二教學目的知識與才能：通過自學課文，使學生理解和掌握以下根底知識：農(nóng)業(yè)社會改造的形式;國家對資本工商業(yè)的社會改造政策;三大改造的本質(zhì)、意義和缺點。過程與方法：通過指導學生學習三大改造，引導學生分析p 三大改造的原因、本質(zhì)和意義，培養(yǎng)學生綜合分析p 問題的才能。情感態(tài)度與價值觀：通過學習三大改造，使學生從思想上認識：三大改造的根本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主到

5、社會的轉(zhuǎn)變，確立了社會制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性開拓了一條合適中國特點的社會改造的道路。教學重點難點本課重點是三大改造的形式。本課的難點是三大改造的本質(zhì)。教學過程一、導入新課播放電視劇大宅門片尾曲，學生聽歌曲，導入新課。老師：電視劇大宅門就是以同仁堂為原型的，北京同仁堂是首批公私合營的示范企業(yè)，當時的歷史情況如何呢?二、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化展示資料：一位老人在去世前將三個兒子叫到身邊，讓他們每人把一根筷子折斷。三個兒子都很輕松地做到了。然后，老人把三根筷子捆在一起，讓三個兒子再試試。這次，三個兒子都未能折斷。從上面這個故事中，你受到什么啟發(fā)?故事中的寓意和土改后農(nóng)民經(jīng)營方式的改變有沒有一樣之處?學生帶著問題去閱讀課文。閱讀教材上的事例，理解農(nóng)業(yè)改造的歷史。三、公私合營1、指導學生閱讀教材，理解公私合營開場的時間。設問：在公私合營時采取了什么措施?2、引導學生繼續(xù)閱讀課文，探究問題。在閱讀課文的根底上探究如下問題：三大