家庭教養(yǎng)環(huán)境對(duì)幼兒心理健康影響的調(diào)查報(bào)告VIP

1、家庭教養(yǎng)環(huán)境對(duì)幼兒心理健康影響的調(diào)查報(bào)告  一、調(diào)查目的        兒童教育學(xué)者們有一個(gè)相當(dāng)確定的觀念，那就是：任何形式的兒童心理問(wèn)題，除非是源自于明確的身體疾病，否則，只有一個(gè)原因，即兒童所處的生活環(huán)境中的人和事影響所致。事實(shí)上，目前已有充分的研究成果證明：        無(wú)論是行為與習(xí)慣的問(wèn)題，還是個(gè)性與情緒的問(wèn)題都必然能追溯到兒童的生活經(jīng)歷中的某一環(huán)節(jié)，換言之，可以從其父母的行為中找到原因，父母行為與兒童的心理健康問(wèn)題，不管是從什么角度

2、看，那都是息息相關(guān)的。       所謂家長(zhǎng)的行為，從廣義上理解為家長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)的言行舉止，家長(zhǎng)的行為包括良好行為和不適當(dāng)行為兩種。從家庭教育的角度看：家庭是幼兒成長(zhǎng)的第一個(gè)社會(huì)，家長(zhǎng)是他們的第一任老師。父母對(duì)孩子的身心健康發(fā)展負(fù)有不可推卸的責(zé)任，對(duì)于家庭中的各種影響，孩子往往不加取舍的接受。家長(zhǎng)的思想和行為無(wú)時(shí)不在潛移默化的影響著幼兒，家長(zhǎng)良好的行為能促進(jìn)幼兒良好品德的建立，家長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)男袨閯t影響著幼兒良好品德行為的形成。        本研究主要是對(duì)部分

3、幼兒家長(zhǎng)的行為及幼兒品德行為進(jìn)行相關(guān)的研究，旨在了解家長(zhǎng)良好行為與不適當(dāng)行為影響的程度。為進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的品德行為，積極開(kāi)展家教指導(dǎo)提供理論依據(jù)。二、調(diào)查方法      1、問(wèn)卷調(diào)查：在我們幼兒園大班組中，隨機(jī)抽取50名幼兒，并對(duì)該50名幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共獲取有效調(diào)查問(wèn)卷40份，對(duì)50名幼兒在園內(nèi)的行為以觀察法進(jìn)行跟蹤并記錄。    2、調(diào)查內(nèi)容    本次研究主要涉及的是家長(zhǎng)在家對(duì)幼兒品德行為的形成起直接影響的：有關(guān)品德、教育、生活上的一些比較直觀的行為。 

4、60;  本研究將家長(zhǎng)的行為分成2類：一類是良好行為，另一類是不適當(dāng)行為。具體調(diào)查項(xiàng)目有13條：（都是家庭生活中常見(jiàn)的）包括：家庭氛圍、夫妻感情、對(duì)子女態(tài)度、對(duì)子女包辦、溺愛(ài)等方面。每個(gè)調(diào)查項(xiàng)目均設(shè)3-4個(gè)內(nèi)容讓家長(zhǎng)選。    3、調(diào)查方法和組織   (1)對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查:相對(duì)應(yīng)家長(zhǎng)的調(diào)查表都有編號(hào),由班級(jí)老師發(fā)放,每個(gè)項(xiàng)目選一個(gè)答案,由家長(zhǎng)填妥后,統(tǒng)一收集匯總.   (2)對(duì)幼兒的觀察:調(diào)查者與各班教師配合,在觀察的基礎(chǔ)上與班主任達(dá)成共識(shí).并確定每個(gè)幼兒每個(gè)項(xiàng)目的等級(jí).    4、原始

5、資料的處理  （1）對(duì)每一張調(diào)查表中的選項(xiàng)以及對(duì)幼兒觀察記錄進(jìn)行代碼匯總處理。  （2）做出各指標(biāo)的直條圖。  （3）分析家長(zhǎng)行為的各個(gè)項(xiàng)目，歸納為6個(gè)不同的類型：民主型、和睦型、育兒型、溺愛(ài)型、專制型、不良嗜好型。并羅列各個(gè)類型的行為表現(xiàn)。  （4）分析相對(duì)應(yīng)家長(zhǎng)類型中幼兒的行為表現(xiàn)。 三、調(diào)查結(jié)果    1、家長(zhǎng)的行為表現(xiàn)    表一：不同家長(zhǎng)類型中家長(zhǎng)的行為表現(xiàn)及所占人數(shù)。人數(shù)  家庭類型 行為表現(xiàn) 12人 來(lái)自民主型家庭

6、0;1、尊重孩子，充分民主  2、鼓勵(lì)孩子做事     3、幫助孩子了解父母  7人  來(lái)自和睦型家庭 1、父母感情良好 2、尊重老人，尊重長(zhǎng)輩  3、助人為樂(lè)，有同情心 5人 來(lái)自育兒型家庭 1、關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣 2、充分了解孩子的能力和興趣  3、鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做 4人 來(lái)自溺愛(ài)型家庭 1、對(duì)孩子過(guò)度保護(hù) 2、包辦孩子的生活起居     &#

7、160;                        3、父母容忍并滿足孩子的各種需求，順從孩子的愿望   5人 來(lái)自專制型家庭1、孩子做錯(cuò)事，會(huì)情不自禁的加以責(zé)罵體罰 2、把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加在幼兒身上 3、孩子不能任意發(fā)表自己的意見(jiàn) 7人 來(lái)自有不良嗜好的家庭1、業(yè)余時(shí)間參加賭博性質(zhì)的娛樂(lè)活動(dòng)2、平

8、時(shí)愛(ài)吸煙、喝酒                                    3、對(duì)孩子放任不管     從表一結(jié)果可見(jiàn)，40戶家庭明顯存在著差異性，6種類型所占比例各不相同。其中，民主型家庭占30%、

9、和睦型家庭占17.5%、育兒型占12.5%、溺愛(ài)型占10% 、專制型占12.5%、不良嗜好型占17.5%,可以認(rèn)為,大多家庭類型正在向好的方面發(fā)展,但不利于幼兒發(fā)展的家庭類型也不容忽視.   從表一家長(zhǎng)的行為來(lái)看:來(lái)自民主型、和睦型、育兒型、家庭的家長(zhǎng)的行為表現(xiàn)較好，能以身作則，做好示范和榜樣作用。尊重孩子、尊重長(zhǎng)輩，并從培養(yǎng)孩子的方面入手，可以說(shuō)這些行為表現(xiàn)屬于良好的行為。來(lái)自溺愛(ài)型、專制型和有不良型家庭的家長(zhǎng)行為表現(xiàn)有欠缺，有的以幼兒為中心，有的以家長(zhǎng)為中心 、有的索性為滿足自己嗜好而對(duì)幼兒放任不管 。這些行為都是不適當(dāng)?shù)男袨椤?#160;   2、

10、相對(duì)家庭幼兒的行為表現(xiàn) 幼兒人數(shù) 來(lái)自家庭類型 行為表現(xiàn) 12人 來(lái)自民主型家庭 1、幼兒尊重別人，有集體感 2、幼兒幼兒情緒活潑、開(kāi)朗3、愛(ài)動(dòng)腦，喜歡回答問(wèn)題并發(fā)表自己的意見(jiàn)   7人 來(lái)自和睦型家庭 1、幼兒情緒穩(wěn)定，和同伴友好相處 2、尊重老人、教師，有禮貌  3、在老師的提醒和引導(dǎo)下，愿意幫助住別人 5人 來(lái)自育兒型家庭 1、幼兒學(xué)習(xí)興趣一般  2、幼兒能遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講  3、幼兒能做到自己的事情自己做&

11、#160;4人 來(lái)自溺愛(ài)型家庭 1、幼兒自理能力和自我保護(hù)能力差  2、表現(xiàn)比較獨(dú)斷、霸道  3、和同伴能友好相處 5人 來(lái)自專制型家庭 1、幼兒情緒穩(wěn)定 ，但性格內(nèi)向 2、對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，自我控制能力差 3、和同伴能友好相處    7人 來(lái)自有不良嗜好的家庭 1、幼兒自我保護(hù)意識(shí)一般2、對(duì)老師有禮貌和對(duì)同伴相處較好 3、活動(dòng)中遵守紀(jì)律有欠缺 四、結(jié)論和建議    1、結(jié)論：   （1）部分幼兒家長(zhǎng)的行為和

12、幼兒品德行為不但有關(guān)系，還具有顯著性的意義，家長(zhǎng)行為的不同可直接影響幼兒早期品德的形成。  （2）家長(zhǎng)的良好行為影響幼兒并起積極的教育作用，對(duì)幼兒良好品德的形成起奠基及促進(jìn)作用。 （3）家長(zhǎng)行為表現(xiàn)良好的，幼兒的品德行為穩(wěn)定，并體現(xiàn)出：興趣廣泛、情緒穩(wěn)定、有集體感、愛(ài)勞動(dòng) 、守紀(jì)律等良好道德情感和行為。 （4）家長(zhǎng)的不適當(dāng)行為對(duì)幼兒起消極的不良誘導(dǎo)作用。 （5）具有不適當(dāng)行為的家長(zhǎng)，他們的孩子體現(xiàn)出：自理能力差、自我保護(hù)意識(shí)有欠缺、性格內(nèi)向、不尊重老人等不良的個(gè)性品質(zhì)。 （6）部分幼兒家長(zhǎng)隨著素質(zhì)的提高，良好行為的表現(xiàn)勝于不適當(dāng)行為對(duì)幼兒的影響

13、。因此，體現(xiàn)在幼兒身上的品德行為也向好的趨勢(shì)發(fā)展。 （7）從本調(diào)查來(lái)看，幼兒對(duì)老師，同伴的態(tài)度并不受家長(zhǎng)行為的影響，因此，幼兒品德的良好形成不但受家長(zhǎng)行為的影響，還受教育、環(huán)境的影響。    2、建議：     針對(duì)部分幼兒家長(zhǎng)身上的所表現(xiàn)的較嚴(yán)重的影響幼兒良好品德行成的不適當(dāng)行為，如：溺愛(ài)、順從、不適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)行為，以及主觀意愿強(qiáng)加在幼兒身上等方面，采取如下的家教指導(dǎo)建議，以幫助家長(zhǎng)明確自身的不足，并及時(shí)彌補(bǔ)，為幼兒良好品德的形成、身心健康成長(zhǎng)提供條件及創(chuàng)設(shè)環(huán)境。 （1）指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中建立 “民主制度”

14、    對(duì)于家長(zhǎng)普遍存在的不足方面。利用家長(zhǎng)會(huì)的形式，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)由教師宣傳并介紹民主制度建立的意義及方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家對(duì)孩子要尊重，父母教育孩子要以理服人，對(duì)孩子的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤要以疏導(dǎo)為主，不要以長(zhǎng)輩的身份給孩子強(qiáng)加種種不合理的要求。家庭中要有民主氣氛，父母與孩子要有融洽的感情交流，在日常生活中要從實(shí)際出發(fā)，讓孩子自己學(xué)習(xí)，自己做出各種決定，允許孩子用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新東西?？傊?，要使孩子受到尊重和重視，要給他們創(chuàng)造和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。（2）運(yùn)用家訪的形式對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)   這種方式適用與有突出的不適當(dāng)行為的個(gè)別家長(zhǎng)，以面對(duì)面交談的方式進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)要以自己的良好個(gè)性品質(zhì)去影響孩子，要處處以身作則，注意運(yùn)用自己良好的個(gè)性去影響孩子，還要經(jīng)常反省自己，知道自身弱點(diǎn)和問(wèn)題，以預(yù)防這些缺點(diǎn)影響孩子。（3）利用家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)建立合理家庭關(guān)系   家長(zhǎng)學(xué)?？梢杂弥v座的形式來(lái)進(jìn)行，也可以用科學(xué)育兒報(bào)告會(huì)的形式來(lái)進(jìn)行，針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)身子女家庭中普遍存在的溺愛(ài)、包辦現(xiàn)象以主題的形式對(duì)有共