運用交互式電子白板優(yōu)化幼兒園數(shù)學教學

1、運用交互式電子白板優(yōu)化幼兒園數(shù)學教學運用交互式電子白板 優(yōu)化幼兒園數(shù)學教學摘 要：交互式電子白板的到來為幼兒園的課堂教學帶來了新的活力，受到了老師和孩子們的一致喜愛。教師直接站在白板前 , 利用手中的鼠標筆在板面上進行操作 , 直觀地展現(xiàn)肢體語言 ; 而孩子們也可以親自走到白板前面 , 留下他們探索學習的痕跡。 這種形式實現(xiàn)了師生間、生生間以及孩子與材料的有效互動 , 提高了教學活動的有效性。 在幼兒園中開展交互式電子白板教學，可以實現(xiàn)個性化教學，促進幼兒的全面發(fā)展。關鍵詞：交互式電子白板；幼兒園數(shù)學教學；激發(fā)興趣；體現(xiàn)自主；突破難點；獲得發(fā)展隨著高科技的發(fā)展，交互式電子白板作為一種新型的多媒

2、體硬件設備，也逐漸走入了幼兒園教育教學，其強大的交互性、兼容性、功能性，在幼兒園數(shù)學活動中有其獨特的優(yōu)勢。有力地推動了幼兒園數(shù)學活動的現(xiàn)代化，使數(shù)學活動資源更豐富，活動模式更自主，活動方法更多樣，為幼兒園教育活動帶來了新的生命力。本文將結合交互式電子白板在幼兒園數(shù)學教學教實踐，談一點淺薄之見。一、激發(fā)興趣積極參與“興趣是孩子最好的老師” ，學前期幼兒的教學并不在于掌握知識的多少，關鍵是能否培養(yǎng)幼兒探索新事物的興趣和激發(fā)他們學習熱情。在交互式電子白板的教學活動中，教師根據(jù)孩子心理特點和教材內容，設計各種游戲，創(chuàng)設教學情境，通過具有圖、聲、文并茂的特點，刺激孩子的多種感官，讓幼兒自己親身操作來學習

3、， 體驗。1 從而激發(fā)幼兒學習探索的興趣，引發(fā)他們主動學習和求知的愿望。例如在小班數(shù)學教學三只熊的活動中，用交互式電子白板以生動、新穎、富有童趣的畫面，直觀動態(tài)的演示，便捷的操作方法、強有力的吸引著幼兒。用電子白板的聚光燈功能，出示熊爸爸、熊媽媽，小熊，激發(fā)幼兒的學習興趣。在用電子白板的拖拽功能，用一一對應的方法，把大椅子，小一點的椅子、最小的椅子分別放到熊爸爸、 熊媽媽，小熊的下面，直觀形象地教幼兒理解“大的、小一點的、小的”；然后結合故事內容， 引導幼兒動手操作，用電子白板的魔術筆連線，為它們找到各自的椅子、碗、勺子、床。讓幼兒在活動中快樂的學習。二、有效互動體現(xiàn)自主綱要指出幼兒園的教育活

4、動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。 2 傳統(tǒng)的多媒體課件更多的只是演示功能，有時教師制作的 PPT、flash 課件因無法更改而使幼兒不能參與其演示的過程，很多的時候都是幼兒在追隨課件，課件無法靈活地根據(jù)幼兒的回答來演示，教學受到一定的限制。而用白板技術制作的“課件”，老師和孩子可以在白板上親自操作，隨時在計算機界面、網(wǎng)頁上和光盤播放界面上進行標注、畫圖，展現(xiàn)知識形成的過程，幼兒能與老師進行討論，可以及時修改，充分發(fā)揮起師生間教與學的互動性，從而也更能體現(xiàn)幼兒的自主性學習，教師在課堂上不必受到課件的約束，可以隨著幼兒對于內容的把握以幼兒為中心來隨時調整

5、自我的教學。例如在數(shù)學活動 上下左右中，將利用 flash制作的“跳舞毯”插入到白板頁面中，教師首先根據(jù)課件中“跳舞毯”的提示有節(jié)奏地跳上、 下、左、右、左上、左下、右上、右下方位，然后讓幼兒進行嘗試練習，點到哪個方位，就顯示出方位名稱，并閃動提示方位詞，電子白板的交互性更好地幫助幼兒掌握了方位概念。運用交互式電子白板 優(yōu)化幼兒園數(shù)學教學摘 要：交互式電子白板的到來為幼兒園的課堂教學帶來了新的活力，受到了老師和孩子們的一致喜愛。教師直接站在白板前 , 利用手中的鼠標筆在板面上進行操作 , 直觀地展現(xiàn)肢體語言 ; 而孩子們也可以親自走到白板前面 , 留下他們探索學習的痕跡。 這種形式實現(xiàn)了師生間

6、、生生間以及孩子與材料的有效互動 , 提高了教學活動的有效性。 在幼兒園中開展交互式電子白板教學，可以實現(xiàn)個性化教學，促進幼兒的全面發(fā)展。關鍵詞：交互式電子白板；幼兒園數(shù)學教學；激發(fā)興趣；體現(xiàn)自主；突破難點；獲得發(fā)展隨著高科技的發(fā)展，交互式電子白板作為一種新型的多媒體硬件設備，也逐漸走入了幼兒園教育教學，其強大的交互性、兼容性、功能性，在幼兒園數(shù)學活動中有其獨特的優(yōu)勢。有力地推動了幼兒園數(shù)學活動的現(xiàn)代化，使數(shù)學活動資源更豐富，活動模式更自主，活動方法更多樣，為幼兒園教育活動帶來了新的生命力。本文將結合交互式電子白板在幼兒園數(shù)學教學教實踐，談一點淺薄之見。一、激發(fā)興趣積極參與“興趣是孩子最好的老

7、師” ，學前期幼兒的教學并不在于掌握知識的多少，關鍵是能否培養(yǎng)幼兒探索新事物的興趣和激發(fā)他們學習熱情。在交互式電子白板的教學活動中，教師根據(jù)孩子心理特點和教材內容，設計各種游戲，創(chuàng)設教學情境，通過具有圖、聲、文并茂的特點，刺激孩子的多種感官，讓幼兒自己親身操作來學習， 體驗。1 從而激發(fā)幼兒學習探索的興趣，引發(fā)他們主動學習和求知的愿望。例如在小班數(shù)學教學三只熊的活動中，用交互式電子白板以生動、新穎、富有童趣的畫面，直觀動態(tài)的演示，便捷的操作方法、強有力的吸引著幼兒。用電子白板的聚光燈功能，出示熊爸爸、熊媽媽，小熊，激發(fā)幼兒的學習興趣。在用電子白板的拖拽功能，用一一對應的方法，把大椅子，小一點的

8、椅子、最小的椅子分別放到熊爸爸、 熊媽媽，小熊的下面，直觀形象地教幼兒理解“大的、小一點的、小的”；然后結合故事內容， 引導幼兒動手操作，用電子白板的魔術筆連線，為它們找到各自的椅子、碗、勺子、床。讓幼兒在活動中快樂的學習。二、有效互動體現(xiàn)自主綱要指出幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。 2 傳統(tǒng)的多媒體課件更多的只是演示功能，有時教師制作的 PPT、flash 課件因無法更改而使幼兒不能參與其演示的過程，很多的時候都是幼兒在追隨課件，課件無法靈活地根據(jù)幼兒的回答來演示，教學受到一定的限制。而用白板技術制作的“課件”，老師和孩子可以在白板上

9、親自操作，隨時在計算機界面、網(wǎng)頁上和光盤播放界面上進行標注、畫圖，展現(xiàn)知識形成的過程，幼兒能與老師進行討論，可以及時修改，充分發(fā)揮起師生間教與學的互動性，從而也更能體現(xiàn)幼兒的自主性學習，教師在課堂上不必受到課件的約束，可以隨著幼兒對于內容的把握以幼兒為中心來隨時調整自我的教學。例如在數(shù)學活動 上下左右中，將利用 flash制作的“跳舞毯”插入到白板頁面中，教師首先根據(jù)課件中“跳舞毯”的提示有節(jié)奏地跳上、 下、左、右、左上、左下、右上、右下方位，然后讓幼兒進行嘗試練習，點到哪個方位，就顯示出方位名稱，并閃動提示方位詞，電子白板的交互性更好地幫助幼兒掌握了方位概念。運用交互式電子白板優(yōu)化幼兒園數(shù)學

10、教學摘 要：交互式電子白板的到來為幼兒園的課堂教學帶來了新的活力，受到了老師和孩子們的一致喜愛。教師直接站在白板前 , 利用手中的鼠標筆在板面上進行操作 , 直觀地展現(xiàn)肢體語言 ; 而孩子們也可以親自走到白板前面 , 留下他們探索學習的痕跡。 這種形式實現(xiàn)了師生間、生生間以及孩子與材料的有效互動 , 提高了教學活動的有效性。 在幼兒園中開展交互式電子白板教學，可以實現(xiàn)個性化教學，促進幼兒的全面發(fā)展。關鍵詞：交互式電子白板；幼兒園數(shù)學教學；激發(fā)興趣；體現(xiàn)自主；突破難點；獲得發(fā)展隨著高科技的發(fā)展，交互式電子白板作為一種新型的多媒體硬件設備，也逐漸走入了幼兒園教育教學，其強大的交互性、兼容性、功能性

11、，在幼兒園數(shù)學活動中有其獨特的優(yōu)勢。有力地推動了幼兒園數(shù)學活動的現(xiàn)代化，使數(shù)學活動資源更豐富，活動模式更自主，活動方法更多樣，為幼兒園教育活動帶來了新的生命力。本文將結合交互式電子白板在幼兒園數(shù)學教學教實踐，談一點淺薄之見。一、激發(fā)興趣 積極參與“興趣是孩子最好的老師” ，學前期幼兒的教學并不在于掌握知識的多少，關鍵是能否培養(yǎng)幼兒探索新事物的興趣和激發(fā)他們學習熱情。在交互式電子白板的教學活動中，教師根據(jù)孩子心理特點和教材內容，設計各種游戲，創(chuàng)設教學情境，通過具有圖、聲、文并茂的特點，刺激孩子的多種感官，讓幼兒自己親身操作來學習， 體驗。1 從而激發(fā)幼兒學習探索的興趣，引發(fā)他們主動學習和求知的愿

12、望。例如在小班數(shù)學教學三只熊的活動中，用交互式電子白板以生動、新穎、富有童趣的畫面，直觀動態(tài)的演示，便捷的操作方法、強有力的吸引著幼兒。用電子白板的聚光燈功能，出示熊爸爸、熊媽媽，小熊，激發(fā)幼兒的學習興趣。在用電子白板的拖拽功能，用一一對應的方法，把大椅子，小一點的椅子、最小的椅子分別放到熊爸爸、 熊媽媽，小熊的下面，直觀形象地教幼兒理解“大的、小一點的、小的”；然后結合故事內容， 引導幼兒動手操作，用電子白板的魔術筆連線，為它們找到各自的椅子、碗、勺子、床。讓幼兒在活動中快樂的學習。二、有效互動體現(xiàn)自主綱要指出幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。 2 傳統(tǒng)的多媒體課件更多的只是演示功能，有時教師制作的 PPT、flash 課件因無法更改而使幼兒不能參與其演示的過程，很多的時候都是幼兒在追隨課件，課件無法靈活地根據(jù)幼兒的回答來演示，教學受到一定的限制。而用白板技術制作的“課件”，老師和孩子可以在白板上親自操作，隨時在計算機界面、網(wǎng)頁上和光盤播放界面上進行標注、畫圖，展現(xiàn)知識形成的過程，幼兒能與老師進行討論，可以及時修改，充分發(fā)揮起師生間教與學的互動性，從而也更能體現(xiàn)