如何給小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)

1、如何給小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ) 二語(yǔ)組期末來(lái)臨，班主任又要給孩子們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)了。筆者據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及作為管理者對(duì)一些老師所寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的分析，現(xiàn)給小學(xué)中低年級(jí)老師提幾條建議。 1、盡可能使用童言童語(yǔ) 評(píng)語(yǔ)當(dāng)然要給家長(zhǎng)看，但主要是給孩子看的，目的是讓孩子明白老師對(duì)他的評(píng)價(jià)與期待。所以，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的定位要準(zhǔn)確，盡量使用童言童語(yǔ)，這一點(diǎn)十分重要。否則，孩子既看不明白，也沒(méi)興趣看，就失去了評(píng)語(yǔ)的意義。以下就是一則典型的成人化評(píng)語(yǔ)： “該生熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)刻苦，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，踏實(shí)穩(wěn)重，集智慧與勤奮于一身。雖然有時(shí)有點(diǎn)倔強(qiáng)，但基本沿著健康的軌道發(fā)展，對(duì)于他的美好未來(lái)，我們拭目以待。” 這樣的評(píng)語(yǔ)，成人讀起來(lái)都覺(jué)

2、得無(wú)味，何況小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生! 2、適當(dāng)加注拼音 評(píng)語(yǔ)既然是寫(xiě)給學(xué)生看的，自然要把握住兒童特點(diǎn)，用生動(dòng)易懂的語(yǔ)言去寫(xiě)。但有時(shí)為了表達(dá)的需要，使用的詞語(yǔ)可能超出學(xué)生的認(rèn)讀范圍。這時(shí)候，老師就要把那些孩子可能不認(rèn)識(shí)的字注上拼音。給字注音事情雖小，卻體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)愛(ài)。而這樣的小細(xì)節(jié)，有時(shí)帶給孩子和家長(zhǎng)的卻是大感動(dòng)，甚至產(chǎn)生超過(guò)評(píng)語(yǔ)本身的意義和作用。 3、有針對(duì)性 老師天天和孩子在一起，對(duì)大多數(shù)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都比較了解，想說(shuō)的話很多，但一則小小的評(píng)語(yǔ)不可能說(shuō)全，因此評(píng)語(yǔ)必須具有概括性和代表性。此外，雖然一次評(píng)語(yǔ)改變孩子一生的情況是有的，但終究是少數(shù)；更多時(shí)候，評(píng)語(yǔ)的影響僅限于孩子接下來(lái)一個(gè)

3、假期的情緒和生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，評(píng)語(yǔ)的針對(duì)性要強(qiáng)，要充分考慮到孩子的特點(diǎn)，將那些最需要對(duì)孩子講的、最期望孩子改變或保持的方面，作為評(píng)語(yǔ)的主要內(nèi)容。 4、有發(fā)展性 對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)不應(yīng)該是總結(jié)性的，而應(yīng)該是發(fā)展性的。我們不能站在學(xué)期或?qū)W年終點(diǎn)的角度來(lái)寫(xiě)，而要把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把評(píng)語(yǔ)作為一種過(guò)渡性的提醒與希望來(lái)寫(xiě)，要體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的指導(dǎo)與期盼。所以，老師要重點(diǎn)表?yè)P(yáng)孩子最優(yōu)秀、最出色的方面；要提醒孩子最需要改變或最需要引起重視的方面；要指出孩子最有發(fā)展前途或最具潛能的方面這樣的評(píng)語(yǔ)，6年12個(gè)學(xué)期下來(lái)，放在一起整體來(lái)讀，就能夠看出孩子一步步成長(zhǎng)與發(fā)展的軌跡?？傊覀円尯⒆幼x有所思，讀有所悟，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充滿希望和自信。 5、關(guān)注細(xì)節(jié)，小事入手 有些老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)用在誰(shuí)身上都可以，原因之一，是因?yàn)檫@些評(píng)語(yǔ)沒(méi)有從小事人手，從孩子的日常生活人手，好比我們工作不從細(xì)節(jié)人手一樣。要寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，首先要熱愛(ài)孩子，做生活的有心人，平時(shí)注意觀察分析每個(gè)孩子的表現(xiàn)，隨時(shí)記下孩子在五彩生活中的精彩瞬間。 試想，如果教師在評(píng)語(yǔ)中使用“記得那一次”“還記得那次”這樣的話語(yǔ)，孩子們看了怎會(huì)不感動(dòng)?腦海中定會(huì)浮現(xiàn)出美麗溫馨的畫(huà)面。這樣的話語(yǔ)，讓他們真切地體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)注。所以，評(píng)語(yǔ)中最好有對(duì)師生共同生活的