如何讓八年級學(xué)生重拾英語的興趣

1、如何讓八年級學(xué)生重拾英語的興趣一.發(fā)現(xiàn)問題: 2012年9月,送走一屆畢業(yè)生后,工作的需要,又回到了初二,任教八年一班的英語課，新接手的班級,班額較大,紀律班風都不是很好,學(xué)習的同學(xué)不是很多,尤其對英語這個學(xué)科,有好多同學(xué)真是望而生畏,英語是個基礎(chǔ)性很強的學(xué)科,且八年級的學(xué)生不再像七年級的學(xué)生那樣活潑好動,對什么都充滿好奇,而隨著知識難度的增加,參與學(xué)習的人越來越少,漸漸對其失去了興趣.二.問題分析： 之所以出現(xiàn)這樣的問題，一則八年英語難度較大，單詞量大，語法復(fù)雜，不再像七年級簡單的ABC了；再者八年級學(xué)生本身正處于一個由幼稚走向成熟的過渡階段，學(xué)習目的不明確，根本就沒有學(xué)習的動力，一遇到困難

2、就會退縮，因此，對英語學(xué)習漸漸失去興趣。三.采取措施： 為了重拾八年級學(xué)生英語學(xué)習的興趣，也曾絞盡腦汁，我利用小組合作的學(xué)習方式，把班級同學(xué)分成八個小組，每組六名同學(xué)，每組選出有能力的同學(xué)作組長，組長選出方式可自薦，他薦或教師任命，但必須是有責任心，號召力強的學(xué)生，每小組層次基本一致，好壞搭配，形成好幫差，一幫一風氣，每天利用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習的好習慣，并采取周評比月總結(jié)，優(yōu)勝組給與獎勵，另外，在教學(xué)活動中盡量創(chuàng)設(shè)一些情境，首先給每一名同學(xué)起一個英語名字，教唱一些英語歌，通過唱英語歌，既活躍了氣氛，也讓同學(xué)建立了自信，再有采用激勵性評價，多鼓勵，少批評。最后，每月開展一次生動有趣的課外活動

3、，例如，拔河比賽，智力競賽，堆雪人等，來培養(yǎng)孩子們合作和競爭意識。最難忘的是第一場雪，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們到操場去堆雪人，以小組為單位，要求每個小組制做出具有自己特色的雪人，并用英語來描述自己的雪人，既能體現(xiàn)小組合作，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，同學(xué)們對這項活動非常感興趣，活動中非常積極踴躍，有的同學(xué)赤手滾雪球做雪人的頭，有的同學(xué)找來掃把做胳膊，有的撿來煤塊做眼睛，甚至有的同學(xué)把自己的圍巾解下，系在了雪人的脖子上，很快生動的雪人呈現(xiàn)在操場，每組堆的雪人形態(tài)各異，各有千秋，每個小組用英語描述了他們的雪人，之后，給每個小組和雪人一起拍照留念，留下了那精彩一瞬間。這些生動有趣的活動為學(xué)生英語學(xué)習增添了很大的興趣。四.研究成果： 經(jīng)過一年的努力，絕大多數(shù)孩子們對英語學(xué)習興趣大增，不再覺著枯燥。最典型的是許萌同學(xué)，曾經(jīng)對英語已經(jīng)放棄了，但一年來，進步很大，每次背單詞保證一個不錯，即使是最長的大課文，也能背的滾瓜亂熟，成績也由原來的三四十分提到了七八十分，這是一個質(zhì)得飛躍，無疑也給她增添了很大的信心，孩子們學(xué)英語的興趣在與日俱增，也給了我諾大的慰籍。五.研究后的反思： 通過此課題的研究，使我意識到孩子的潛力是可塑的，它們具有一定的創(chuàng)造力，只要不斷地挖掘。然而興趣是最好的老師，