如何選擇投放益智區(qū)的材料

1、如何選擇投放益智區(qū)的材料 區(qū)域活動(dòng)是提供給幼兒一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)及和同伴進(jìn)行合作游戲的活動(dòng)形式，它靈活多樣，能開(kāi)發(fā)幼兒潛能，滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的不同發(fā)展需要，是最受幼兒歡迎的活動(dòng)之一，材料是幼兒活動(dòng)操作的對(duì)象，幼兒是否對(duì)益智區(qū)感興趣，是否能夠順利地開(kāi)展活動(dòng)，很大程序上信賴(lài)于材料的提供。為了充分發(fā)揮各種材料的教育功能，我們?cè)谔峁┎牧蠒r(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、投放的材料要符合幼兒的年齡特點(diǎn)幼兒認(rèn)識(shí)事物具有直觀形象特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)事物多信賴(lài)于感知覺(jué)，材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的屬性特征，能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng)，使幼兒對(duì)概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗(yàn)。投放前，教師要充分了解和掌握本班幼兒年齡特點(diǎn)與已有

2、生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)興趣與能力，材料要投放得好、投放得巧，才能激發(fā)幼兒的參與興趣和探索欲望。只有投放符合幼兒年齡階段的材料，幼兒才能很快進(jìn)入探索過(guò)程。在做做玩玩中學(xué)到一些知識(shí)技能，逐步養(yǎng)成探索的習(xí)慣。如平時(shí)我們進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，如何使幼兒能更加熟練地運(yùn)用數(shù)與實(shí)物之間的關(guān)系，所以我們班的益智區(qū)就增加了幾個(gè)關(guān)于數(shù)物對(duì)應(yīng)的游戲。其中最受歡迎的就是“小樹(shù)發(fā)芽”了，根據(jù)大樹(shù)上的數(shù)字的提示在大樹(shù)的身上發(fā)出小芽。這個(gè)材料制作的也是很簡(jiǎn)單但顏色很鮮艷，幼兒非常的喜歡這個(gè)游戲。投放前，教師要充分了解和掌握本班幼兒年齡特點(diǎn)與已有生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)興趣與能力，材料要投放得好、投放得巧，才能激發(fā)幼兒的參與興趣和探索欲望。只有投放符

3、合幼兒年齡階段的材料，幼兒才能很快進(jìn)入探索過(guò)程。在做做玩玩中學(xué)到一些知識(shí)技能，逐步養(yǎng)成探索的習(xí)慣。 二、投放的材料要體現(xiàn)出層次性 在活動(dòng)中，要保證幼兒在豐富的材料中去探索、去發(fā)現(xiàn)，在提供材料中要考慮到幼兒本身的能力不同，使活動(dòng)材料難易度上體現(xiàn)出層次性。在適合幼兒的發(fā)展水平基礎(chǔ)上，使不同層次的幼兒能夠選擇到適合于自己的材料及方法進(jìn)行操作、探索，有效地促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。如班上的七巧板的材料，有的孩子能力比較弱一些，我們就制作七巧板的圖形模板，幼兒可以根據(jù)木板上的圖形找到相對(duì)應(yīng)的放在上面就可以了，而能力強(qiáng)一些的幼兒則不需要模板，直接根據(jù)我們提供的七巧板圖形的照

4、片來(lái)進(jìn)行拼搭進(jìn)可以了。 三、明確材料的操作方式 幼兒對(duì)材料的操作方式是否理解，會(huì)影響他們對(duì)材料的最初探索。有的材料操作方式明顯，幼兒能很快進(jìn)入探索過(guò)程。也有些材料幼兒不知道怎玩，我們這次買(mǎi)了一些成品的材料，但是成品材料不能很好的滿(mǎn)足現(xiàn)在幼兒年齡的需要，所以我們就針對(duì)成品的游戲材料進(jìn)行研討，找出最適合活動(dòng)的方法和規(guī)則。如在剛拿到買(mǎi)來(lái)的磁性拼圖時(shí)，幼兒看到這個(gè)非常的開(kāi)心，但投放在區(qū)角中就發(fā)現(xiàn)里面有許多的小的磁性拼圖，幼兒在游戲后就把這些圖形隨意的放在盒子里，里面的提示卡也是到處亂丟。為此，我們想出了一個(gè)方法，在盒子的底部，我們給每一塊圖形都畫(huà)了一個(gè)提示圖，幼兒在游戲結(jié)束后就根據(jù)

5、提示圖擺放圖形，這樣不僅加深幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)還可以檢驗(yàn)操作材料有沒(méi)有丟失，另外我們還選擇了一些適合現(xiàn)在幼兒需要的提示卡放在盒子里，根據(jù)幼兒的需要來(lái)及時(shí)的跟換。四、材料要符合趣味性和啟發(fā)性相結(jié)合的原則幼兒天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼兒自發(fā)地對(duì)材料產(chǎn)生興趣，能使幼兒探索處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，在活動(dòng)中配以設(shè)計(jì)新穎、有趣的材料，容易引起幼兒的注意，會(huì)使幼兒在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行探索、操作活動(dòng)，促進(jìn)幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。如：“六面拼圖”，形象有趣，每一面都有一個(gè)非?？蓯?ài)的小動(dòng)物，小朋友根據(jù)老師設(shè)計(jì)的提示進(jìn)行拼圖，每拼完一面孩子們都收獲到了成功感。增添了幼兒游戲活動(dòng)興趣，使其體驗(yàn)了游戲中的樂(lè)趣。中班孩子還是無(wú)意注意為主，以感性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式。如果我們?cè)诨顒?dòng)中能多提供一些設(shè)計(jì)新穎有趣，特別是帶點(diǎn)神秘感的材料，就容易引起幼兒的有意注意，使他們?cè)谂d奮愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行操作探索活動(dòng)，促進(jìn)其觀察力、記憶力和思維能力的發(fā)展。通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的課題研究，讓我的思路更加的清晰，從材料的選擇