九年級物理下冊教案(共19頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第十六章 電磁轉換課標要求1通過實驗，探究通電螺線管外部磁場和方向。2通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關系。3通過實驗，探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件。4能用實驗證實電磁相互作用。節(jié)次教 學 要 求程度說 明一、磁體與磁場1通過實驗探究，認識磁極之間的相互作用，了解磁場也是一種物質(zhì)。2通過觀察，了解磁化現(xiàn)象。3通過實驗，認識用磁感線描述磁場的方法，會判斷磁場的方向。4知道地磁場及地磁場的南、北極。5通過了解我國古代對磁現(xiàn)象的研究成果及 研究磁現(xiàn)象的方法，使學生樂于探索自然現(xiàn)象。B認識磁場，只是為了了解磁極間的相互作

2、用，無須對磁場做過多的解釋。不需討論磁化過程及去磁問題，只要初步認識磁化現(xiàn)象及被磁化的物體具有磁性。二、電流的磁場1通過實驗，認識通電導線周圍的磁場方向 與電流的方向有關。2通過實驗探究，學會判斷通電螺線管外部 磁場方向的方法，會應用安培定則。3能解釋電磁繼電器的工作原理。4通過認識電與磁之間的聯(lián)系，體驗探索大自然奧秘的科學方法。B不需運用安培定則判斷通電直導線周圍的磁場方向與電流方向。三、磁場對電流的作用電動機1通過實驗，知道磁場對通電導體有力的作用。2通過實驗探究，認識到使通電線圈轉動起來的原因。3通過分析，了解換向器在使通電線圈持續(xù)轉動時所起的作用。4通過自制小電動機及對換向器作用的分析

3、，知道電動機在工作時的能量轉化，體驗戰(zhàn)勝困難，獲得成功的喜悅。B只需知道磁場對通電導體有力的作用，且磁場力的方向與磁場方向和電流方向有關，不需了解它們間的具體關系。分析換向器的工作原理是為了知道它在自動改變線圈中電流方向時的作用，無須對通電線圈的轉動做過多的分析（即受力分析及轉動力矩的分析）。四、安裝直流電動機模型1通過實踐活動，進一步理解磁場對通電線圈的作用。2通過獨立操作，學會安裝直流電動機模型，了解電動機的基本構造和工作原理，進一步認識到換向器的作用。3通過實踐活動，提高學生樂于和敢于動手的能力，逐步形成動手、動腦做物理的意識。CC安裝直流電動機模型必須獨立操作。五、電磁感應發(fā)電機1經(jīng)歷

4、探究活動，知道感應電流產(chǎn)生的條件 以及感應電流的方向與磁感線的方向、導體切割磁感線的運動方向有關。2通過觀察，了解發(fā)電機是怎樣工作的，知道發(fā)電機工作時能量轉化的過程，知道我國供電系統(tǒng)的交流電頻率，能區(qū)別交流電與直流電。3通過探究感應電流的產(chǎn)生過程，認識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，了解探索自然奧秘的科學方法，初步形成創(chuàng)造發(fā)明的意識。BB只需知道感應電流的方向與磁感線的方向、導體切割磁感線的運動方向有關，不需掌握右手定則。教 案 設 計備課時間: 2009年_3月3日 總備課第_1_課時單元、章、節(jié)16.1教學內(nèi)容磁體與磁場需課時_2_課時第_1_課時 課型 新授 教學目標知識與技能: 1.知道磁性

5、、磁體2.知道磁極、及磁極間相互作用3.知道磁化現(xiàn)象過程與方法:通過觀察磁體間的相互作用，提高學生的實驗操作能力，觀察、分析能力及概括能力.情感態(tài)度與價值觀: 1.通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣.重點難點教學重點1.知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用.2.知道什么是磁場、磁感線、地磁場和磁化.教學難點：磁極的判斷教學方法實驗法、討論法教學輔助手段一對條形、蹄形磁體，鐵、鈷、鎳片，鐵屑，鋼針，大頭針，鐵架臺，細線，有關磁性材料的實物，小磁針.教 學 過 程時間分配教師指導學生活動523552開學開場白一、創(chuàng)設情境，引入新課1.請同學們看資料：指南針的歷史，或請

6、一個同學有感情地朗讀課文中第一段，結合投影了解磁的發(fā)現(xiàn)和利用，2.在小學自然課中，我們了解了簡單的磁現(xiàn)象，同學們想想，有哪些現(xiàn)象？同學們回答得很好，這說明大家對磁現(xiàn)象有了簡單的了解.磁現(xiàn)象與生產(chǎn)生活密切相關，具有較高的科學價值，你們很想更多的了解是吧？二、進行新課1.磁性:大家已經(jīng)具備這么多知識，很好，下面我們來進一步研究，下面就用我們準備的儀器設計實驗，試試磁鐵還能吸引什么?磁性:吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)2.磁體具有磁性的物質(zhì)叫做磁體，3.磁極演示實驗磁體的兩端磁性最強，這兩個部位叫磁極4.南極、北極將一個磁體懸掛起來，當它靜止時，一端指南，一端指北指南的那個磁極叫南極，指北的那個磁極叫做

7、北極。5.磁極間的相互作用：我們把兩塊條形磁體用線吊起來，用其中一塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的S極，觀察現(xiàn)象.再用這塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的N極，觀察現(xiàn)象.小結：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.6.磁化下面我們把鐵塊拿到一個磁體的附近，它會怎么樣？為什么會這樣？三、練習鞏固，評價手冊四、小結五、布置作業(yè)學生回憶并回答學生們相互討論觀察 思考并回答問題觀察 思考學生們討論學生回答觀察 思考觀察 思考練習學生小結作業(yè)布置課堂作業(yè):A層次:P36 1.2.3.4. B層次: P36 1.2.3.4. C層次:家庭作業(yè): A層次:評價手冊 B層次: C層次:板書設計一、 磁體與

8、磁極1. 磁性2. 磁體3. 磁極4. 磁極間相互作用5. 磁化教學反思 授課時間:20_年_月_日.教 案 設 計備課時間: 2009年3月3日 總備課第2課時單元、章、節(jié)16.1教學內(nèi)容磁體與磁場需課時_2_課時第_2_課時 課型新授教學目標知識與技能: 1.知道磁體周圍存在磁場.2.知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的.3.知道地球周圍有磁場及地磁場的南、北極.過程與方法:通過感知磁場的存在，提高學生分析問題和抽象思維能力，使學生認識磁場的存在，滲透科學的思維方法.情感態(tài)度與價值觀:通過感知磁場的存在，知道磁感線和地磁場，使學生養(yǎng)成良好的科學態(tài)度和求是精神，幫助學

9、生樹立探索科學的志向.重點難點教學重點1.知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用.2.知道什么是磁場、磁感線、地磁場和磁化.教學難點1.磁場和磁感線的認識.2.被磁化的鋼針磁極的判斷教學方法實驗法、討論法教學輔助手段條形、蹄形磁體，鐵屑，鋼針，大頭針，小磁針.教 學 過 程時間分配教師指導學生活動520105一.復習引入1、 磁性、磁體、磁極、磁極間相互作用、磁化2、 現(xiàn)在我們把條形磁體用布包上，判斷它的磁極.3、 把小磁針放到磁體周圍將會是什么樣？磁極間的相互作用是怎么產(chǎn)生的二.新授1.磁場磁體的周圍空間存在磁場磁體是通過磁場對小磁針產(chǎn)生里的作用的2.磁場的基本性質(zhì)：對放入其中的磁體產(chǎn)生里的作用

10、3.磁場的方向：觀察實驗，小磁針放在不同的位置，受到的力的方向相同嗎？為了形象地描述磁場，在物理學中，把小磁針靜止時北極所指的方向定為那點磁場的方向，2.磁感線怎么對周圍空間磁場整體情況進行研究？那么，我們可以在磁場中放入許多小磁針，它們的分布情況和北極所指的方向就可以形象直觀地顯示出磁場的分布情況，我們用鐵屑代替小磁針來做做看鐵屑的分布情況可以顯示磁場的分布情況，并且有規(guī)律性，因此我們可以仿照鐵屑的分布情況，在磁體的周圍畫一些曲線，用來方便、形象地描述磁場的情況，科學家把這樣的曲線叫做磁感線.你們思考討論一下，磁感線是什么？怎樣理解它？A、在磁體周圍畫一些帶箭頭的曲線，使任一點的曲線方向都跟

11、該點小磁針北極所指的方向一致，它們可以方便、形象地描述磁場，這樣的曲線叫磁感線.B、磁感線只是幫助我們描述磁場，是假想的，實際并不存在.C、磁感線在磁體周圍的整個空間里.D、磁感線實際不存在，而磁場存在.同學們回答得非常好，說明同學們真正理解了磁感線.既然可以用磁感線描述磁場，磁場又有方向，磁感線應該從N極指向S極，還是應該相反？磁場方向是小磁針N極所指的方向，它總是從磁體N極出發(fā)到磁體S極同樣可得：蹄型磁體，同名磁極間磁場，異名磁極間磁場4、 地磁場下面我們來回答：為什么指南針能指南北？要想知道這些我們來看圖，畫出地球并標出地磁場的存在推斷出地磁的磁極（四）磁化：磁有磁性，地球有磁性我們都知

12、道了，可生活中有些磁性材料，如磁卡、錄音帶、鋼、鐵，它們原本沒有磁性，它們在磁體與電流的作用下會獲得磁性，這種現(xiàn)象叫磁化.演示實驗三、 鞏固練習：評價手冊中的當堂練習四、 小結本節(jié)課我們知道了什么是磁體、磁極、磁場、磁感線和地磁場.實驗，思考思考觀察并思考觀察 思考學生回答推斷作業(yè)布置課堂作業(yè):A層次: P36 5.6 B層次: C層次:家庭作業(yè): A層次:評價手冊中的鞏固練習 B層次:加拓展 C層次:板書設計一.磁體與磁場1.磁場2.磁場方向3.磁感線4.幾種常見磁感線5.地磁場教學反思 授課時間:20_年_月_日教 案 設 計備課時間: 2009年_3月3日 總備課第_3_課時單元、章、節(jié)

13、16.2教學內(nèi)容電流的磁場需課時_2_課時第_1_課時 課型新授教學目標知識與技能: 1.認識電流的磁效應.2.知道通電導體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似.過程與方法: 1.通過觀察直導線電流磁場和通電螺線管的磁場實驗，進一步發(fā)展學生的空間想象力.2.通過對實驗的分析，提高學生比較、分析、歸納、結論的能力.情感態(tài)度與價值觀: 通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學生樂于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學生的學習熱情和求是態(tài)度，初步領會探索物理規(guī)律的方法.重點難點教學重點1.奧斯特的實驗揭示了電流的磁效應.2.通電螺線管的磁場及其應用.教學難點：通電螺線管的磁場及其應用.教學方法實驗法、討論法

14、、啟發(fā)式教學輔助手段奧斯特實驗器材一套、通電螺線管、小磁針、投影儀、大頭針教 學 過 程時間分配教師指導學生活動52582一、復習提問，引入新課1.復習提問當把小磁針放在條形磁體的周圍時，觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什么？2.引入新課同學們回答得很好，那么還想知道關于磁的一些什么樣的知識？3.電鈴怎么打鈴的？二、進行新課1、先預習，然后再演示，要仔細觀察、相互討論、得出結論.演示在小磁針上面有一條直導線，當直導線觸接電池通電時，你們能看到什么現(xiàn)象？改變電流的方向，又能看到什么現(xiàn)象？以上實驗是丹麥的科學家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實驗又叫奧斯特實驗.這個實驗表明，除了磁體周圍存在著磁場外，電流的周圍也存在

15、著磁場，即電流的磁場，本節(jié)課我們就要研究電流的磁場.2、電流的磁場 這個實驗看上去非常簡單，但在當時這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學界.因為它揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說明表面上互不相關的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)有力地推動了電磁學的研究和發(fā)展.奧斯特實驗用的是一根直導線，分析：1）實驗現(xiàn)象分析得出通電導線周圍存在磁場， 2）其磁場方向與電流方向有關3、通電螺線管的磁場 為了使磁場更強，后來科學家們又把導線線繞在圓筒上，做成的螺線管也叫線圈，它能使各導線產(chǎn)生的磁場疊加在一起，磁場就會強得多，這樣在生產(chǎn)實際中用途就大，那么通電螺線管的磁場是什么樣的？我們下面通過實驗來

16、探究通電螺線管的磁場是什么樣，我們還是先提問題，再設計實驗，通過對實驗的觀察、分析、討論，最后得出結論.現(xiàn)在把你們記錄下小磁針指的方向在圖中標出.還有是把你們的玻璃板（觀察鐵屑的分布情況）放在投影儀上（從屏幕上可直觀顯示出來），得出什么結論？學生觀察分析，教師小結A把小磁針放在螺線管周圍，通電，小磁針偏轉.改變電流方向，小磁針偏轉方向發(fā)生變化.通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似.B通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關.當電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變.4.安培定則：通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關.當電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變. 我們知

17、道通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的電流方向有關，有什么樣的關系？我們能否想出一句話來概括這種普遍規(guī)律. 安培定則也可以用其他方法判斷三、鞏固練習：當堂評價四、小結和學生們一起小結，電流的磁效應，通電螺線管的磁場，觀察思考回答引導學生把電與磁聯(lián)系起來仔細觀察、相互討論學生觀察現(xiàn)象，分析得出結論提出問題觀察，分析、回答學生小結作業(yè)布置課堂作業(yè):A層次:p42 1.2.3. B層次: p42 1.2.3.4 C層次:家庭作業(yè): A層次:評價手冊 B層次:加拓展 C層次:板書設計第二節(jié) 電生磁一、電流的磁效應二、通電螺線管的磁場1.通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似.2.通電螺線管兩端的極性跟螺

18、線管中電流的方向有關.當電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變.教學反思 授課時間:20_年_月_日教 案 設 計備課時間: 2009年_3月5日 總備課第_4_課時單元、章、節(jié)16.2教學內(nèi)容電流的磁場需課時_2_課時第_2_課時 課型新授 教學目標知識與技能: 1.認識電流的磁效應.（復習）2.知道通電導體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似.（鞏固）3.理解電磁鐵的特征和工作原理.能解釋電磁繼電器的原理過程與方法: 通過對實驗的分析，提高學生比較、分析、歸納、結論的能力.情感態(tài)度與價值觀: 通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學生樂于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學生的學習熱情和求是

19、態(tài)度，初步領會探索物理規(guī)律的方法.重點難點教學重點電磁鐵的特征和 原理教學難點電磁繼電器的原理教學方法實驗、講解教學輔助手段電磁鐵、電磁繼電器模型教 學 過 程時間分配教師指導學生活動552082一、復習提問，引入新課1、電流的磁場、奧斯特實驗2、通電螺線管的磁場3、講解練習、特別是錯誤題目二、進行新課1、電磁鐵實驗：在通電螺線管中插入一根鐵棒，就能吸引更多大頭針，這表明插入鐵芯能使通電螺線管的磁性增強.插入鐵芯的通電螺線管就構成電磁鐵， 2、探究研究電磁鐵每組用兩個相同的大鐵釘，一些漆包線，按課本制作兩個匝數(shù)不同的電磁鐵，再設計電路把電磁鐵連到電路里，按電路圖連接電路，試著用電磁鐵吸引大頭針

20、.那電磁鐵的磁性強弱跟什么因素有關？先大膽猜測，再做實驗，得出結論.1）.電磁鐵的磁性強弱可能和線圈匝數(shù)有關.2）.電磁鐵的磁性強弱可能跟電流有關.3）.電磁鐵的磁性強弱可能與鐵芯的粗細有關.4）.電磁鐵的磁性強弱可能跟導線的粗細有關.通過大家對電磁鐵的研究，能得出如下結論（邊說邊板書）.1.電磁鐵在通電時有磁性，斷電時磁性消失. 2.通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越強. 3.在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強.3、從這些結論中，你們能看出電磁鐵有哪些優(yōu)點？4、電磁鐵的應用：因為它有這些優(yōu)點，電磁鐵在生產(chǎn)生活中被廣泛應用.請同學們看屏幕（通過微機播放錄像，內(nèi)容有電磁起

21、重機的工作、電鈴、電報、自動控制系統(tǒng)中的電磁閥門等方面的應用）5.電磁繼電器以學生自學為主三、鞏固練習評價手冊當堂評價四、小結觀察 分析學生總結.學生自學作業(yè)布置課堂作業(yè):A層次:p43 5 B層次: p43 5 家庭作業(yè): A層次:鞏固練習 B層次:加拓展 板書設計二、電流的磁效應1、奧斯特實驗2、通電螺線管的磁場1.通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似.2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關.當電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變.3、電磁鐵1.電磁鐵在通電時有磁性，斷電時磁性消失.2.通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越強.3.在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)

22、越多，它的磁性越強. 4、電磁繼電器教學反思 授課時間:20_年_月_日教 案 設 計備課時間: 2009年_3月5日 總備課第_5_課時單元、章、節(jié)16.3教學內(nèi)容磁場對電流的作用電動機需課時_1_課時第_1_課時 課型新授教學目標知識與技能: 通過實驗觀察，知道磁場對通電導體有力的作用。過程與方法: 通過實驗觀察，知道磁場能使通電線圈轉動。情感態(tài)度與價值觀:感受科技與社會的關系重點難點教學重點：知道磁場對通電導體有力的作用教學難點：磁場對通電導體有力的作用的方向教學方法演示實驗 講解教學輔助手段玩具汽車、蹄型磁體，電池組、導線、導軌、線圈、鐵架臺等教 學 過 程時間分配教師指導學生活動一、

23、引入：提出問題：玩具電動機為什么會轉起來？看一看，小電動機由哪些部件組成？（機殼、磁體、線圈、軸）猜想與假設：（學生）小電動機的轉動可能是通電線圈受到磁場作用緣故。二、新課：1.演示實驗，觀察與思考：活動一：觀察磁場對通電直導線的作用（1）給直導線通電，觀察直導線在磁場中的運動情況：直導線在磁場中受力運動。（2）保持磁場方向不變，改變直導線中的電流方向觀察直導線的運動情況：改變電 流方向，直導線在磁場中的受力運動方向發(fā)生改變。（3）保持電流方向，改變磁場的方向，觀察直導線的運動情況：改變磁場方向，直 導線的運動情況發(fā)生改變。小結：實驗表明：磁場對通電導線有力的作用，其受力方向與磁場方向和電流方

24、向有關。 2.活動二：觀察磁場對通電線圈的作用用漆包線繞成線圈，將線圈兩端的漆全部刮去后放入磁場。合上開關，通電后的線圈將會怎樣運動？實驗現(xiàn)象：通電線圈能在磁場中轉動。但不能在磁場中持續(xù)轉動。分析：磁場中通電線圈為什么會這樣運動？詳細分析線圈有各個位置的受力情況。（多媒體、掛圖幫助。）分析線圈受力情況（分四段）平衡位置：通電線圈的平面與磁感線垂直時，線圈受到磁場的作用力是一對平衡力，這個位置稱做平衡位置。思考題：怎樣讓電動機持續(xù)轉動起來3、直流電動機換向器分析換向器的作用直流電動機的結構4.生活物理社會：磁懸浮列車5.小結6.鞏固練習評價手冊當堂練習思考觀察與思考并回答老師提問選兩人上臺參與活

25、動引導學生小結觀察與思考：活動思考先自習作業(yè)布置課堂作業(yè):A層次:p48 1.2.3. B層次: p48 1.2.3.4 家庭作業(yè): A層次:評價手冊鞏固練習 B層次:加拓展 板書設計三、磁場對電流的作用電動機1.觀察磁場對通電直導線的作用2. 觀察磁場對通電線圈的作用3.直流電動機.4.生活物理社會：磁懸浮列車教學反思 授課時間:20_年_月_日教 案 設 計備課時間: 2009年_3月5日 總備課第_6_課時單元、章、節(jié)16.4教學內(nèi)容安裝直流電動機模型需課時_1_課時第_1_課時 課型新授 教學目標知識與技能: 1學會安裝直流電動機模型。2進一步認識換向器的作用。3會畫直流電動機模型的電

26、路圖，會按電路圖連接電路。過程與方法: 1.通過演示，提高學生分析概括物理規(guī)律的能力.2.通過制作模擬電動機的過程，鍛煉學生的動手能力情感態(tài)度與價值觀: 通過了解物理知識如何轉化成實際技術應用，進一步提高學生學習科學技術知識的興趣重點難點教學重點：磁場對電流的作用.教學難點1.分析概括通電導體在磁場中的受力方向跟哪兩個因素有關.2.理解通電線圈在磁場里為什么會轉動.教學方法實驗法、啟發(fā)式、演示法.教學輔助手段電源、蹄形磁體、開關、導線、銅棒（導體）、滑動變阻器、線圈、導軌、投影教 學 過 程時間分配教師指導學生活動53051復習問：上一節(jié)課我們學習了直流電動機原理。要使直流電動機中的線圈持續(xù)轉

27、動下去，需要一個什么重要的構件？它在其中起何作用？（換向器；線圈轉過平衡位置時改變線圈中電流的方向，使線圈持續(xù)轉動下去。）2引入新課直流電動機中換向器是否真正起到這個作用呢？怎樣使直流電動機中線圈轉動的快慢和方向發(fā)生變化？今天我們在實驗里就從學裝直流電動機模型中來研究這些問題。板書：實驗：安裝直流電動機模型3進行新課(1)演示：安裝直流電動機模型出示電動機模型（散件）并作簡介。問：怎樣把這些散件組裝成一臺直流電動機模型呢？邊演示，邊強調(diào)指出：直流電動機模型的安裝順序是從內(nèi)到外，從下到上的。板書：直流電動機模型安裝順序：支架線圈轉子電刷定子（磁極安裝時電刷與換向器之間的松緊、線圈轉子與定子之間的

28、間隙要適中。安裝完畢后用手撥動一下轉子，觀察運轉是否處于良好狀態(tài)，否則應加以調(diào)試。問：我們現(xiàn)在要使已安裝完畢的電動機模型運轉起來，想一想需要哪些器材？（電源、開關、導線）進一步問：如果要使電動機轉動快慢發(fā)生變化，還要什么器材？引導學生分析，通過改變電路中電流或電壓，則應串聯(lián)變阻器。(2)直流電動機模型的電路板書：電動機的電路圖請學生按實驗小組分組進行畫直流電動機電路圖比賽。教師巡視、輔導。然后請各小組同學同時開始安裝直流電動機模型，按畫好的電路圖連接電路。經(jīng)檢查電路無誤后，請同學將滑動變阻器移至最大值處，合上開關，調(diào)節(jié)變阻器，讓電動機正常運轉起來。再請同學斷開電路。(3)直流電動機的轉動方向與

29、轉速問：同學們回憶一下，通電導體在磁場中受力方向（轉動方向）與哪些因素有關？（電流方向、磁感線方向）現(xiàn)在要使電動機模型中的線圈轉動方向發(fā)生改變，應該怎么辦？引導學生得出：將電源兩極對調(diào)或將磁鐵的兩極對調(diào)。請同學觀察：對調(diào)電源兩極前后電動機線圈轉動方向是否改變；對調(diào)磁鐵的兩極前后電動機線圈轉動方向是否改變；移動滑動變阻器滑片，電動機線圈的轉速隨電流大小怎樣變化。要求學生觀察時作記錄。教師巡回檢查、輔導。實驗完畢后，師生共同總結。板書：改變轉動方向的方法：對調(diào)電源兩極；對調(diào)磁鐵的兩極。改變轉速的方法：改變線圈中電流的大小。4小結（略）5布置作業(yè)(1)出示教師自制的直流電動小玩具，簡單敘述制作方法，

30、并演示。鼓勵學生課后完成。(2)寫好本節(jié)實驗報告。（四）說明l直流電動機模型型號不一，注意選用合適的電源。2根據(jù)學生具體情況，也可在黑板上畫出直流電動機模型的電路圖。3實驗報告參考樣式實驗報告 姓名 班級 日期實驗名稱：安裝直流電動機模型實驗目的：1安裝直流電動機模型。2研究直流電動機的轉動方向和轉速。實驗器材：直流電動機模型（散件），干電池組，滑動變阻器，開關，導線若干。實驗步驟：1安裝直流電動機模型。2畫出直流電動機模型與變阻器、電源、開關組成的串聯(lián)電路圖。3按電路圖連接電路。4經(jīng)檢查無誤后，閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器至合適位置，觀察電動機線圈轉動情況。5按下表進行實驗，結論填入表中。4.小

31、結思考活動分析學生小結作業(yè)布置課堂作業(yè):A層次:評價手冊當堂評價 B層次: 家庭作業(yè): A層次:評價手冊鞏固 B層次: C層次:板書設計四、安裝直流電動機姓名 班級 日期實驗名稱：安裝直流電動機模型實驗目的：1安裝直流電動機模型。2研究直流電動機的轉動方向和轉速。實驗器材：直流電動機模型（散件），干電池組，滑動變阻器，開關，導線若干。實驗步驟：1安裝直流電動機模型。2畫出直流電動機模型與變阻器、電源、開關組成的串聯(lián)電路圖。3按電路圖連接電路。4經(jīng)檢查無誤后，閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器至合適位置，觀察電動機線圈轉動情況。5按下表進行實驗，結論填入表中。教學反思 授課時間:20_年_月_日教 案 設

32、 計備課時間: 2009年_3月8日 總備課第_7_課時單元、章、節(jié)16.5教學內(nèi)容電磁感應發(fā)電機需課時_2_課時第_1_課時 課型新授 教學目標知識與技能: 1.知道電磁感應現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應電流的條件.2.知道發(fā)電機的原理；能說出發(fā)電機為什么能發(fā)電；知道什么是交流電；知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉化的過程.3.知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50 Hz的意思；能把交流電和直流電區(qū)分開來.過程與方法: 1.通過探究磁生電的條件，進一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力.2.觀察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的，提高學生應用知識分析和解決問題的能

33、力.情感態(tài)度與價值觀: 1.認識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進一步了解探索自然奧妙的科學方法.2.認識任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎是科學探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識重點難點教學重點：1.通過探索概括出電磁感應.2.通過實驗知道交流發(fā)電機的工作原理.教學難點：1.由實驗現(xiàn)象概括物理規(guī)律電磁感應.2.應用原理分析問題發(fā)電機工作原理.教學方法討論法、啟發(fā)式教學輔助手段演示電流表、蹄形磁鐵、導體、開關、掛圖、手搖發(fā)電機一臺、小燈泡.教 學 過 程時間分配教師指導學生活動22855一、提問導入：既然“電能生磁”，那么“磁能生電”嗎？怎樣研究磁能生電呢？二、新課： 1、觀察磁生電現(xiàn)象 觀察教材圖1635，將微型

34、電扇的電機部分拆開，了解微型電扇的結構。觀察教材圖1636，在微型電扇原插頭處接一只發(fā)光二極管，用手旋轉電扇的葉片，可發(fā)現(xiàn)二極管發(fā)光。如果用手指捏緊插頭的兩極，旋轉葉片，你會感覺到麻的感覺。實驗表明：磁能生電。2.1831年 英國物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)的電磁感應現(xiàn)象感應電流3、探究感應電流產(chǎn)生的條件 猜一猜：什么條件下導體在磁場中能夠產(chǎn)生電流？ 做一做：如圖1637，在蹄形磁鐵的磁場中放置一導體棒ab，用導線將導體棒、小量程電流表、開關連接成電路。（1）電路閉合，導體在磁場中靜止，電路中無電流。（2）電路閉合，導體在磁場中做切割磁感線運動，電路中有電流；導體在磁場中不切割磁感線，電路中無電流。（3

35、）電路斷開，重復上述實驗步驟，觀察電路中無電流。由上述活動可知感應電流產(chǎn)生的條件：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就會產(chǎn)生感應電流。4.感應電流的方向與什么有關試一試：如果改變電流方向或磁場方向，感應電流的方向會發(fā)生改變。說明感應電流的方向與導體運動方向和磁場方向有關。小結：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就會產(chǎn)生感應電流。感應電流方向與導體運動方向和磁場方向有關。思考：電源是閉合電路中持續(xù)電流的條件。在上述活動中，閉合電路的哪一部分相當于電源？5.小結 6.，鞏固練習評價手冊當堂練習學生猜想活動觀察演示實驗思考回答學生回答本節(jié)課收獲作業(yè)布置課堂作業(yè)

36、:A層次:評價手冊鞏固練習 B層次: 家庭作業(yè): A層次:復習本章 B層次: 板書設計五 電磁感應 發(fā)電機1.電磁感應2.感應電流3感應電流產(chǎn)生的條件4.感應電流的方向教學反思 授課時間:20_年_月_日教 案 設 計備課時間: 2009年3月8日 總備課第_8_課時單元、章、節(jié)16.5教學內(nèi)容電磁感應發(fā)電機需課時_2_課時第_2_課時 課型新授教學目標知識與技能: 1.知道電磁感應現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應電流的條件（復習）.2.知道發(fā)電機的原理；能說出發(fā)電機為什么能發(fā)電；知道什么是交流電；知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉化的過程.3.知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50 Hz的意思；能把交流電和直

37、流電區(qū)分開來.過程與方法: 1.通過探究磁生電的條件，進一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力.2.觀察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的，提高學生應用知識分析和解決問題的能力.情感態(tài)度與價值觀: 1.認識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進一步了解探索自然奧妙的科學方法.2.認識任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎是科學探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識重點難點教學重點：1.鞏固電磁感應.2.通過實驗知道交流發(fā)電機的工作原理.教學難點：應用原理分析問題發(fā)電機工作原理.教學方法討論法、啟發(fā)式教學輔助手段掛圖、手搖發(fā)電機一臺、小燈泡.教 學 過 程時間分配教師指導學生活動525

38、451復習提問：什么叫電磁感應？（教師強調(diào)“閉合”、“切割”）提問：感應電流的方向跟哪些因素有關？教師強調(diào)“導體切割磁感線的運動方向改變，或者磁感線方向改變時，感應電流方向就改變?！保┨釂枺洪]合電路的一部分導體沿圖1（出示小黑板）中箭頭方向運動時，哪些情況可以產(chǎn)生感應電流？（為了幫助學生理解圖意，教師可用鋁芯導線作直導體，兩端用細軟銅線連成閉合電路，把兩條形磁體放在兩堆書上，讓鋁芯導線在磁場中分別做圖中的運動。）2進行新課(1)發(fā)電機原理提問：把上述直導體彎成線圈，使它在磁場中轉動，能否產(chǎn)生感應電流呢？教師邊提問邊動手，把鋁導線彎成線圈并在磁場中轉動，讓學生思考片刻之后，教師說明：為了便于我們觀察和分析，我們在線圈上裝一個轉軸，并用鐵架臺固定，做成圖2所示的裝置，轉動線圈，引導學生分析，磁感線是水平方向的，線圈轉動時，ab邊和cd邊切割了磁感線，能夠