小蝌蚪找媽媽說課、教案

1、34 小蝌蚪找媽媽第一課時(shí)談話激趣引入我們每個(gè)人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？讓我們一起去看看（出示課題：小蝌蚪找媽媽）生齊讀課題。學(xué)生自讀課文 用自己喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)或老師請(qǐng)教。 學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相教讀，說說怎樣記字形。檢查學(xué)習(xí)生字的情況 課件展示生字。指名讀，正音。 小老師教讀，齊讀，開火車讀生字。 指名介紹記字的方法。 組詞練習(xí)。檢查學(xué)生初讀課文的情況分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。結(jié)合圖學(xué)習(xí) 自讀第一自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子）用手勢(shì)幫助理解“甩著”?？陬^填空：小蝌蚪，大（ ），（ ）的身子，（ ）的尾巴，（ ）地游來游去。學(xué)生齊讀這一段，體會(huì)蝌蚪的快活的心

2、情。（可以加上動(dòng)作） 讀第二自然段，看圖比較。思考：小蝌蚪找到了誰？結(jié)果怎樣？a. 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說說幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。b. 指名學(xué)生回答。教師板書：長(zhǎng)出兩條后腿。課件展示理解“迎上去”，或用做動(dòng)作的方式幫助理解。c. 分角色讀。（同桌對(duì)讀，組內(nèi)互讀，指名讀）d. 從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴）板書：四條腿 寬嘴巴。 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)第三自然段。a. 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”。b. 交流：為什么小蝌蚪會(huì)錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽呢？c. 分角色讀。第二課時(shí)

3、自讀課文圖文結(jié)合，理解內(nèi)容 自讀第四、五自然段。討論交流：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？是什么樣的？ 小蝌蚪又有什么變化？ 課件出示青蛙媽媽的話，結(jié)合課后“讀讀說說”的練習(xí)，用“已經(jīng)”說話。 齊讀課文最后一段。畫出小蝌蚪最后變化的詞句。教師板書：尾巴消失 捉害蟲。 教師歸納：小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長(zhǎng)變化的過程。分角色朗讀全文復(fù)習(xí)生字出示字卡，檢查識(shí)字情況。指導(dǎo)書寫 出示“我會(huì)寫”的字，學(xué)生讀一讀。 觀察田字格里的字，想想該怎么寫。 學(xué)生描紅、臨寫，師巡視輔導(dǎo)。 展示學(xué)生的書寫，評(píng)議書寫情況。演一演 學(xué)生戴上頭飾，表演課本劇小蝌蚪找媽媽。 評(píng)出表演得好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。拓展學(xué)習(xí) 課后通

4、過課外讀物或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解有關(guān)青蛙的知識(shí)，在日常生活中做保護(hù)青蛙的小衛(wèi)士。 通過查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源，了解一種動(dòng)物從小到大的變化過程，以后在班上交流。34小蝌蚪找媽媽 教材分析 小蝌蚪找媽媽是一篇語言活潑、生動(dòng)有趣的看圖學(xué)文，主要講的是小蝌蚪找媽媽的故事。作者用故事的形式來敘述小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。這種寫法貼近學(xué)生生活，富有兒童情趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容及文中重點(diǎn)詞句；弄清小蝌蚪變成青蛙的過程。2 能力目標(biāo)：(1) 指導(dǎo)學(xué)生看圖意；培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表達(dá)的能力。（2）抓住“找”字，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)能力。（3）采用不同形式的自讀、朗讀，讓學(xué)生從讀中悟

5、情。教學(xué)方法 “教學(xué)有法，教無定法”，這節(jié)課，我們以“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用”為指導(dǎo)思想。根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則和語文課要將語言文字訓(xùn)練和思想教育辯證統(tǒng)一的特點(diǎn)，在教師講授引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過閱讀、觀察獲取豐富、典型的感性材料，教學(xué)中主要選用“講授法、觀察探究、討論”相結(jié)合的教學(xué)方法。設(shè)計(jì)意圖師 生 活 動(dòng)修改意見利用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，讓他們隨著輕松愉快的音樂帶著滿腔的激情和好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。 在輕松愉快的氛圍中感知課文，初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。本文內(nèi)容淺顯，語言簡(jiǎn)潔明了，課文第二、三、四自然段的敘述方法基本相同，教學(xué)時(shí)，

6、采用“扶”、“放”結(jié)合的方法進(jìn)行。在學(xué)習(xí)中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后面兩段。 這樣安排教學(xué)程序有三點(diǎn)理由：第一，分步落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生牢固掌握了本課系統(tǒng)知識(shí)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中應(yīng)抓住重點(diǎn)，找準(zhǔn)難點(diǎn)，分清主次和順序。 第二，創(chuàng)造情境教學(xué)，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心特點(diǎn)，讓德育滲透到語文課堂中。第三，能落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。 主要采用簡(jiǎn)筆畫配文字說明的“圖文式”板書，此板書圖文茂，發(fā)揮了簡(jiǎn)筆畫的直觀示范作用，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，結(jié)合板書有條理的進(jìn)行講授，歸納總結(jié)課文知識(shí)要點(diǎn)，破解難點(diǎn)，提示主題教學(xué)思想。1、 激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境播放歌曲世上只有媽媽好2、

7、 聽看結(jié)合，整體感知播放多媒體課件，渲染烘托氣氛。隨后，讓學(xué)生說出自己對(duì)本課的了解，貼出小蝌蚪和青蛙的外形圖，比較外形特點(diǎn)，再讓學(xué)生在觀察中提出問題：“小蝌蚪為什么跟青蛙媽媽的樣子不一樣？小蝌蚪為什么要去找媽媽？它們是怎樣找媽媽的？”3、 圖文結(jié)合，研讀品味（1）教師引導(dǎo)，讀中悟情教學(xué)時(shí)，用教師引導(dǎo)，讀中悟情，圖文結(jié)合，逐句學(xué)習(xí)的方式完成，著重學(xué)習(xí)小蝌蚪與鯉魚阿姨的對(duì)話。這里，用多媒體出示兩種不同的預(yù)期的對(duì)話，讓學(xué)生分角色反復(fù)朗讀，在朗讀中受到文明禮貌教育?！靶◎蝌秸覌寢尩倪^程中自己發(fā)生了哪些變化？”這正是本課的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，用圖畫配文字說明來突破難點(diǎn)。（2）自探自悟，合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)

8、方法：1。過了幾天，小蝌蚪有什么變化？2。它們見到誰，問了什么話？3。得到了什么樣的回答？然后自學(xué)第三、四段。再用提問、討論的方式檢查自學(xué)情況。在學(xué)小蝌蚪與烏龜當(dāng)媽媽？在找媽媽的過程中還發(fā)生了哪些變化？當(dāng)小蝌蚪找到媽媽時(shí)，轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生做小蝌蚪，老師做青蛙媽媽，讓小蝌蚪對(duì)媽媽說找到媽媽后的心理話，讓書本知識(shí)得到升華。4、 總結(jié)課文：理清過程，完成板書在前四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)課文，按小蝌蚪外形特點(diǎn)變化的順序來理清小蝌蚪的生長(zhǎng)過程，同時(shí)完成板書設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)分三步完成，先貼圖并寫出各自外形特點(diǎn)，再畫出生長(zhǎng)變化過程的簡(jiǎn)筆畫，這里用三幅圖片，以討論法為主來領(lǐng)悟小蝌蚪在找媽媽過程中三個(gè)動(dòng)詞

9、“迎、追、游”分別表達(dá)了小蝌蚪怎樣的內(nèi)心活動(dòng)，隨后，用多媒體播放歌曲小青蛙，讓學(xué)生同小蝌蚪一起享受找媽媽后成功的喜悅，在歡樂的音樂聲中結(jié)束本課，學(xué)生翩翩起舞，表現(xiàn)出他們是多么快樂和幸福，讓學(xué)生從中受到熏陶，從而形成意念，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的思想。板書設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽 游 追 迎青蛙圖蝌蚪蝌蚪蝌蚪 蝌蚪圖 尾 長(zhǎng) 長(zhǎng) 巴 了 了 變 前 后 短 腿 腿 教學(xué)后記小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的要求：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。3、分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字、生

10、詞。2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。三、教具準(zhǔn)備：生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶四、教學(xué)地點(diǎn)：多媒體綜合電教室五、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)六、教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引入課題。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)！）那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。（板書課題）二、初識(shí)圖意。1、提出看圖要求：

11、圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是小青蛙成長(zhǎng)的過程。3、提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）4、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？（生述）三、借助拼音，初讀課文。、自輕聲朗讀課文。思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）、回答思考問題，師生初

12、步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）四、講讀第一自然段。、講讀第一自然段，看第一幅圖。提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、課堂作業(yè)：完成課后作業(yè)第二題（1）小題 第二課時(shí)一、圖文

13、對(duì)照，講讀第二段。1、看第二幅圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？2、讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。3、再讀（指名個(gè)別讀）4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長(zhǎng)得怎么樣，所以就游過去問。述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提問：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語氣讀出來。）二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1、看圖，提問

14、：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？生讀第三自然段。2、學(xué)生回答，師板書。3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀）5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：1) 小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）2) 小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認(rèn)出來

15、的？ （生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）7、第四段主要講了什么？先讀再說。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意）“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友青蛙）三、鞏固練習(xí)。1、有感情地分角色朗讀全文。2、完成課后第一道題。3、完成課后第三道題。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、分角色看圖朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。（大

16、腦袋、長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳）3、指導(dǎo)完成課后第二題。二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。3、難寫、易錯(cuò)字形分析：塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“土”。迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“”不要多寫一撇。書空。龜：共7筆，上邊是“”，下邊是“”不是“電”。書空。裳：共14畫，下邊是“衣”。鼓：右邊是“支”不是“攵”也不是“”，本課是“凸起”的意思。4、運(yùn)用測(cè)試及書寫。（師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）四、總結(jié)課堂。 小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)本課13

17、個(gè)生字和由這些字組成的新詞。2.使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長(zhǎng)過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。3.知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。4.分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)了解青蛙在生長(zhǎng)過程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)小蝌蚪怎樣變成青蛙的。教學(xué)準(zhǔn)備1.掛圖2.幻燈片教學(xué)過程 第一節(jié)一、揭示課題池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰？它在哪？我們跟他們一起去找好嗎？（板書：小蝌蚪找媽媽）二、從圖入手指導(dǎo)總觀全圖問：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？我們看書上是怎么說的？三、讀全文，理解一、二自然段（1）讀準(zhǔn)字音。（2）標(biāo)出自

18、然段。問：哪一自然段寫小蝌蚪的樣子？學(xué)生再讀第一自然段。問：小蝌蚪什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴。）自由讀第二自然段。問：第二自然段有幾句話？（三句話）說說每句話什么意思？重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)問題，要求先談問題a.過了幾天，小蝌蚪有什么變化？看圖觀察小蝌蚪長(zhǎng)后腿的位置？b.它見到了什么，問了什么話？（見到鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里。）c.它是怎樣得到回答的？（板書：四條腿寬嘴巴）師小結(jié)：學(xué)習(xí)這段我們分三步讀全文看有幾句話？想每句話什么意思？讀問題看圖回答問題。四、再讀第二自然段，體會(huì)小蝌蚪找媽媽的心情布置作業(yè)：讀第三、四、五自然段。 第二節(jié)一、讀第二自然段，想想第二自然段講的是什么？二、

19、三個(gè)學(xué)生分別讀三、四、五自然段（1）問：三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段敘述方法基本相同？（三、四自然段）（2）師扶著學(xué)習(xí)第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生分步驟學(xué)習(xí)。 讀全文，看有幾句話？想想每句話是什么意思？讀問題，看圖回答問題。再讀全段。（3）放手讓學(xué)生自學(xué)第四自然段。把第二個(gè)問題改為它們來到了哪里？看到了什么？想到了什么？小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說的，怎么做的？（4）問：小蝌蚪在看見鯉魚、烏龜、青蛙媽媽時(shí)怎么做的？（迎上去、追上去、游過去）它們?cè)谝馑忌嫌惺裁床煌?？迎上去：有禮貌，也為了讓鯉魚發(fā)現(xiàn)自己。這與我們問路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進(jìn)方向相同，表現(xiàn)它們找媽媽的心情。這也是急中出錯(cuò)的原因。

20、游過去：真實(shí)地表達(dá)出小蝌蚪找媽媽的心情，因?yàn)檫@次肯定不會(huì)錯(cuò)了，于是就高高興興地游過去。三、講讀第五自然段問：第五自然段有幾句話？1 第一句話什么意思？出示幻燈，顯示小蝌蚪整個(gè)的變化過程。2 第二句什么意思？從青蛙天天捉害蟲你想到了什么？四、小結(jié)：同學(xué)們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過程中隨著不斷了解媽媽的特征，自己的身體也在變化，最后終于找到了媽媽，它多高興呀！布置作業(yè)：課后練習(xí)2 板書設(shè)計(jì) 你正在瀏覽老百曉在線提供的文章 第三節(jié)一、在生字表中標(biāo)出字的偏旁部首二、出示生字1.易寫錯(cuò)的字：群（第二筆要出頭）寬（注意不要加點(diǎn)）甩（第五筆是）裳（下部是衣，不要少寫亠）鼓（右邊是支，不是攵）龜（下邊不出頭）2

21、.正音：捕（bu）裳（shang）3.組詞腦（大腦）甩（甩開）捕（捕魚）龜（烏龜）惱（惱怒）用（使用）撲（撲來）魚（金魚）4.筆畫筆順提示：腦：第八筆是“”。迎：第二筆是“”三、結(jié)合課文說說詞語的意思池塘：蓄水的坑，一般不太大，比較淺。甩：揮動(dòng)，課文中是“擺動(dòng)”的意思。碧綠：青綠色。捕食：捉取食物。鼓：本課是凸起的意思。四、布置作業(yè)：1.寫生字2.寫詞3.課后練習(xí)小蝌蚪找媽媽一、素質(zhì)教育目標(biāo)        （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2.能聯(lián)

22、系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個(gè)詞語及所處句子的意思。3.理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：1.通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。2.通過生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3.課上通過字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。（三）德育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：在教學(xué)過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(zhǎng)階段的掛圖打亂次序，請(qǐng)學(xué)生辨析，依次排列，用自己的語言說說小

23、蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。在課下可到池塘邊細(xì)致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生變化的，也可將小蝌蚪帶進(jìn)課堂。也可用錄像進(jìn)行直觀教學(xué)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。(二）難點(diǎn)：1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2.了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。3.理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。4.通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。（三）疑點(diǎn)：了解小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽。（四）解決方法：通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同，能根據(jù)身體的部分

24、的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解，同時(shí)通過朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。三、課時(shí)安排：3課時(shí)。四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1.課上配合教學(xué)進(jìn)行小組討論來解決重點(diǎn)難點(diǎn)。2.在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)請(qǐng)學(xué)生到前邊來進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)。3.分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來講臺(tái)前表演。4.將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說話訓(xùn)練。五、教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)：1.將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。2.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。3.結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點(diǎn)。4.進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育。（二）整體感知：1.出示整幅的跨頁掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想

25、：這課講了一件什么事？2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程：   第一課時(shí)（一）導(dǎo)入課題，解題：同學(xué)們，你們見過小蝌蚪嗎？它長(zhǎng)得什么樣？（投影出示，認(rèn)識(shí)小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的？它的媽媽是誰？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。（板書課題）(二）看圖，了解圖意：1.出示掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？2.利用投影出示，看圖說說：圖上畫了誰在干什么？看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會(huì)說些什么？它的身體有什么變化？用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說說

26、圖意，適當(dāng)進(jìn)行想象，教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。（三）借助拼音，結(jié)合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：1.借助拼音認(rèn)識(shí)生字，標(biāo)出自然段，用“”在文中畫出生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。2.在認(rèn)識(shí)生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。3.檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認(rèn)真聽，讀后師生議論，予以評(píng)價(jià)，注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個(gè)字是后鼻韻母，要讀準(zhǔn)。群：讀q*n，不要錯(cuò)讀成q0n.捕：讀b（，不能讀成p（。裳：讀輕聲shang，衣裳（shang）。4.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？（四）結(jié)合看圖，讀講第一段：1.讀第一段，看第

27、一幅圖，問：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。（3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？    在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說“人群，建筑群”。對(duì)“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個(gè)詞的理解要對(duì)照畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過觀察實(shí)物或錄像。在朗讀中體會(huì)“甩”這里是擺動(dòng)的意思，例如“牛甩著尾巴”。快活，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。2.指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。3.投影出示課后練習(xí)2的（1）題，口頭填空，齊讀句子。（1）_里有_

28、小蝌蚪，大_，_的身子，_長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，_地游來游去。正確答案：池塘一群腦袋黑灰色甩著快活（五）布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。第二課時(shí)（一）圖文對(duì)照，讀講第二段。1.出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說一說。2.繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會(huì)說些什么？會(huì)怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。理解這一段著重領(lǐng)會(huì)“長(zhǎng)出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。（1）結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長(zhǎng)出兩條腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。3.指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問話那種天真的

29、語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長(zhǎng)輩式的語氣。過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？（二）講讀理解第三段。1.用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段，先試說圖意然后圖文對(duì)照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。2.體會(huì)：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。 3.解決疑點(diǎn)：為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會(huì)。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。 4.引申擴(kuò)展：我們平時(shí)看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會(huì)鬧笑話。5.聽錄音，指導(dǎo)朗讀第三段。要讀

30、出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。（三）學(xué)習(xí)理解四、五段。1.小組討論：通過看圖和朗讀四、五段，你又學(xué)會(huì)了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？2.品析重點(diǎn)詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解，相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了，所以不慌不忙。3.引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。4.說說這兩段主要講什么？（要多問多想）5.學(xué)生自由讀課文，體

31、會(huì)思想感情，練習(xí)朗讀。6.進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展，通過學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育）（四）練習(xí)，鞏固：投影出示練習(xí)題：1.小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條_，過了幾天，長(zhǎng)出兩條_，又過了幾天，_變短了，成了_.正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。2.青蛙四條腿，_嘴巴，_一對(duì)大眼睛，披著_，露著_.正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。（五）布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。（六）板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)出后腿四條腿、寬嘴巴            長(zhǎng)出前腿頭頂上有兩只大眼睛尾巴變短不見綠衣裳、雪白

32、的肚皮第三課時(shí)（一）看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。1.拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的？2.指導(dǎo)分角色朗讀課文。（二）分析生字、識(shí)記字形、組成詞語、指導(dǎo)書寫：1.請(qǐng)學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。2.注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。塘：左右結(jié)構(gòu)，13畫，第8畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。迎：半包圍結(jié)構(gòu)，與“柳”字相比較，里面的“卬”要看清，不要多寫一“撇”。龜：共7畫，下邊是“”不是“電”。裳：共14畫，下邊是“衣”不是“”鼓：13畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。本課是“凸起”的意思。碧綠：青綠色。碧：第四筆是“提”（三）指

33、導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。（四）布置作業(yè)：1.完成字詞的抄寫。2.朗讀課文。3.在實(shí)踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。資料青蛙：兩棲動(dòng)物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰斑。趾間有薄膜相連，生活在水中或靠近水的地方。善跳躍，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng)。幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲，對(duì)農(nóng)業(yè)有益。又稱田雞。小蝌蚪找媽媽第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫新詞。2.借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課生字

34、新詞。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。教具準(zhǔn)備：詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：教師用彩色粉筆板書漢字：“找”，請(qǐng)學(xué)生來認(rèn)字。說說生活中是怎樣用的。（如：找人、找東西、找麻煩等）電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說說這是什么，是什么樣子的？小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學(xué)習(xí)第5課小蝌蚪找媽媽。大家齊讀課題。二、學(xué)習(xí)新知：（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。同伴之間互相讀讀生字，對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同

35、伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。再讀課文：指名讀課文，重點(diǎn)聽聽生字的字音。大家進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。（二）學(xué)習(xí)生字新詞：1、學(xué)生對(duì)照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識(shí)。2）把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來。3）認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。4）小組長(zhǎng)指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。3、教師用電腦出示詞語卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認(rèn)識(shí)可以詢問他人。4、以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。5、練習(xí)書寫：1）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位

36、置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）4）請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。5）學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。6）獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。（三）再讀課文，提出問題：1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（5）2、一邊讀書一邊提出問題。3、以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，

37、交給老師。（四）以小組為單位練習(xí)鞏固：小組之間互相出題目考察。例如：看拼音寫詞語；聽寫詞語；組詞；讀句子；讀課文；小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。(五)、布置作業(yè)：1）正確流利地朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2）思考本組集中的問題。3）在作業(yè)本上書寫難字，然后進(jìn)行自評(píng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察畫面，使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長(zhǎng)過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。2.體會(huì)動(dòng)物的語言、心理，指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。3.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。

38、教學(xué)重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長(zhǎng)過程中的幾次形體變化。2.借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2.理解文中的詞語。教具準(zhǔn)備：電腦、圖片、動(dòng)畫片。教學(xué)過程：一、觀看動(dòng)畫片小蝌蚪找媽媽：提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。二、進(jìn)入新課：1、整體感知：指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見了誰？在文中畫出來。教師進(jìn)行板書（三次、鯉魚、烏龜、青蛙。）2、電腦出示問題，在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題去學(xué)習(xí)：（結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問題教師進(jìn)行篩選后的。）3、細(xì)讀課文：1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？2）分別請(qǐng)學(xué)生讀二、三

39、、四自然段，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。3）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容：（第二自然段開始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里，從鯉魚媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴?！钡谌匀欢螌戇^了幾天，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他看見烏龜后，錯(cuò)認(rèn)烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。）教師：整個(gè)找媽媽的過程，課文是抓住了動(dòng)物的語言和動(dòng)作來描寫的。自己認(rèn)真地讀讀，找出描寫動(dòng)物的語言和動(dòng)

40、作的詞語，并用不同的符號(hào)畫出來，體會(huì)為什么這樣寫。結(jié)合學(xué)生說的教師板書有關(guān)動(dòng)詞：“迎” “追” “游”（小蝌蚪“迎上去”說明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對(duì)的，他在有禮貌地打聽。鯉魚媽媽的一番話，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后，就“追上去”說明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了媽媽的外形特點(diǎn)：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。”小蝌蚪看見青蛙媽媽后，就“游過去”說明他看見媽媽后，十分高興。）4）根據(jù)畫面內(nèi)容，練習(xí)有語氣地朗讀：自由讀指名讀一讀，說說你為什么這樣讀；還可以說說讀書時(shí)

41、有什么困難？教師進(jìn)行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽，他們?cè)儐桋庺~媽媽時(shí)，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚媽媽的回答語速放慢，非?？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時(shí)，要讀出既高興又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時(shí)，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣，讀書時(shí)速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后，要讀出高興的語氣，青蛙媽媽的話要讀得：親切、自然。小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨Ｃ總€(gè)小組選派代表，進(jìn)行展示。評(píng)一評(píng)讀書情況，為什么？4、教師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？學(xué)生自己說說：可以結(jié)合課文內(nèi)容說，可以用筆畫出生長(zhǎng)過程，也可以用自己的話說明。在小組內(nèi)

42、與同學(xué)說說，交流交流。每組選派一名代表進(jìn)行展示。教師出示電腦畫面：小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條（     ），過了幾天，長(zhǎng)出兩條（    ），再過幾天，（     ）變短了，漸漸地，（    ）已經(jīng)不見了。小蝌蚪長(zhǎng)成了（     ）。讓學(xué)生讀一讀，自己試著進(jìn)行填寫。請(qǐng)學(xué)生把答案板書到黑板上：長(zhǎng)出后腿 長(zhǎng)出前腿 尾巴短了尾巴不見了。師生共同讀一讀。根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長(zhǎng)過程，與電腦博士比一比。三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)：今天我們一

43、起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事，小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目捶ā＃梢越柚n外資料談。）教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護(hù)青蛙。四、積累所得信息：讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。在全班范圍內(nèi)說說，相互交流。五、布置作業(yè)：1、有語氣的朗讀課文。              2、以小組為單位排演課本劇。三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)：今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事，小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目?/p>

44、法。（可以借助課外資料談。）教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護(hù)青蛙。四、積累所得信息：讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。在全班范圍內(nèi)說說，相互交流。五、布置作業(yè)：1、有語氣的朗讀課文。              2、以小組為單位排演課本劇。板書：教案點(diǎn)評(píng)：小蝌蚪找媽媽是一篇看圖學(xué)文。以小蝌蚪找媽媽為線索，介紹了青蛙的生長(zhǎng)過程。教案設(shè)計(jì)上鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，同時(shí)通過小組討論交流、合作研討突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度

45、，為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。 版書設(shè)計(jì)合理，條理清晰。教案示例二教學(xué)要求 1學(xué)會(huì)13個(gè)生字和由生字組成的新詞。認(rèn)識(shí)3個(gè)新字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說出趨向動(dòng)詞的不同用法。 2理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。 3仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。 4分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn) 小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動(dòng)詞。課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖（或幻燈片）、生字卡片、小黑板教學(xué)時(shí)數(shù) 三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、猜謎揭題小朋友們，老師先說一個(gè)謎語給你們猜：圓圓腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴水中游，長(zhǎng)大是莊稼的好朋友。（蝌蚪）你們看見過青蛙嗎？誰

46、知道青蛙是怎樣長(zhǎng)大的？今天，我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)文小蝌蚪找媽媽，看小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。二、引導(dǎo)看圖1圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。（學(xué)生試說：一群小蝌蚪，長(zhǎng)著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊講評(píng)一邊板書：池塘 一群黑灰色2誰是小蝌蚪的媽媽？小蝌蚪的媽媽叫什么名字？（青蛙）青蛙長(zhǎng)得什么樣？（青蛙四條腿，寬嘴巴，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛）教師相機(jī)板書：碧綠 衣裳鼓小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚 烏龜）教師相機(jī)板書：烏龜三、自學(xué)課文老師提出要求，對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義

47、，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，它有什么變化？四、檢查、交流自學(xué)情況1學(xué)習(xí)生字新詞。（1）在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。（2）同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫一寫。（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：蝌蚪，k du，都是左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁。群，qún，13筆，左右結(jié)構(gòu)。灰，hu，6筆，半包圍結(jié)構(gòu)，右下是“火”。腿，tu，13筆，左右結(jié)構(gòu)，右邊是退。姨，yí，9筆，左右結(jié)構(gòu)，左邊女字旁，右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時(shí)，橫不要出頭。寬，kun，三拼音，10筆。嘴，zu，要讀準(zhǔn)平舌音，注意寫好右邊的筆畫。龜，gu，7筆，注意下邊

48、的寫法。擺，bi，左右結(jié)構(gòu)，13筆，追，zhu，翹舌音，9筆。要寫好右邊。肚，dù，左右結(jié)構(gòu)，7筆。鼓，g，左右結(jié)構(gòu)，13筆，注意寫好右邊的筆畫。2試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長(zhǎng)成青蛙的？青蛙長(zhǎng)得什么樣？五、課堂練習(xí)1認(rèn)記生字新詞。2猜謎語。碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長(zhǎng)。寬寬的嘴巴呱呱唱，捉蟲的本領(lǐng)高又強(qiáng)。 （謎底：青蛙）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1認(rèn)讀生字新詞。2聽寫：蝌蚪 一群灰色 烏龜寬嘴巴 鼓眼睛3說說小蝌蚪和青蛙的樣子。二、導(dǎo)學(xué)課文1齊讀第1自然段。教師提問：作者在這一段里寫了什么？（小蝌蚪的樣子）是按照什么順序?qū)懙模浚◤念^寫到尾巴）把“一群”“幾群”“一群群

49、”作比較。2導(dǎo)讀第2自然段。學(xué)生看圖說第一幅圖的意思。作者是怎樣寫這一段的？學(xué)生回答后，教師歸納：作者寫了4層意思：先寫了小蝌蚪的變化，接著寫它看見了誰，再寫小蝌蚪是怎樣問的？最后寫鯉魚是怎樣回答的？理解“迎上去”在句子中的作用。（面對(duì)面主動(dòng)打招呼）示范表演“迎上去”的動(dòng)作。3導(dǎo)讀第3自然段。學(xué)生看圖練習(xí)說第二幅圖的意思。這一段先寫什么，接著寫什么，再寫什么，最后寫什么？（這一段先寫小蝌蚪的變化，接著寫他們看見了烏龜，再寫小蝌蚪叫媽媽，最后寫烏龜?shù)幕卮穑┛磮D理解小蝌蚪為什么錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動(dòng)作。4導(dǎo)讀第4

50、自然段。指名朗讀本段。學(xué)生看圖練習(xí)說第三幅圖的意思。啟發(fā)思考：這一段是按照什么樣的順序?qū)懙模浚ㄏ葘懶◎蝌降淖兓?，接著寫他們看見了誰，再寫小蝌蚪叫媽媽，最后寫青蛙媽媽說的話和動(dòng)作）青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。板書：四條腿（蹲） 寬嘴巴 大眼睛（鼓） 綠衣裳（披）白肚皮（露）理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實(shí)）表演動(dòng)作。5齊讀第5自然段。教師提問：這時(shí)候，小青蛙又有什么變化？小青蛙跟著媽媽做什么？（捉害蟲）小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲4050只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能

51、吃15000多只害蟲。所以，我們要保護(hù)青蛙）三、課堂練習(xí)1讀寫生字新詞。2仿寫句子。地點(diǎn)有什么樣子干什么池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來游去有一群鵝有一群小雞有一只猴子第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1看拼音，寫漢字。Qng w m ma yu sì tiáo tu，kun kun de zu ba，g zhe dà yn jing，p zhe bì l de y shang，lòu zhe xu bái de dù p。2說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的開始什么樣？后來呢？教師板書：大腦袋 黑灰色 長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)兩條后腿 長(zhǎng)兩條前腿尾巴變短 尾巴不見了脫掉了尾巴換上了綠衣裳。二、分角色朗讀課文三、把課文內(nèi)容講一講老師提示線索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么時(shí)候四、總結(jié)課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對(duì)話來結(jié)束。通過本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對(duì)我們今后的看圖作