大班體育案例海底總動員

1、海底總動員主題名稱：大班 主題五我們愛運動動作發(fā)展指向：四散追逐跑、躲閃跑活動名稱：海底總動員活動設計意圖：報紙是幼兒日常生活中較為常見的，它不只是傳達信息的載體，也因為它環(huán)保、獲取便捷的特點，成為可運用在體育游戲中的一項資源。大班主題活動“我們愛運動”下的體育活動玩報紙，我班幼兒在運動中不是滿足于模仿別人的動作，而是有了初步的合作運動意識，充分體現了“一物多玩”的運動創(chuàng)新能力?；顒咏Y束后，我發(fā)現孩子們特別喜歡在體育活動時間，將報紙放在胸前跑。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣，需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引

2、導幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。正是在這樣的基礎上，我們組織了玩報紙之第二活動“海底總動員”，著重整合健康與社會領域的教育內容，以期讓幼兒在與報紙的互動游戲中鍛煉身體，體驗用報紙做游戲的樂趣，發(fā)展幼兒四散追逐跑、躲閃跑的能力，培養(yǎng)與同伴合作游戲的意識?；顒幽繕耍?. 繼續(xù)練習一紙多玩，增進對活動、游戲的興趣。2. 在活動中與同伴合作運動，發(fā)展四散追逐跑、躲閃跑的能力。活動準備：1. 報紙人手一份。2. 音樂：水族館、海洋里流水的聲音。3. 鯊魚頭飾?；顒舆^程：1. 播放音樂，提問：“海洋里有哪些動物？可以用什么動作來表示？”2. 練習報紙一物多玩。（1）請大家動動腦筋想一想，報紙有哪些玩法？每人找一個地

3、方，可以一個人玩，也可以兩個、三個或更多的人玩。（2）幼兒嘗試報紙的各種玩法。3.游戲：海底總動員。（1）教師介紹玩法。教師手中拿著鯊魚的頭飾，幼兒扮演海洋中的動物，跟隨教師邊走邊念兒歌兩遍。兒歌念停后，教師把手中的頭飾套在某個幼兒的頭上，該幼兒立刻成為“鯊魚”，去“捕食”，其余動物四散跑開到報紙上，就能躲避鯊魚的追捕。鯊魚捕到食物，游戲重新開始。（2）游戲規(guī)則。念完兒歌，教師把手中的頭飾套在某幼兒的頭上后，才能開始追逐跑。當動物站到報紙上，鯊魚停止追捕。（3）幼兒游戲。游戲隨幼兒熟練程度加深難度，如第二次游戲時，拿走一半數量的報紙，每張報紙上站兩個動物；第三次游戲時，再拿走一半數量的報紙或把

4、報紙對折，每張報紙盡可能地多站些動物等。4.結束活動。（1）播放音樂“水族館”，每個幼兒站在一張報紙上跳放松舞蹈，動作自編。（2）啟發(fā)幼兒在以后的體育鍛煉中一物多玩，鼓勵幼兒間的相互合作與幫助?；顒臃此迹罕敬位顒咏處煾鶕變旱陌l(fā)展需要，巧妙地將教材作適當改編，精心構思和設計，使整個活動呈現趣味性、游戲性、多變性和創(chuàng)造性。首先，活動開始隨音樂學海洋動物做動作，從表面上看只是跑跑跳跳，其實，不僅讓幼兒在角色扮演中，自然而然地對身體各部位做了基本活動，同時也讓孩子心理上有所調節(jié)，逐漸有了一定的興奮度，激起了孩子參與整個活動的熱情。其次，教師安排了三分鐘左右的小游戲“好玩的報紙”：既引出了“器械”，讓

5、孩子熟悉、喜歡“玩報紙”，又在鞏固練習一紙多玩的基礎上，喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。教師只需努力做一個發(fā)現者，發(fā)現玩法獨特的幼兒，及時肯定他們的創(chuàng)意，為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)意性的游戲做鋪墊。隨后，游戲“海底總動員” 是教師根據活動中幼兒的動作發(fā)展指向而精心設計的。簡短的兒歌式語言一下子集中了幼兒的注意，它作為一種暗示性的運動指令，引導幼兒在盡情游戲的同時自覺遵守規(guī)則；同時，也使不同大小的活動量得到合理的分布。根據幼兒游戲的熟練程度，逐漸加深游戲的難度，不僅調動了幼兒參與游戲的積極性，獲得“報紙真好玩”的感受；同時也是很好的分層教學，使幼兒在游戲中不僅能根據自己體力調節(jié)跑速，還能主動克服困難去實現合作運動。教師在對幼兒進行觀察的基礎上，及時更換鯊魚角色，調節(jié)報紙的大小，給予幼兒更為具體、有針對性的指導，幫助每一位幼兒的運動技能在原有基礎上得以提升和發(fā)展，使這一環(huán)節(jié)的動作練習，更具挑戰(zhàn)性和實際意義。最后的環(huán)節(jié)，幼兒伴著優(yōu)美的音樂再次利用報紙進行三分鐘的自由舞蹈，讓幼兒從激烈的練習游戲中逐漸緩和平靜下來，身心得到充分的放松。教師鼓勵幼兒以后創(chuàng)造性地一物多玩，將教育回歸幼兒的生活，體現了活動發(fā)展的價值。整個活動，輕