人教版生物七上第二單元第二章第一節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 教案

1、4 單元章節(jié)第二單元 課題細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能理解細(xì)胞分裂的過程和染色體變化過程和方法 目標(biāo)教學(xué)，雙重反饋。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、幫助學(xué)生理解細(xì)胞分裂的過程。2.培訓(xùn)學(xué)生熱愛生物科學(xué)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)理解細(xì)胞分裂的過程及分裂過程中染色體的變化。教學(xué)難點(diǎn)細(xì)胞分裂過程中染色體的變化教 具多媒體教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)方法1、自主學(xué)習(xí)法、2.合作探究法3、師生互動(dòng)法，4，小組討論法，5 啟發(fā)深入法6情景導(dǎo)入法7實(shí)驗(yàn)演示法；8實(shí)物參觀法、9、練習(xí)法；10賞析帶動(dòng)法教學(xué)設(shè)計(jì) 集體備課教師個(gè)案學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、導(dǎo)入新課古詩(shī)云：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。”你知道這描述的是什么

2、樣的自然現(xiàn)象嗎？生物體為什么會(huì)由小長(zhǎng)大呢？這堂課我們就一起來(lái)探究其中的奧秘。 認(rèn)真思考教師提出的問題，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望。巧設(shè)疑問，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、講授新課探究提綱：首先，閱讀本節(jié)內(nèi)容，獨(dú)立分析、解答探究提綱中的問題。然后，在組長(zhǎng)組織下，小組成員有計(jì)劃地討論交流。最后，將有疑惑的問題記錄下來(lái)。 大屏幕展示探究提綱，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)組織下，有計(jì)劃地討論交流。參與小組討論，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題?？磳W(xué)生基本討論完之后，引導(dǎo)學(xué)生一起探討、交流。 1你能試著邊繪圖邊描述細(xì)胞分裂的過程嗎？2細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果如何？3作為生物體結(jié)構(gòu)、功能基本單位的細(xì)胞能永遠(yuǎn)長(zhǎng)大嗎？

3、4生物體是如何長(zhǎng)大的？5閱讀“脫韁之馬癌細(xì)胞”后，你有什么體會(huì)？各組派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。獲得成功體驗(yàn)，自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性更高了。出現(xiàn)兩種答案：染色體數(shù)目減半；染色體數(shù)目不變。在教師指導(dǎo)下，認(rèn)真觀察，積極思考，得出正確結(jié)論。爭(zhēng)先恐后發(fā)言。緊縮眉頭，面面相覷?；砣婚_朗，對(duì)細(xì)胞有了更深層次的認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)前面知識(shí)，得出正確結(jié)論。小組派代表談體會(huì)，組內(nèi)成員給予補(bǔ)充。小組間進(jìn)行交流。出示第一題對(duì)正確回答給予肯定評(píng)價(jià)。其他給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。出示第二題給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極思維。大屏幕展示細(xì)胞分裂各期圖示，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察不同時(shí)期染色體變化情況。引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。出示第三題展示不同年齡人體細(xì)胞圖示，指導(dǎo)學(xué)生觀察。追問為什么？結(jié)合書中練習(xí)2做進(jìn)一步解釋。為更好地理解第四題做好鋪墊。出示第四題給予肯定評(píng)價(jià)。給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生寄予期望。三、分層次練習(xí)1你能用自己的語(yǔ)言描述細(xì)胞分裂的過程嗎？2有人說(shuō)單細(xì)胞動(dòng)物的細(xì)胞分裂過程其實(shí)就是繁殖后代的過程，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。四、作業(yè)進(jìn)一步探究：細(xì)胞永遠(yuǎn)具有分裂能力嗎？ 觀看大屏幕，加深對(duì)細(xì)胞分裂過程的理解。用自己的語(yǔ)言描述細(xì)胞分