國壽增員長廊講解學習及演練課件

國壽增員長廊講解學習及演練26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜國壽增員長廊講解學習及演練國壽增員長廊講解學習及演練26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜周年國壽獻禮1949-2019曾員長廊講解學習及演練滿長”掌握增員長廊講解邏輯&c增員面談事半功倍8*、0“個案”調查:一個教師問一個剛開學不久的小學生:“你喜歡體育課嗎?”小學生立刻搖頭回答:“不喜歡?！眴?“為什么?”答:“整天都是一二一,一二一的,要不就是立定跳遠?！边^了半年之后再問他是否喜歡體育課時,回答:“一點都不喜歡?！眴?“你不喜歡玩?”答:“喜歡?！庇謫?“你喜歡玩什么?”答:“我喜歡跳繩,和大家一起跳繩。”……初看那個小調查,我的心跳莫名的波動了一下,那個小學生的幾句“實在話”在我耳邊久久縈繞,久思一個問題:只有小學教育現(xiàn)狀難盡人意嗎?最終我無奈的發(fā)現(xiàn)問題的答案是否定的,心里有種難以名其狀的傷感。一直想對中學體育教育說點什么,但總覺得自己水平有限,會詞不達意,后來因為“想說出點什么”的欲望太強烈了,在心頭竄動難以壓制,所以不得不把翻騰于腦海已久的“快樂體育”拿出來分析。一、快樂體育的內涵很明顯“快樂體育”的關鍵在前面的“快樂”,它是一種主張以學生為主,因材施教,以快樂為主,輕松學習的教育方式。二、快樂體育的教學表現(xiàn)1.體育教學過程中的教學氛圍――快樂。可能是理解的偏差,也可能是落實錯位,傳統(tǒng)體育教學是死氣沉沉,枯燥乏味。正如“整天一二一,一二一……”,學生在體育課堂上機械的訓練,跑步再跑步,呆板的模式在這里得到再次沿襲,學生不能得到體育課堂應該得到的東西?！耙坏襟w育就請假”“一到體育就逃課”的不良現(xiàn)象在中學校園極為常見?？鞓敷w育一改傳統(tǒng),在體育課堂上融入快樂,讓學生在體育訓練的同時保持快樂心情。2.體育教學過程中學生的地位――主體。也許是受文化教學課堂的弊端傳染,傳統(tǒng)體育教學中,學生只是一個客體,教師錯誤地認為是學生就得被動的灌輸,被動地接受教育,汲取教師已經替他們消化好的營養(yǎng)。如此這般,學生喪失了教育教學中的主體地位,沒了接受教育的自覺性,滅了接受教育的積極性,他們失去了接受教育的興趣?？鞓敷w育重視學生的主體地位,學生是教育的主體,發(fā)揮學生的主體作用,激發(fā)他們自主學習的熱情。因為無論是文化教學還是體育教學,興趣是最好的老師,有興趣才會有動力,興趣和動力是一個人成功的墊腳基石。3.體育教學過程中的師生關系――和諧。尊師的理念在傳統(tǒng)教學中被無端放大。師生之間是上級與下級,命令與服從的絕對關系?？鞓敷w育強調體育教育中師生關系的改變。學生和老師是信息交流的雙向通道,而非單行道。師生之間和諧,雙向的關系得以確立,教師主導,學生主體,體育教學中才能效果匪然。4.體育教學過程中的培養(yǎng)原則――做人傳統(tǒng)體育教學的單一目的性教育,忽略了體育提升過程中思想升華的必要。單純性的體格訓練,丟棄了對學生世界觀、價值觀、人生觀形成的引導。中學正是學生思想升華的關鍵時期,方向上的引導很有必要?？鞓敷w育中確立了體育教學中雙重培養(yǎng)的原則,教會學生怎樣做人,教會學生怎樣強身。讓他們在體育教學中雙重受益,全面發(fā)展。5.體育教學過程中的學生態(tài)度――喜愛。沒有了枯燥,學生成為了主體,師生關系變得和諧,學生得到思想、身體上的升華,快樂體育很容易成為學生的最愛,愛運動、愛體育是他們的最好信息回饋。三、快樂體育的現(xiàn)實實踐1.激發(fā)自主運動熱情。運動如果單憑短暫的課堂幾十分鐘效果甚微,激發(fā)學生的自主運動熱情才能更好地進行體育教育。如何讓他們自主性運動呢?興趣或許是最完美的答案。教學過程中的游戲,迎合學生的喜好;舉辦運動小比賽,快樂中他們的興趣得到激發(fā),自主性運動成為現(xiàn)實。2.制定合理訓練目標。讓一個啞巴去背課文,很顯然是不能實現(xiàn)的,而且還會刺激啞巴的自尊心,失去看書的激情。因此,合理的訓練目標的重要性,應聯(lián)系實際制定計劃。3.打破教學固有摸板。小學生的那句“我想跳繩,想和大家一起去跳繩?！毕蛭覀兎从持粋€很重要的教學信息――小組教學。不單單是小學生,“大家一起玩”也是中學生喜愛的方式。打破原有的教學模板,讓學生自動分組,小組對抗,小組運動,學生在團隊協(xié)作中快樂接受體育,喜愛上運動。4.培養(yǎng)全面合格人才。拋棄傳統(tǒng)教學中單純訓練的理念,對學生進行全面教育,引導他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀,把培養(yǎng)四有人才作為教學目標,力求學生全面發(fā)展。四、快樂體育的實踐意義1.“被迫運動”在快樂體育中已經無影無蹤。學生都是自主訓練,“運動”成為了他們自有的生活常識,融入正常生活,他們的自主性、積極性得到了極大的調動。2.“快樂體育”教育是雙重、雙向的,要在思想、身體上雙受益,快樂體育下的學生既擁有強健的體魄,還擁有了正確的人生觀、價值觀、世界觀,思想、身體上全面升華。結語:快樂體育作為一種近乎完美的教育方式,成為傳統(tǒng)體育教學方式的終結是必然的。如果學習過程中學生不帶著問題，那么學習的時候也就無法將自己的思維器官帶動起來，也不能有效的進行學習。所以，語文學習需要問題做鋪墊。質量較高的語文問題不但能培養(yǎng)學生的學習興趣，還可以提升學生的綜合素質，從而達到提升教學質量的目的。一、設置問題新穎，具有樂趣好奇心是引發(fā)人類思考的動力，由于人類存在好奇心，才會對萬物都有強烈的興趣，將目光的據(jù)點匯集在事物上，思維才更開闊。因此，在課堂上進行提問的時候也是要講方式的，轉換提問的方式，問題可以很新穎，能激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的學習動機，深入思考問題。每節(jié)課堂都有自己的核心內容，我們設計的問題也是要圍繞著這個核心展開的，就初中語文教學來講也是無可厚非的。例如我們在講述散文《春》的時候，我們就圍繞春這個話題提問學生，“可以用那些詞匯描述春天的美麗呢？”設計的問題要簡明扼要，要準確的表達所蘊含的問題。我們設計的問題主要是針對初中學生的，所以為必須要具有一定的層次，可以達到啟發(fā)學生的思維能力。二、適當?shù)臅r間提問，效果更佳在語文課堂上進行提問，直接主導著學生的思維方向，因此適當?shù)臅r間進行提問，這樣能收獲到意外的驚喜。第一，設計的為應該在學生存在疑問的地方，在教學過程中，采取有效的措施將學生的思維引向疑問點，激發(fā)學生求職的欲望。第二，問題設計在知識銜接的地方，舊知識能夠為新知識的學習進行鋪墊，新知識的也是在具備舊知識的前提寫獲取的。首先給學生講詹天佑的事跡，然后讓學生閱讀課文找出描述詹天佑杰出的句子，并且提問詹天佑設計的人行隧道具備怎么樣的科學性？請同學們在聯(lián)系課外知識，講述向詹天佑一樣杰出的人物。在初中語文教學過程中，問題的質量也對教學效果有著明顯的影響，在好的時間段里進行提問，誘導學生進行思考，使得提問取得相應的效果。通常來講，在適當?shù)臅r間進行提問是學生進行思考的關鍵。三、情感交流，產生共鳴在實際的初中語文教學中，我們能夠看出，課堂缺乏感情色彩，總是緊巴巴的，所以說，這樣的教學并不能使語文教學有效進行。作為初中語文老師，需要經常和學生進行感情交流，花費更多的時間去幫助學生解決問題，使他們既是師生有事朋友。老師互動去了解學生的生活，縮減他們之間的距離，這樣就能夠確保課堂教學活動順利進行。教師要提問，學生更應該提問，不斷培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生成為“問”的主體。有意識地訓練學生敘述思維過程──你是怎樣想到這個問題的，對于其他同學來說，理解提問者思維程序的過程，也是向同伴學習如何深入思考的過程，學生質疑的能力培養(yǎng)起來了，提問就能顯出他更大的效果了。總而言之，老師在教學過程中不但是教者，也是學生朋友，兼具很多身份，在學生思想教育上指導學生。老師做到這些，就會使得學生獲益匪淺，綜合素質都得到提高，在情感上和老師經常進行交流，教學過程中師生之間才能產生共鳴。四、提問方式轉換，層次明顯若是在學習過程中對問題直接進行提問，就會使得學習鼓噪無味，也不能很好的啟發(fā)學生的思維，甚至阻礙了學生的思維能力和創(chuàng)新能力，一次，在提問問題的時候，需要轉變方式，指導學生進行動腦，轉換提問角度和思路，換個方式提問，雖然看起來有點繁瑣，但卻能夠起到潛移默化的作用，對于提升語文的學習效率有很大的影響。提問的問題要由淺入深，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，這樣可以更好的啟迪學生的思維空間。若是要采取這種方式，就需要性課本的整體出發(fā)，依照學生的實際情況，設置出有層次、有方向的問題，更有利于學生學習興趣和思維能力的培養(yǎng)。在課堂上提出的問題，需要由簡到繁，由難轉變到簡單，增強問題的情趣，層層深入。例如，《變色龍》這節(jié)課講解的過程中，老師首先向學生提一個簡單的問題，本文的主人公的性格可以用哪個詞語作以概括，學生說是“善變”,在此前提下，老師再問學生善變最明顯的特點是什么？這樣的提問方式就使得問題環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，可以更好的激發(fā)學生的求職欲望。五、問題具有較強的針對性在進行語文知識提問的時候，老師設計的問題需要具有較強的針對性。語文不單單是一門學科這么簡單。它也是培養(yǎng)學生綜合素質的學科，針對性強的問題可以很好的提升學生整體素質，在上課過程中，老師要將課外知識不斷引進到課堂上，學生不但可以學習到課本上的知識，也能學習課外知識，最后融匯貫通。就像在學習古文和古詩詞的時候，老師在上課過程中就能引進一些歷史知識，讓學生自己解答，這樣不僅調動學生的學習積極性，還加深了學生的記憶，順便也增加了學生的歷史知識，教學效果也很明顯?；蛘呖梢赞D換師生之間的角色，在上課過程中，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自主探索并進行研究直到問題解決，展示學生的直到作用，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，這樣的提問方式具有較強的針對性，效果也顯著。例如在《游園不值》這首詩歌中有一句“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，在講述這節(jié)課的時候，老師就在問學生，“當你們讀到這句詩的時候，你們腦子力會顯現(xiàn)一幅什么樣的場景？同學們可不可以加深理解一下本句所蘊含的道理?”綜上所述，在語文課堂上進行合理的提問，不但能增強教學質量，培養(yǎng)學生的思維能力，還能從根本上改善教學方式。所以，在設置語文問題的時候，老師要精心設計問題，諄諄教導學生，使得學生的語言能力和創(chuàng)造力齊頭并進，從而調動學生的學習興趣和學習意識，實現(xiàn)相應的教學目標。國壽增員長廊講解學習及演練26、我們像鷹一樣，生來就是自由的1周年國壽獻禮1949-2019曾員長廊講解學習及演練周年國壽獻禮2滿長”掌握增員長廊講解邏輯&c增員面談事半功倍8*、0滿長”3增員長廊版面介紹1、要投就投中國人壽涵蓋公司介紹、歷史發(fā)展、2、與國同生,勇立潮頭3中流砥往,引領先鋒投資實力、愛心事業(yè)、分公4、實力雄厚,客戶信賴司介紹等多個版塊!5、散播愛心,造福人類6、名人談保險7、六張保單帶領準增員領略8、分公司介紹國壽魅力9、新人成長模式增員長廊版面介紹4讓我們隨著增員長廊同走進國壽輝揮煌的發(fā)展歷程讓我們隨著增員長廊51、要投就殺中國人壽要投動投中國人壽工人寫白發(fā)思E這印廣擊平已入人心,四為中人寫具性的際示之豬若全業(yè)的發(fā)特,力。在險主為E”筆會又,在團獸表上的E任票”大無和的架如會當梁您好,歡迎您來參加中國人壽慶典版創(chuàng)業(yè)豐收節(jié)!請跟我到這邊來一起走進國壽的發(fā)展歷程,領略國壽的文化和風采。1、要投就殺中國人壽61、要投就中國人壽在中國人壽的發(fā)展歷程中,“要投就投中國人壽"這句廣告語早已深入人心,成為中國人壽最具代表性的標示之隨著企業(yè)的發(fā)展轉型,“投”字已經從當年的“一語雙關”,發(fā)展到今天的“一語多關”,體現(xiàn)了口號的包容力和生命力。在保險主業(yè)方面取“投?！钡暮x,在資產管理和非保險金融業(yè)務方面取“投資”的含義,在人才吸引方面取“投奔”的含義,在集整體發(fā)展方面取“投票”的含義。通過真誠專業(yè)的服務蠃得股東的“贊成票”,通過良好的投資回報嬴得客戶的“贊成票”,通過誠信合規(guī)的經營嬴得行業(yè)的信任票”,通過大愛無私的奉執(zhí)嬴得社會的"爕譽票”話術:相信您應該聽過“要投就投中國人壽”這句廣告語,作為中國人壽的標志性廣告語“要投就殺中國人壽”影響了一代又一代的國壽人,在中國人壽的發(fā)展歷程中.(讀以上內容)1、要投就中國人壽71、要投就殺中國人壽中國人壽保險(集團)公司屬圍有大型金融險企業(yè),忘部設在北京,公司前身是成立于1949年的原中國入民保險公司,1996年分設為中保人壽保臉有限公司,199年更名為中國人壽保險公司.203年,經國全中國人志保鑒(集團)2公司連年入選財富》全務院同意、中國保險監(jiān)督管理委員會批準,原中國人球30企業(yè),排名201的9升為21(年的壽保搶公司進行重組改制,變更為中國人壽保險(集U54位;連續(xù)年入選世界品牌50強,2014年位列第233于團)公司,集團公司下中到人壽險股份有限公司位;所圓壽險股份公司繼2003年12月在組約、香港兩地中國入壽資產管理有限公司、中匡人壽財產保段份有限公司、中國人壽養(yǎng)老保險股份有限公司、中國同步上市之后,又于207年1月回歸境內A沒市場,戰(zhàn)為限公司、國壽沒資控股有眼公司以及保盛職業(yè)學院等企內地本第和一素的百年多家公司和機、業(yè)務范全面盡壽涂,財產險養(yǎng)老保險(企業(yè)年金】、資產管理、另類授資、海外大的上市壽險公司。業(yè)務等多個領域,并通過資本運作參股了多家銀行證券公司等其他金融和非金融機構中國人壽創(chuàng)建于1949年,總部設在*,公司前身(讀展板內容)1、要投就殺中國人壽81、要投就殺中國人壽致力副部級央企打中國人海恪守以為喜戶為中、以基層為重心,以中央直屬企業(yè),是匡家戰(zhàn)略性企業(yè),2012年3月,中國人造價值為核心“的經營題念,和承擔行業(yè)和社會責任,壽保險集團正式開格為副部級單位,其組織關系及人事杰努力成為”行業(yè)領先,客產青,最具有價道筆公司任免權已統(tǒng)一E保監(jiān)會移至中組部出力這國際質吸金驗保集團品牌1、要投就殺中國人壽92、與國同生,勇潮頭與國同生勇立潮頭作為中國保險業(yè)的龍頭企業(yè),中國人壽與中華人民共和國同齡,是國內最早六十余載,始終伴您幸福人生經營保險業(yè)務的企業(yè)之一,歷經六十余中國人壽與中華人民共和國同,是國內最早還供珍業(yè)務的侖業(yè)之一歷經六一良鋅歲月始終伴幸福人生,與一同證盱中寫飛選長載褲輝煌歲月始終伴您幸福人生,與您一始終保應與家入的無人三同見證新中國的飛速成長,始終保障您與家人的無優(yōu)人生。中國人壽下設國壽職業(yè)學院、國毒人壽保險、國壽財產保險、國壽養(yǎng)老保險、電子商務、國壽資產管理、國壽投資控股、國壽海外保險。2、與國同生,勇潮頭102、與國生,勇立潮頭2053回提據(jù)量G0cn:,是(,,P192003是國113