蘇科版八年級(jí)物理第一章1.2、樂(lè)音的特性教案

1、初二物理教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：聲音的特性課型：新授課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)該通過(guò)學(xué)生自己的聽(tīng)、看、想、做等探究過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)聲音的特征，并能在實(shí)際中分辨這些特征，不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)概念的記憶與辨析。相對(duì)來(lái)講，本節(jié)課的重點(diǎn)是表征聲音特征的三個(gè)要素。關(guān)于聲速的估測(cè)對(duì)學(xué)生來(lái)講，可能有一定的難度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也不是太精確，但是我覺(jué)得重要的在于測(cè)量方法，這才是學(xué)生應(yīng)掌握的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、知道樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色2、了解音調(diào)的高低跟頻率的關(guān)系，響度大小跟振幅關(guān)系，了解不同的發(fā)聲體的音色不同。3、知道聲音在空氣中的傳播速度4、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析概括能力，并訓(xùn)練學(xué)生

2、學(xué)習(xí)用物理語(yǔ)言表達(dá)結(jié)論的能力。過(guò)程與方法1、采用演示實(shí)驗(yàn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究物理知識(shí)的規(guī)律2、通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和聽(tīng)錄音，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法尋找物理規(guī)律情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、增加典型的演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)興趣。2、通過(guò)聲音的三要素學(xué)習(xí)，提高學(xué)生音樂(lè)審美能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)樂(lè)音的三要素，音調(diào)與頻率關(guān)系，響度跟振幅關(guān)系 難點(diǎn)音調(diào)和響度的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備鋼尺（鋼鋸條）每人一把，吉他（或二胡）、笛子、小鼓、音樂(lè)磁帶（錄有鋼琴、吉他、提琴等演奏曲的音樂(lè)片段）等教學(xué)過(guò)程提要教 學(xué) 環(huán) 節(jié)集 備 意 見(jiàn)個(gè) 人 復(fù) 備一、復(fù)習(xí)舊知引入新課設(shè)問(wèn)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，

3、請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的器材如桌子、凳子、鉛筆盒和尺子等比較它們發(fā)聲的現(xiàn)象有什么不同？學(xué)生活動(dòng)：同時(shí)讓兩名學(xué)生利用教具來(lái)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論：可能會(huì)提出聲音現(xiàn)象在多方面的不同。教師總結(jié)：這些都是聲音的特征。從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出問(wèn)題二、講授新課新知探究）1、探究聲音強(qiáng)弱（大?。┡c什么因素有關(guān)。同學(xué)們?cè)趧偛诺幕顒?dòng)中，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，小鼓的聲音特別響，請(qǐng)敲鼓的同學(xué)談?wù)?，你怎么做的使小鼓特別響？邊說(shuō)邊再做給同學(xué)們看看。設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你介紹一下，特別響時(shí)鼓面的振動(dòng)有何特點(diǎn)？怎樣讓別的同學(xué)也能看到鼓面振幅大小，按照你設(shè)計(jì)的方案再做一次。根據(jù)這一現(xiàn)象，同學(xué)們能否認(rèn)為敲鼓時(shí)，聲音響到什么程度與鼓面振動(dòng)的幅度大小有關(guān)學(xué)生討論換

4、了聲源，上述的結(jié)論還成立嗎？能否根據(jù)表格的內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證？鋸條振動(dòng)幅度與聲音響度間關(guān)系撥動(dòng)形式振動(dòng)幅度聲音響度輕輕撥用力撥學(xué)生活動(dòng)：換用二胡可以做同樣的 實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)兩次用力大小不同彈同一弦時(shí)比較聲音響度歸納總結(jié)得出結(jié)論響度：表示聲音的強(qiáng)弱（大?。┱穹罕硎菊駝?dòng)的幅度它們之間關(guān)系：響度大小是由振幅大小決定的2、探究決定聲音高低的因素聲音不但有大有小，還有高有低，我們稱(chēng)為音調(diào)，同學(xué)們?cè)谥v話時(shí)，女同學(xué)的音調(diào)高，男同學(xué)的音調(diào)低，物理學(xué)中的音調(diào)大小，在生活中常用尖細(xì)、粗啞來(lái)表示，而在音樂(lè) 中常用音階來(lái)區(qū)分。設(shè)問(wèn)：音調(diào)的大小由什么因素決定的？同學(xué)們能根據(jù)日常生活的事實(shí)或剛才各種實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象中，

5、對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出自己的一些想法或看法嗎？學(xué)生討論引導(dǎo)歸納：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，音調(diào)的高低一定與發(fā)聲體的振動(dòng)有關(guān)，我們?nèi)杂娩撲彈l來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。簡(jiǎn)單介紹研究方法（出示鋼尺）按照表格的內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論：鋸條的音調(diào)與鋸條振動(dòng)快慢的關(guān)系振動(dòng)部分長(zhǎng)度振動(dòng)快慢聲音高低1/4鋸條長(zhǎng)3/4鋸條長(zhǎng)結(jié)論歸納總結(jié)：振動(dòng)快慢頻率 1秒內(nèi)振動(dòng)次數(shù) 單位：赫茲（Hz）聲音高低音調(diào)二者關(guān)系振動(dòng)頻率越大，音調(diào)就越高3、音色啟發(fā)：聲音是豐富多彩的，各種不同樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的聲音，即使音調(diào)和響度相同，我們也能分辨出它們的聲音。學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)兩位同學(xué)分別用二胡和笛子來(lái)演奏同一首歌曲，利用對(duì)比來(lái)聽(tīng)音。四位女同學(xué)站在教室后面念一首

6、詩(shī)，每人讀一句，其它學(xué)生聽(tīng)后指出是誰(shuí)念的。歸納：我們之所以能聽(tīng)出熟悉的人，熟悉的樂(lè)器的聲音，是因?yàn)椴煌娜?，不同的?lè)器發(fā)出的聲音有不同的特色，叫做音色不同。介紹古代編鐘，音色優(yōu)美小結(jié)：不同的發(fā)聲體音色不同音色是由發(fā)聲本身決定的響度、間調(diào)和音色的聲音的三要素引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力提醒學(xué)生，有些物理現(xiàn)象不容易直接觀察到，但我們能通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)化為我們可以看到的現(xiàn)象讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，自己得出結(jié)論通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)什么是音色三、拓展延伸教學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音的波形（從而區(qū)別不同波形的聲音的振幅和頻率的大?。┧?、課堂小結(jié)本節(jié)是重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是對(duì)振幅和頻率的理解和應(yīng)用，加強(qiáng)講解和練習(xí)的力度五、布置作業(yè)課堂練習(xí)做完板書(shū)設(shè)計(jì)1、