人教版生物必修三2.4《免疫調(diào)節(jié)》同步表格教學(xué)設(shè)計

1、高中生物必修3 第2章第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題 免疫調(diào)節(jié)一、教材分析人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 生物 必修3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第2章“第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)”包括“免疫系統(tǒng)的組成”“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”“免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能”及“免疫學(xué)的應(yīng)用”四部分內(nèi)容。分3課時學(xué)習(xí)：第1、2課時，免疫系統(tǒng)及免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能；第3課時，免疫失調(diào)引起的疾病及免疫學(xué)的應(yīng)用。 免疫調(diào)節(jié)與神經(jīng)、內(nèi)分泌之間存在著雙向調(diào)節(jié)作用，通過它們之間共有的信息分子構(gòu)成了一個復(fù)雜的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)來維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。課標(biāo)將其列為調(diào)節(jié)系統(tǒng)之一，納入必修內(nèi)容，旨在從更深層次上揭示生命活動的整體性。對于學(xué)生認(rèn)識生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性，理解生

2、命現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系之間的普遍性，形成積極健康的生活方式具有重要意義。二、學(xué)生分析（1）學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)：免疫調(diào)節(jié)內(nèi)容在義務(wù)教育教材中就已經(jīng)涉及，艾滋病、過敏反應(yīng)以及免疫學(xué)的應(yīng)用等相關(guān)知識，學(xué)生在生活和報刊雜志、廣播電視等傳播媒體中已有所了解。但可能是零碎、片面，甚至是有誤的。所以特異性免疫的過程、免疫學(xué)原理的應(yīng)用方面將是教學(xué)的重點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)障礙與難度：初中生物不納入中考，學(xué)生學(xué)得很不扎實(shí)，遺忘率也比較高；本節(jié)涉及到很多新的名詞概念，學(xué)生要一次性消化有難度；基本原理也是比較抽象復(fù)雜，學(xué)后往往難以學(xué)以致用。三、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能目標(biāo)：（1）說出免疫系統(tǒng)的組成。（2）闡明抗原、抗體的概念（3）通過

3、探討分析體液免疫和細(xì)胞免疫的過程以及兩者間聯(lián)系。（2）過程與方法目標(biāo)：（1）通過資料討論、分析的形式了解艾滋病及其防治。（2）嘗試以圖解、討論等方式分析免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。（3）嘗試解釋與免疫相關(guān)的生活現(xiàn)象（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）了解艾滋病的病因和預(yù)防，關(guān)愛艾滋病患者。（2）倡導(dǎo)關(guān)愛健康、珍愛生命的生活理念（3）領(lǐng)悟穩(wěn)態(tài)是生命體系統(tǒng)的基本特征之一四、教學(xué)流程設(shè)計導(dǎo)入講述“泡泡男孩的故事”我們的身體無時無刻不處在病原體的包圍之中，但在一般情況下我們并不會生病，為什么看圖，思考回答問題：依靠免疫調(diào)節(jié)。多媒體展示圖片過渡你知道你的手有多少細(xì)菌嗎？一雙未洗過的手最多有80萬個細(xì)菌一克指甲垢內(nèi)

4、藏有38億個細(xì)菌將手洗干凈后還有182種細(xì)菌多媒體展示圖片一、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能（一）三道防線路徑歸納：非特異性免疫和特異性免疫展示：病人打噴嚏圖片提問1. 空氣中的甲流病毒進(jìn)攻了，首先接觸到它的器官是？提問2. 除了皮膚，還有什么部位可以和空氣直接接觸呢？提問3.病毒入侵人體，此時，體液中迅速能夠起作用的物質(zhì)或細(xì)胞是什么？展示非特異性免疫的動畫，學(xué)生判斷提問4. 如果吞噬細(xì)胞無法吞噬消化掉病原體，怎么辦？引出特異性免疫。歸納：非特異性免疫和特異性免疫的區(qū)別回答：皮膚回答：粘膜。皮膚和粘膜構(gòu)成了人體的第一道防線?；卮穑旱诙婪谰€是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。此時起作用的是吞噬細(xì)胞。學(xué)生觀察并回

5、答回答：還有第三道防線，由免疫器官和免疫細(xì)胞借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成。填寫學(xué)案空格部分多媒體展示圖片圖片動畫案例分析（引入特異性免疫）提問1. 艾滋病的病因是什么？提問2. 艾滋病人的死因是什么？提問3. 為什么艾滋病病人最后往往是患不同的疾病而死亡？資料分析“艾滋病死因和免疫系統(tǒng)受損的關(guān)系“中坐標(biāo)圖引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、討論，回答以下問題：1. T細(xì)胞的多少和HIV濃度之間有什么關(guān)系？艾滋病病人晚期體內(nèi)還有什么免疫？閱讀分析材料，學(xué)生簡介艾滋病，回答問題。多媒體展示要點(diǎn)與艾滋病死因和免疫系統(tǒng)受損的關(guān)系“中坐標(biāo)圖特異性免疫的相關(guān)免疫細(xì)胞和免疫物質(zhì)請同學(xué)們在課本P37找出下面答案：提問1. 特

6、異性免疫可以分為幾種？提問2. 什么是抗原？抗原的本質(zhì)是什么？提問3. 什么是抗體？抗體的本質(zhì)是什么？由什么細(xì)胞產(chǎn)生？提問4. 什么是淋巴因子？由什么細(xì)胞產(chǎn)生？作用是什么？閱讀課本，畫出重點(diǎn)，思考、回答教師問題多媒體展示要點(diǎn)體液免疫（構(gòu)建概念圖）觀看體液免疫的動畫和閱讀課本P37體液免疫的過程,小組內(nèi)交流討論并回答:體液免疫過程中,涉及哪幾種細(xì)胞?每種細(xì)胞發(fā)揮什么作用？構(gòu)建概念圖：不同的卡片代表細(xì)胞名稱、細(xì)胞作用、箭頭等，請將卡片按照順序進(jìn)行擺放，以代表體液免疫的流程。教師復(fù)述，并且以點(diǎn)評學(xué)生構(gòu)建的概念圖進(jìn)行講解和補(bǔ)充學(xué)生觀看動畫，小組交流并完成學(xué)案上的表格。兩位同學(xué)上臺構(gòu)建概念圖，其他同學(xué)兩

7、人為一組合作完成聽講，并且理解體液免疫的各個環(huán)節(jié)的 作用。多媒體播放動畫，展示體液免疫的過程二次免疫情境1. 我們都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，如果患上感冒，短期內(nèi)很難再患上感冒，這是為什么？情境2. 成人抵抗傳染病的能力要比小孩強(qiáng)，患過麻疹的病人一般一生都不會再患麻疹，這是一樣的原因嗎?回答：漿細(xì)胞和抗體都能存活短暫的時間。回答：不是，是因?yàn)闄C(jī)體產(chǎn)生了壽命較長的記憶細(xì)胞。繪圖：將二次免疫的曲線畫完整總結(jié)：二次免疫的特點(diǎn)：更快、更加、更持久多媒體展示二次免疫的曲線以及要點(diǎn)過渡情境：少量的甲流病毒最終還是侵入了人體細(xì)胞中，這種時候，抗體能夠直接進(jìn)入宿主細(xì)胞內(nèi)與抗原特異性結(jié)合嗎？如果不能，要用何種方式使宿主細(xì)

8、胞將抗原釋放到體液中呢？回答：不能。裂解宿主細(xì)胞。細(xì)胞免疫請學(xué)生通過課本的圖文找出，抗原通過什么樣的方式釋放回體液中。請一個同學(xué)單獨(dú)描述細(xì)胞免疫過程。教師對其語言描述不標(biāo)準(zhǔn)處做好修正。提問1：是不是將抗原釋放出來就代表消滅抗原了呢？提問2.：如果不是，細(xì)胞免疫中抗原最終是如何被消滅的？從而引出細(xì)胞免疫與體液免疫的聯(lián)系。請同學(xué)們閱讀課本P37有關(guān)細(xì)胞免疫的過程,結(jié)合細(xì)胞免疫的動畫，對細(xì)胞免疫的具體過程做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，不同的卡片代表細(xì)胞名稱、細(xì)胞作用、箭頭等，請將卡片按照順序進(jìn)行擺放，以代表細(xì)胞免疫的流程。小組討論，自主完成流程圖中細(xì)胞免疫部分回答教師問題聽講并且修正答案回答：不是回答：抗原與抗體結(jié)

9、合，進(jìn)一步形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，最終被吞噬細(xì)胞所吞噬消化。證明細(xì)胞免疫離不開體液免疫，兩者相互配合。兩位同學(xué)上臺構(gòu)建概念圖，其他同學(xué)兩人為一組合作完成聽講，并且理解細(xì)胞免疫的各個環(huán)節(jié)的 作用。多面體播放動畫歸納提問1. 構(gòu)建細(xì)胞免疫與體液免疫之間的關(guān)系（填寫學(xué)案表格）提問2. 淋巴細(xì)胞如何識別抗原？提問3. 與免疫相關(guān)的細(xì)胞有哪些？其中不能識別抗原的有哪些？不能特異性識別抗原的又有哪些？提問4. 吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中起作用，對嗎？它參與了那些防御？結(jié)合新課知識，思考、總結(jié)，填寫學(xué)案中空格部分。多媒體課件展示要點(diǎn)二、免疫系統(tǒng)的組成展示：人體免疫器官圖示自主看圖、看書，自主思考將學(xué)案表格填寫完

10、整。學(xué)會從器官、細(xì)胞、物質(zhì)三個維度認(rèn)識，免疫系統(tǒng)的組成多媒體展示人體免疫器官圖示作業(yè)課后練習(xí)鞏固，情感教育：了解艾滋病的病因和預(yù)防，認(rèn)識到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我們的關(guān)愛。倡導(dǎo)關(guān)愛健康、珍愛生命的生活理念。查閱什么樣的行為能夠傳染艾滋病。免疫功能還有什么？是不是越強(qiáng)大越好呢？小結(jié)用PPT展示完善筆記多媒體展示后記：免疫調(diào)節(jié)是一個抽象的過程，學(xué)生很難理解。因此通過各種不同教學(xué)方法的處理，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用，讓一些復(fù)雜的概念變得淺顯易懂，讓一些過程變得更加直觀，讓學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，從而很好地達(dá)成三維目標(biāo)。1、本節(jié)課多次讓學(xué)生嘗試回答問題解決問題，并且伴有練習(xí)鞏固，案例分析，