構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校的新格局 創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校的新局面-

1、構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校的新格局創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校的新局面磐石市第一小學(xué)校高科技的發(fā)展,大眾傳媒的豐富,信息化進(jìn)程的加速,都使社會(huì)發(fā)展機(jī)制、條件、環(huán)境發(fā)生了顯著變化,往往使單純、幼稚、缺乏辨別能力的青少年難以應(yīng)對(duì)。加之獨(dú)生子女的漸增,父母離異呈上升趨勢(shì),社會(huì)上不良風(fēng)氣的滋生,家庭教育中的溺愛和畸形等都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。這是對(duì)學(xué)校教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此,僅靠學(xué)校很難完成教育的功能,這就需要社會(huì)、家庭、學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合、互相聯(lián)系、互為補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同提高。幾年來,我校注重了學(xué)校教育與家庭教育的緊密結(jié)合,確立了“辦好家長(zhǎng)學(xué)校,提高家長(zhǎng)素質(zhì),提升教育教學(xué)水平,為孩子的人生奠基?！边@一宗旨。在日常的教育教學(xué)工作中充

2、分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì),提高家庭教育指導(dǎo)工作,充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用。在家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)中取得了顯著成績(jī),先后有32位家長(zhǎng)被磐石市教育局評(píng)為優(yōu)秀家長(zhǎng);有5位家長(zhǎng)被吉林市關(guān)工委評(píng)為優(yōu)秀家長(zhǎng)。學(xué)校先后5年被磐石市教育局評(píng)為優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校;2009年我校被吉林市教育局評(píng)為家長(zhǎng)學(xué)校示范校。一、建立健全組織機(jī)構(gòu),構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校管理體系。組織機(jī)構(gòu)是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的重要保證,沒有這一保證,家長(zhǎng)學(xué)校便可能由于得不到應(yīng)有的重視而流于形式,甚至有名無實(shí)或有頭無尾。經(jīng)過廣泛調(diào)查研究,與社區(qū)溝通協(xié)調(diào),我們認(rèn)為社區(qū)是聯(lián)系學(xué)校教育、家庭教育的有效載體。為此,我們學(xué)校建立了完善的家長(zhǎng)學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò),成立了以社區(qū)黨支部書記、主任任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng),

3、聘請(qǐng)富有教育經(jīng)驗(yàn)的離退休老干部、老教師、社區(qū)干部、校內(nèi)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀家長(zhǎng)任教員,并聘請(qǐng)公、檢、法、司、干警和領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)機(jī)關(guān)干部為特約教員。班班成立家長(zhǎng)委員會(huì)。明確教學(xué)內(nèi)容,制定教學(xué)計(jì)劃,確定具體的實(shí)施方案,制定完善的教學(xué)管理制度,定期開會(huì)研究家長(zhǎng)學(xué)校的工作,為家長(zhǎng)學(xué)校的成功舉行提供了組織保證,為家長(zhǎng)學(xué)校有步驟有計(jì)劃地開展工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、召開形式多樣的家長(zhǎng)會(huì),構(gòu)建提高家長(zhǎng)素質(zhì)的平臺(tái)。家庭是未成年人成長(zhǎng)的搖籃,家長(zhǎng)特別是母親是人生的第一任教師,家庭成員的言行一定程度上影響孩子的一生。如果家長(zhǎng)不自覺努力的學(xué)習(xí),不僅跟不上時(shí)代的潮流,而且家庭教育的觀念和方式方法就不能與時(shí)代相適應(yīng)。學(xué)習(xí)新知識(shí)

4、、接受新思想、充實(shí)自己是每一位家長(zhǎng)面臨的新任務(wù)。思想道德教育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成更是缺少起碼的重視和安排;由于自身素質(zhì)低,不敢管、不會(huì)管;認(rèn)為教育是學(xué)校的事,對(duì)孩子不聞不問,只顧滿足孩子的物質(zhì)需求。針對(duì)上述問題,我們領(lǐng)導(dǎo)一班人經(jīng)過周密的研究采取了一系列的措施。我們結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì),請(qǐng)家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)成員進(jìn)行研討,了解學(xué)生在學(xué)校情況及表現(xiàn)。教師每學(xué)期對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行家訪一次,對(duì)特殊學(xué)生要經(jīng)常家訪,使學(xué)生每時(shí)每刻都有人關(guān)心有人照顧。而且每次召開家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)議時(shí)都確定授課內(nèi)容、形式以及調(diào)研,家長(zhǎng)學(xué)校的授課內(nèi)容一般以教育學(xué)、教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)、宣傳義務(wù)教育法、家庭教育等基本教

5、材。有時(shí)選擇一些反映家庭、社會(huì)現(xiàn)象的倫理道德等教育內(nèi)容,如:培養(yǎng)孩子自信心、家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛等等。家長(zhǎng)會(huì)上我們杜絕了以往的教師講家長(zhǎng)聽的模式,在家長(zhǎng)會(huì)中,我們也要有學(xué)生參與,讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能聽到教師的總結(jié),教師和孩子都能傾聽家長(zhǎng)的意見,教師和家長(zhǎng)也能聽到學(xué)生的想法。這樣以家長(zhǎng)會(huì)為交流平臺(tái),有助于家長(zhǎng)、教師、孩子間的相互溝通和相互借鑒。每學(xué)期請(qǐng)校外法制校長(zhǎng)來學(xué)校做“法制教育”的講座或觀看“法制教育”專題片等,每次都請(qǐng)家長(zhǎng)學(xué)校的成員參與,這樣有效地增強(qiáng)了家長(zhǎng)、學(xué)生的法制觀念,提高了守法意識(shí),增強(qiáng)了學(xué)法的主動(dòng)性,規(guī)范了行動(dòng)。學(xué)校形成了尊師守紀(jì),文明向上,勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣;同時(shí)家長(zhǎng)們真正認(rèn)識(shí)到孩子的家

6、庭教育也離不開法制教育,家長(zhǎng)在日常生活中更加重視對(duì)孩子的法制教育和不良行為的矯正,這樣就能在很大程度上起到防微杜漸的作用。陶行知說過:教人要從小教起。幼兒比如幼苗,培養(yǎng)得宜,方能發(fā)芽滋長(zhǎng),否則幼年受了損傷,即不夭折,也難成材。每學(xué)年我們注重了對(duì)一年級(jí)啟始年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的指導(dǎo),進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)講座與研討,家長(zhǎng)學(xué)校的成員必須例會(huì)。通過家長(zhǎng)學(xué)校,一是使許多家長(zhǎng)樹立了正確的教育觀念,深刻地認(rèn)識(shí)到,培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)是每位家長(zhǎng)的責(zé)任。作為父母,如果你只生他養(yǎng)他,而不去教育他,那你就是一個(gè)不合格的家長(zhǎng)。二是掌握了正確的教子方法。許多家長(zhǎng)改變了過去的粗暴型、溺愛型、放任型等教子方式。三是提高了家長(zhǎng)素質(zhì)。家長(zhǎng)學(xué)校

7、開辦后,使家長(zhǎng)掌握了對(duì)子女進(jìn)行道德養(yǎng)成、心理健康、法律常識(shí)等科學(xué)教子的經(jīng)驗(yàn)和作法,增強(qiáng)了監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任感。家長(zhǎng)們能正確處理好“寬教”與“嚴(yán)教”、“言教”與“身教”、“自教”與“他教”的關(guān)系,善于與孩子溝通,營造和諧的家庭環(huán)境。三、開展豐富多彩的活動(dòng),構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校的新格局。辦好家長(zhǎng)學(xué)校,發(fā)展家庭教育,是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要途徑,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。為此,我們學(xué)校始終瞄準(zhǔn)創(chuàng)建先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的目標(biāo),加強(qiáng)建設(shè),規(guī)范管理,力求實(shí)效,廣泛開展教育活動(dòng),采取靈活多變的形式吸引家長(zhǎng)積極、主動(dòng)地參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),來不斷地提升教育教學(xué)質(zhì)量。1.樹立典型使家庭教育雪中送炭?！昂⒆邮巧鐣?huì)的

8、希望,是祖國的未來,是含苞待放的花蕾,教育好孩子讓其成為一個(gè)有用的人,這是父母的天職,也是應(yīng)盡的義務(wù)。要想成為稱職的父母,說起來容易做起來難呀!”這是我們家長(zhǎng)學(xué)校中一位家長(zhǎng)的肺腑之言。家長(zhǎng)來到學(xué)校還經(jīng)常對(duì)我們老師說:“您管一管我的孩子吧!他不聽我們家長(zhǎng)的,只聽你們老師的,我把孩子就交給您了,您愿意怎么管就怎么管,我們不會(huì)在意的?！贬槍?duì)家長(zhǎng)們管教孩子的種種困惑。在每學(xué)期,我校舉辦“教學(xué)開放周”,敞開學(xué)校的大門,歡迎家長(zhǎng)參與我們的教育教學(xué)活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解我們的學(xué)校,了解我們的教師,了解自己的孩子;讓家長(zhǎng)親臨課堂,傾聽孩子的聲音,領(lǐng)略教師的教學(xué)風(fēng)采,讓家長(zhǎng)從中悟出教育孩子的門道來。同時(shí)也讓老師也聆聽

9、到家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)改進(jìn)的意見,便于提高課堂教學(xué)效果。我們充分利用本校資源,充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用。我校的王淑敏和曲桂芹老師的子女都已優(yōu)異的成績(jī)考入清華大學(xué),目前是清華在校生,讓他們把對(duì)子女進(jìn)行教育的成功經(jīng)驗(yàn)講給家長(zhǎng),以此來激勵(lì)廣大家長(zhǎng)。那是2009年的“三八”婦女節(jié),我們特別舉辦了針對(duì)學(xué)生母親的講座,王淑敏老師做了題為孩子的命運(yùn)掌握在母親手中,曲桂琴老師做了題為母愛就是陽光的講座。她們利用自己的親身經(jīng)歷,深入淺出,通俗易懂地給家長(zhǎng)們上了兩堂生動(dòng)的課,深受學(xué)生家長(zhǎng)歡迎。聽講座的家長(zhǎng)感慨萬千地說:教育好孩子做媽媽的應(yīng)該處處做到表率;做個(gè)好媽媽真是一門大學(xué)問;我也要向二位老師學(xué)習(xí)我做好了我的孩子也能成為清

10、華大學(xué)生?？梢?在學(xué)生家長(zhǎng)中樹立成功家庭教育的典型,真正觸動(dòng)了家長(zhǎng)的思想,使其不斷反思自己,改進(jìn)教育子女的方法,真正使家庭教育卓有成效,雪中送炭!2.藝術(shù)活動(dòng)使家長(zhǎng)學(xué)校熠熠生輝。多年來的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)僅靠講座是不夠的,還要通過多種形式的教育活動(dòng),寓教于樂,才能使教育落到實(shí)處。我們學(xué)校先后舉辦親子互動(dòng)活動(dòng)每學(xué)期舉辦兩次,邀請(qǐng)家長(zhǎng)到社區(qū)或?qū)W校與孩子直接參加活動(dòng),親子互動(dòng)活動(dòng)空前熱鬧。2010年5月藝術(shù)節(jié)期間我們學(xué)校開展的“親子互動(dòng)快樂無限”家庭書畫展活動(dòng)中,孩子們靈動(dòng)的雙手,揮舞在每個(gè)和諧的家庭中,本次畫展內(nèi)容豐富,表現(xiàn)形式多樣, 展出的作品中有書畫、攝影作品、和父母一起制作的電腦小

11、報(bào)、生物標(biāo)本、文學(xué)作品等;還有家庭業(yè)余文化生活的照片、文字資料和手工十字繡等成果。充分展示了我校家長(zhǎng)和學(xué)生的藝術(shù)才華和審美品位。他們以飽滿的激情,揮毫潑墨,舞動(dòng)丹青,聚焦精彩!真正使他們相互影響、相互促進(jìn),共同提高,增進(jìn)親情,謳歌他們家庭的幸福!一張張絢麗的圖畫,一幅幅精美的書法,無不呈現(xiàn)音樂的律動(dòng)、詩歌的境界。一派祥和,一派春光!在參加市教育局及宣傳部組織開展的“創(chuàng)建和諧磐石”的文藝匯演中,我們學(xué)校的教師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與了此項(xiàng)活動(dòng),大合唱紅星歌和祖國你好,展示了一小人的風(fēng)采,此活動(dòng)使教師、家長(zhǎng)及學(xué)生共同受到了教育,共同得到了成長(zhǎng),得到了市教育局和社會(huì)的好評(píng)。運(yùn) 動(dòng) 是 力 量 的 角 逐

12、 ，運(yùn) 動(dòng) 是 智 慧 的 較 量 ，運(yùn) 動(dòng) 是 美 麗 的 展 示 ，運(yùn) 動(dòng)是理想的飛揚(yáng)。 體育能力露一手”系列活動(dòng)以“人人參加體育活 “ 動(dòng) ，個(gè) 個(gè) 享 有 健 康 身 體 ”為 目 的 。在 學(xué) 校 的 動(dòng) 感 大 課 間 中 ，學(xué) 校 創(chuàng) 編 了 校 園 集 體 舞 ；相 繼 開 展 了 跳 大 繩 、跳 小 繩 、踢 毽 子 等 比 賽 。在 每 年 的 九月份學(xué)校舉辦秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級(jí)的檢閱隊(duì)伍各具特色，充 分體現(xiàn)了班級(jí)的集體凝聚力，在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)了全員參加，同時(shí) 我們特邀了部分家長(zhǎng)代表參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)受到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)、 同行及家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)。 藝術(shù)

13、活動(dòng)的開展，加強(qiáng)了校方與家長(zhǎng)的密切合作，使家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì) 參與學(xué)校的大型活動(dòng)。我們將反思昨天、把握今天，思考明天，與時(shí)俱進(jìn)， 讓藝術(shù)活動(dòng)在家長(zhǎng)學(xué)校工作中永遠(yuǎn)光芒四溢！ 3文化生活使家長(zhǎng)學(xué)校錦上添花。 文化生活使家長(zhǎng)學(xué)校錦上添花。 生活使家長(zhǎng)學(xué)校錦上添花 深化“道德早餐” ，開展“道德共餐”活動(dòng)。根據(jù)教育局的要求，我們 利用兩年半的時(shí)間，深入開展“道德共餐”實(shí)踐活動(dòng)，即把學(xué)校教育延伸到 家庭和社會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同受到教育、共同提高素質(zhì)，推動(dòng)學(xué) 生文明、家庭和睦、社會(huì)和諧。以開展“創(chuàng)和諧石城，做文明石城人”活動(dòng) 為主線，實(shí)施學(xué)生與家長(zhǎng)的素質(zhì)共同提高的目的，大力營造人人爭(zhēng)做文明市 民的氛

14、圍，推進(jìn)我市創(chuàng)建全國文明城市進(jìn)程。在“道德共餐”活動(dòng)中，我們 組織了關(guān)于文明行為的三個(gè)大討論；提出了監(jiān)督家長(zhǎng)的八種不文明行為；學(xué) 校進(jìn)行了宣傳發(fā)動(dòng)，利用升國旗時(shí)間對(duì)全校師生進(jìn)行了“宣傳發(fā)動(dòng)會(huì)和宣讀 倡議書的決定” ；開展了“學(xué)習(xí)市民道德三字經(jīng)，共做文明人”手抄報(bào)評(píng)比 和“小手牽大手，共做文明人”主題征文等活動(dòng)。保障了文明城工作的有力 開展，為打造和諧磐石、生態(tài)磐石、實(shí)力磐石做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。 通過開展“文化道德早餐”活動(dòng)，豐富了校園的文化生活，促進(jìn)了學(xué)生 每天“多讀書，讀好書，好讀書”的良好習(xí)慣?；顒?dòng)中動(dòng)員所有家長(zhǎng)利用雙 休日時(shí)間與孩子共讀。真正讓學(xué)生在日積月累、漸染成習(xí)的過程中體會(huì)到閱 讀的快

15、樂，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣；讓學(xué)生在這“綠色閱讀”的世界里讀出 一方新天地， 開拓一片新視野， 從而使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)能力得到培養(yǎng)， 素質(zhì)得到提高，思想得到升華。 當(dāng)前，受到社會(huì)風(fēng)氣的影響，眾多獨(dú)生子女對(duì)親情漠視，淡然地對(duì)待父 母及老師等，只索取，不奉獻(xiàn)，缺乏自理能力，沒有責(zé)任感。據(jù)此現(xiàn)象，我 們有目的地開展了“感恩教育”活動(dòng)，動(dòng)員孩子每天為父母做一件事，每天 寫感恩內(nèi)容。家長(zhǎng)為其寫一段家長(zhǎng)感言、評(píng)語；孩子寫一段感恩寄語或是心 ； 靈之聲。使學(xué)生在家里，孝敬父母，孝敬老人，知恩報(bào)恩；在學(xué)校，尊敬老 師，友愛同學(xué)，文明禮貌；在社會(huì)，遵守公德，尊老敬賢，關(guān)愛他人。讓他 們懂得回報(bào)家長(zhǎng)，回報(bào)老師，回報(bào)他人，回報(bào)社會(huì)的重要意義，從而把感恩 之情化為強(qiáng)烈的責(zé)任感，并付