華舍街道青年教師學習研修班教學理論測試題

1、華舍街道青年教師學習研修班教學理論測試題學校_ 姓名 _ 得分_一、板書設(shè)計1、數(shù)的整除是小學數(shù)學中一節(jié)概念眾多的課，涉及到整除、除盡等許多概念，請你為這一單元復習做一個板書設(shè)計。并說明設(shè)計意圖。二、教學創(chuàng)意1、一年上冊認識鐘面一課，由于小朋友的基礎(chǔ)不一樣，有些在幼兒園中就有了鐘面時間的認讀能力，有些小朋友還一點兒不會，面對學生基礎(chǔ)參差不齊，你有什么好的做法。三、教學問答1、雞兔同籠是六年級數(shù)學廣角中的一個知識內(nèi)容。老師在執(zhí)教時用了四種方法，分別是表格法，推理法，方程法，畫圖法，請你對這四種解題方法的相同點與不同點加以闡述。你認為本課教學需要測重于哪一種方法？為什么？2、新課程有一重要的教學理

2、念學科教學的整合性，某一教師為執(zhí)教對稱，設(shè)計了折紙飛機的教學環(huán)節(jié)，請你分析一下，作為手工課的折紙飛機和作為數(shù)學課的折紙飛機有什么不同？3、某小學一（下）年級數(shù)學期末考測試有這樣一道題目：把下面的詩抄寫在右邊的田字格里，能寫得下嗎？為什么？“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花?！蹦愎烙嬙诮獯鸨镜李}目過程中學生會有幾種不同的思維層次？請給予說明。4、在三角形內(nèi)角和一課中，老師請學生證明三角形的內(nèi)角和是180度，學生想到了把長方形、正方形對角分開，這樣四個直角360度就分成了兩部分，所以各是180度。老師給予了表揚。你覺得這樣教學合適嗎？為什么？四、教學評析1、加法的交換律一課課始，學生

3、根據(jù)教材中的情景圖列出了28+17與17+28兩道算術(shù)題，并計算出得數(shù)，然后教師問學生這兩道式子什么變了？什么沒有變?它們之間可以加一個什么符號?同時，教師再讓學生說說其中的規(guī)律：即加法交換律的含義。請你對上述教學案例加以評述。2、100以內(nèi)數(shù)的認識一課,教材的主題圖是“百羊圖”,即有100只形態(tài)各異的小羊分群遍布在草原上。編者的意圖是讓學生在具體情境中感知100有多少,體會它比以前學過的20大得多,了解生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)學生的估算意識?？捎幸晃唤處熢谔幚斫滩牡倪^程中把這些都刪除了,代替的是一張十乘十的“百格圖”,用“百格圖”來代替“百羊圖”,認為十格十格出示的百格圖有利于學生估數(shù),能很

4、快10個10個地數(shù)到100，請你對本案例加以評述。統(tǒng)計教學課例引入片斷一師:再過幾天,什么節(jié)日要來了?生“:六一”兒童節(jié)。師:小朋友的節(jié)日要來了,你們最想做什么?生1:我想去旅游。生2:我想和老師、小朋友一起玩游戲。生3:我想得到獎品。師:有的小朋友還有很多想做的事情,可以對你的好朋友說一說。片斷二師:今天學習什么?(統(tǒng)計)你對統(tǒng)計有什么想法? 學生分成三種類型:(1)不喜歡統(tǒng)計。(2)喜歡統(tǒng)計。(3)不很了解,保留意見。師:怎么知道你們大多數(shù)人的意見? 生:可以(選擇一個最簡單易行的統(tǒng)計方法),舉手表示。(結(jié)果為:不喜歡18人,喜歡25人,不了解6人。)師:這就是一個統(tǒng)計活動。想一想,生活中

5、還有哪些情況。生:選班干部、營業(yè)員看銷售量、快餐店的老板買菜等。片斷三師:今天學習什么?(統(tǒng)計)你知道什么叫統(tǒng)計? 生1:有點兒知道。生2:知道。 生3:不知道。師:是知道的人多呢,還是不知道的人多,還是有一點兒知道的人多?用什么方法知道這三種情況的?請同學們幫助老師解決這一難題。 生:(四人小組討論后)舉手表示。 師:你怎么想到用舉手的方法的? 生:我是由選班干部想到的。 師:這就是統(tǒng)計時用到的一種方法。(經(jīng)過三次舉手表示,得出統(tǒng)計結(jié)果,以統(tǒng)計表呈現(xiàn))請對以上三則教學片斷展開比較與評析。3、在教學分數(shù)應(yīng)用題時，老師出了這么一道題目“一根木棍長6/7米，把它平均分成3段，每段長多少米？”教學時

6、是順利的，在問學生有什么疑問時，有位學生提出了這么一個問題“老師，請您告訴我，6/7米的木棍是怎么得到的？”老師愕然。請您針對以上教學片斷進行評析。4、年、月、日課始：老師設(shè)問：“同學們，你們已經(jīng)知道年月日的哪些知識？”生：一年有12個月；一年有365天；每月的天數(shù)可能是31天、30天、29天或28天；有些時候，一年是366天等等。師：你能把這些知識簡單地整理一下嗎？（學生試著整理，之后匯報）師：關(guān)于年月日的知識，你們還想學習哪些知識？生：每月的天數(shù)為什么不一樣？為什么七、八兩月都是31天？什么叫閏年？等等師：小組商量一下，這么多問題中，你已經(jīng)能解決哪些問題呢？還有哪些問題還不能解決？請您針對

7、以上教學片斷展開評析5、分數(shù)乘除法應(yīng)用題整理和復習在教學拓展時，教師要求學生編一道分數(shù)乘除法應(yīng)用題來說一說分數(shù)乘除法在日常生活中的應(yīng)用。生1：學校放學后，我和王亮在公路上練習長跑，我跑了15分鐘，比王亮多用1/4，王亮跑了12分鐘。生2：李俊的爸爸上個月捕青蛙，賣了200元錢，這個月賣的錢比上個月多1/6，這個月賣了280元。生3：小紅和小軍看一本故事書。小紅從前往后看15小時看完，小軍從后往前看10小時看完。兩人同時看6小時可以看完。教師對此一一予以肯定。請的您針對以上教學片斷展開評析。6、圓柱的認識一課教學中，教材對于“圓柱的高”知識點的闡述只有“圓柱的高是指圓柱上下兩個底面之間的距離”短短的一句話。但是