三位數(shù)的加法說(shuō)課稿

1、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法 -三位數(shù)的加法我今天說(shuō)課的題目是萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法-三位數(shù)的加法，我從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)、說(shuō)反思。一、說(shuō)教材 1、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法 -三位數(shù)的加法是選自人教版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第36、37頁(yè)例1、例2內(nèi)容。2、說(shuō)學(xué)情在學(xué)生學(xué)過(guò)兩位數(shù)加兩位數(shù)、幾百幾十加幾百幾十的筆算的基礎(chǔ)，例1和例2的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主探索計(jì)算方法并不困難。在創(chuàng)設(shè)了情境之后，放手讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生以小組為單位去探索方法，最后交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、（1）引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，探索出

2、三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（2）通過(guò)小組討論合作探究等活動(dòng)，理解三位數(shù)加法的算理。（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。2、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)加法的算理。三、說(shuō)教法三位數(shù)加法的計(jì)算法，教學(xué)時(shí)可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生通過(guò)小組合作交流、小組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。四、說(shuō)學(xué)法本節(jié)課要讓學(xué)生掌握和理解三位數(shù)加法的計(jì)算方法和算理，并能準(zhǔn)確進(jìn)行筆算。學(xué)生在學(xué)的時(shí)候主要采用以下幾種方法：1、直接觀察法;2、討論交流法;3、歸納總結(jié)法4、練習(xí)法;五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.課前三分鐘：復(fù)習(xí)舊知筆算練習(xí)48+76=

3、 57+75= 450+380=2.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣出示教材36頁(yè)情境圖，讓學(xué)生了解我國(guó)濕地和濕地動(dòng)物的種類，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.出示圖片，提出問(wèn)題看統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生肯定會(huì)提很多問(wèn)題，但是老師要選擇今天的主問(wèn)題，然后板書(shū)出問(wèn)題。4.小組討論自主學(xué)習(xí)作業(yè)單教師巡視并進(jìn)入組內(nèi)指導(dǎo)交流。5.小組展示成果教師適當(dāng)引導(dǎo)。1、列豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?2、十位上的數(shù)字相加滿十了怎么辦?6.教師點(diǎn)撥，匯總總結(jié)學(xué)生匯報(bào)成果要給予肯定，對(duì)于豎式的方法進(jìn)行重點(diǎn)匯報(bào)指導(dǎo)。師：嘗試計(jì)算271+903=，百位相加滿十了怎么辦?師生共同小結(jié)三位數(shù)加法計(jì)算方法和需要注意的地方：三位數(shù)加三位數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，十位滿十向百位進(jìn)一，百位滿十向千位進(jìn)一。7.鞏固練習(xí)（1）、豎式計(jì)算（鞏固練習(xí)）(2)、下面的計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。也是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方