對一堂好課的理解存良

1、對如何上好一堂好課的理解 讀怎么上課，學生才喜歡之體會單位： 孝義孝南小學 年級：三年級 姓名：周存良寒假期間，抽時閱讀了魏勇老師的一本書怎么上課，學生才喜歡，受益匪淺，感觸頗深。自己也是一位教師，并且是從教三十多年的教師，說實話，日常上課，只是設計一堂課怎么上，怎么能夠引起學生聽講的興趣，怎樣才能完成當堂課的學習任務，卻從來沒有想過自己所上的或者設計的這堂課是一節(jié)什么樣的課，是不是一堂好課，更沒有去思考一堂好課究竟是什么，而讀完魏勇老師的怎么上課，學生才喜歡給了我思考，給了我啟示。一堂好課，必須要從學生的經驗出發(fā)來跟學生對話，現(xiàn)在的我是一名教師，可過去的我也是一名學生，記得上初中時，自己的數(shù)

2、學學的很好，得益于我的數(shù)學老師李奇，印象最深的學習圓周率時，李老師并沒有去講圓周率是一個固定值如何如何的，而是讓全班學習拿著學生事先準備好的鐵環(huán)，（那個年代我們班的男生喜歡的一種游戲物品）去操場先玩，然后按李老師的要求，將鐵環(huán)滾動一圈，測量滾動一周的長度與鐵環(huán)的直徑，重復上面的程序幾次，記好數(shù)據(jù)，再按照李老師的要求去計算圓周率長與直徑的比值，發(fā)現(xiàn)幾次計算的結果很是接近，這時李老師帶我們回到課堂，才介紹圓周率是什么，誰發(fā)明的，不用死計硬背就記住了，終生不忘。這就是李老師把書本知識與我們學生的生活經驗之間，搭建了一座直通的橋梁，能夠使我們學生快速通過過，真正地把教育教學當中的知識，轉化為學生的素養(yǎng)

3、。一堂好課在課堂上要給學生驚喜。魏勇先生在書中寫道：老師要力爭字每節(jié)課中都能給學生驚喜，就像給學生帶來意想不到的禮物一樣。如果我們的課堂當中常常會有一些出乎學生預料的，又能夠讓學生感覺很有收獲的東西（他可能在課前想到了一些，但是沒有老師在課堂上講的那么深刻），于是他就成長了，認識更深刻了。還有一種情況，就是學生壓根沒想到，結果老師給了他一個前所沒有的想法、觀念，或者挖掘出了學生自己都沒有意識到的一種深深藏在心底的想法與觀念，而且這個想法與觀念具有相當?shù)暮侠硇院驼f服力，學生也會覺得很驚喜。自己這么多年來，給學生課堂上有驚喜很少做到，大多是完成一節(jié)課的重點，突破難點，學生作業(yè)正確就算完成教學任務了

4、。什么是驚喜，大家都會說這太簡單了就是意想不到，是的，我也認為就是意想不到。就象我們去旅游，越是給我意想不到的感覺，越是印象深刻，如我們有一年去白洋淀，沒想到能看到一場現(xiàn)場演的小兵張嘎，至今不忘，而其它的均已模糊不清了。再如，以前繼續(xù)教育時，聽其它老師的課，沒有印象，而陳兆義老師的課，我就很喜歡，和我一樣喜歡聽陳兆義老師課的人也不少，為什么？現(xiàn)在讀了魏勇老師的這本書才知道，陳老師每次上課總是能給你一點驚喜，他所講的內容不是照本宣科，而是將教材知識與現(xiàn)實生活相結合去講，我們能接受也能理解，所以喜歡，喜歡了就想聽。課堂上也是一樣，比如說，講三角形內角和，一上課，你告訴學生三角形的內角和是270度，

5、有些學生一定會吃驚的，就象你用手拍了一下他的腦袋，再組織這些小家伙去驗證，從而得出正確有結論：三角形的內角和是180度，我想這節(jié)三角形內角和的課堂，你的學生會終生難忘的，也就是給學生一個意想不到的驚喜，學生也有意想不到的收獲。一堂好課，少不了學生的喜歡，要做到讓學生喜歡你，難度不小，魏老師告訴我，很簡單“就是以真實的自我與學生相處”，不要在學生面前扮演完美無缺的角色，不要有那種你都“你都得聽我的”專制作風，而是讓學生感覺不到他在受你的教育，這才是最有效的教育。 我覺得我們的學校應該大力提倡老師要盡可能多的與學生相處，不僅在課堂上，還要在課余時間，學生的成長既需要從課堂上獲取那種規(guī)范的系統(tǒng)的知識，更需要在課堂以外分享我們老師作為成人的閱歷和對人生思考，這樣師生相處就是重新創(chuàng)造了一個環(huán)境，而這個環(huán)境，不僅僅只是學生在受教育，老師同樣也受不同學生教育，真實的你展現(xiàn)在學生面前，學生就不會有那么多的疑問、恐懼等，覺得你適合他們是平