小四數(shù)學上學期課程綱要

1、課 程 綱 要四年級 上冊 數(shù)學四數(shù) 教研組小學四年級上冊數(shù)學 課程綱要【學校名稱】孝義孝北小學【課程類型】小學數(shù)學必修課【適用年級】小學四年級【課時安排】59課時【編寫日期】2013-8-28【學情、學材及資源背景分析】 四年級的小學生思維形式開始向抽象思維過渡， 憑借已有的知識經(jīng)驗對自然與生活中的 現(xiàn)象有了一定的好奇心，具有強烈的探究欲望，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導， 把孩子的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣。 本冊教材各單元都是對上冊教材 所學習的知識的提升與加強。 因此我們在教學時要重視學生的原有知識及生活經(jīng)驗， 以數(shù)學 活動為主線呈現(xiàn)學習、復習內(nèi)容，常設生動有趣

2、的情境，引導學生解決實際問題，并獲得對 數(shù)學知識的理解和體驗，應加強學生自學能力的訓練。讓學生有更多的機會應用數(shù)學知識， 進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進 學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。 同時我們還要根據(jù)學生的實際情況對部分教學內(nèi)容進行有效整合，以更大限度地提高教學質(zhì)量。【課程目標】 1認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位

3、數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。3會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。4認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。7了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。9初

4、步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。11養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣?！菊n程重、難點】一、大數(shù)的認識1、計數(shù)單位，十進制計數(shù)法，數(shù)位，數(shù)位順序表;2、大數(shù)的讀寫法;3、用“四舍五入”法將一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。二、角的度量1、直線和射線的認識2、角的認識及角的度量和畫角。三、三位數(shù)乘兩位數(shù)1、口算的算理及算法2、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的算理及算法3、估算的意識及習慣四、平行四邊形和梯形1、垂直和平行的意義及畫垂線和平行線2、平行四邊形和梯形的特征五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

5、1、口算的算理及算法2、筆算的算理及算法3、估算的意識及習慣六、統(tǒng)計1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；2、讀懂兩種形式的復式條形統(tǒng)計圖七、數(shù)學廣角通過生活中的一些簡單事例，學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運用統(tǒng)籌思想和對策論在解決生活中的問題中的運用。八、總復習通過復習學生能夠熟練、準確地把握本冊教材的各項知識點，并且能夠靈活的應用。根據(jù)課程內(nèi)容確定了教學過程中需要準備的教具和學具分別有：1多位數(shù)計數(shù)器 2多級數(shù)位順序表 3計算器 教學計算工具的認識、大數(shù)的四則計算時使用。計算器一般分成算術型計算器和科學型計算器兩種，算術型計算器可完成基本的四則計算

6、，但是不能自動識別四則混合運算的順序?？茖W型計算器比算術型計算器的功能有所擴展，可以進行乘方、開方、指數(shù)、對數(shù)、統(tǒng)計等運算，能夠自動識別四則混合運算順序。4算盤 5用硬紙條做的角和平行四邊形 6量角器、三角板、直尺 教學角的度量、平行四邊形和梯形時使用?！菊n程實施】 在義務教育階段中，數(shù)學教學應是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交 往互動與共同發(fā)展的過程。學生是數(shù)學教學活動的主人， 教師是學生數(shù)學活動的組 織者、引導者與合作者。結合學生年齡與身 心特征，數(shù)學教學的要求有一定的層次性。 在第一學段，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已 有知識出發(fā)， 創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展

7、觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望；要根據(jù)學生的具體情況，對教材進行再加工，有創(chuàng) 造地設計教學過程；要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發(fā)展；要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。在第二學段，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知 識出發(fā)，創(chuàng) 設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、 操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和 技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學 的

8、信心；教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程；要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功 的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。第三學段，則應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學一生自主學習的問 題情境，引 導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習， 促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富 有個性地學習。在教學活動中，教師應發(fā)揚教學民主，要善于激發(fā)學生 的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐；要創(chuàng) 造性地使用教材，積極開 發(fā)、利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材； 要關注學生 的個

9、體差異，有效地實施有差異的教學，使每個學生都得到充分的發(fā)展； 要重視現(xiàn)代教育技術在教學中的應用，要盡可能合理、有效地使用計算機和有關軟件，提高教學效益。【課時安排】本冊課程內(nèi)容的課時安排：一、大數(shù)的認識（11課時） 1億有多大？1課時二、角的度量（4課時）三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時） 1口算乘法2課時左右 2筆算乘法7課時左右四、平行四邊形和梯形（6課時）五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時） 1口算除法2課時左右 2筆算除法 12課時左右 整理和復習 1課時六、統(tǒng)計（3課時） 你寄過賀卡嗎？ 1課時七、數(shù)學廣角（4課時）八、總復習（5課時）【教與學的方法】(一)教學方法 1 講授法 講授法是教師

10、運用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、 論證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法。 2 談話法 談話法，它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題， 借以獲 得新知識或鞏固、 檢查已 學的知識。 3 討論法 討論法是在教師指導下， 由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。 4.演示法 .演示法是教師把實物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學生觀察，或通過示范性 的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。 它是輔助的教學方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用

11、。 5.練習法 練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能后的基本方法，也 是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。（二）學習方法 1、合作學習。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動。 2、講授與訓練：精講主要知識，精煉主要內(nèi)容，并認真批改，掌握學情，調(diào)整教學。（三）課外拓展性練習： 1、課堂拓展練習：主要通過觀察、提問、交流、操作考試等途徑來實現(xiàn)。 2、課后拓展練習：主要通過校本作業(yè)，談話等途徑實現(xiàn)。【課程評價】（一）評價指標 評價是由平時學習和測試成績 兩項構成。 （二）評價方式 評價方式包括過程作業(yè)與模塊和單元測試兩項。 過程作業(yè)與模塊包括： 課前預習：包括預習內(nèi)容、情況和結果。 課堂狀態(tài):聽