教學案例 (3)

1、小學數(shù)學教學中多媒體運用的案例與反思平和希望小學 張霞數(shù)學課程的設計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術，要注意信息技術與課程內(nèi)容的整合，注重實效。要充分考慮信息技術對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向學生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。如何運用現(xiàn)代化的教學手段來建構新型的課堂教學模式?這就要求我們教師要合理地運用多媒體，使之更好地服務于教學，從而提高課堂效率和教學質(zhì)量。【案例一】在教學位置第一課時，設計了小動物捉迷藏游戲。課件展示:小兔躲在電腦桌上面，電話的左面；小狗躲

2、在電腦桌的下面；小貓躲在沙發(fā)的后面；小雞躲在沙發(fā)的右面。隨著學生回答點擊該動畫，它就會閃爍顯示。 反思：這是學生喜愛的動漫形象，教師通過多媒體演示，使學生很快融入捉迷藏的情景中。直接激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動全班的學習積極性。這樣的情境創(chuàng)設，多媒體的優(yōu)越性得到較科學的展現(xiàn)，讓學生形象的理解了“上面、下面、后面、左面、右面”等抽象的方位詞，利于今后的實際運用?！景咐吭诮虒W數(shù)數(shù)一課中的“比較”環(huán)節(jié)時，課件先呈現(xiàn)母雞帶著小雞在綠草如茵的草地上嬉耍，接著又出現(xiàn)母鴨和小鴨，“鴨媽媽也帶著它的孩子們來了。于是轉入雞媽媽和鴨媽媽的對話。鴨媽媽對雞媽媽說：“我的小鴨比你的小雞多。”而雞媽媽卻對鴨媽媽說：“

3、不對，我的小雞比你的小鴨多?！痹鯓又励唻寢尩暮⒆佣?，還是雞媽媽的孩子多呢？這就引發(fā)了比多比少的問題。學生經(jīng)過討論后，決定讓小雞和小鴨分別排隊，然后一個對一個，就把多少比出來了。這樣，學生饒有興趣地學會了一一對應的方法比較兩個數(shù)量的多少，同時又感受到了美的熏陶。 反思：由于小學生具有好奇、好動、注意力集中時間短、持久性差等特點，往往影響課堂學習效果。因此，利用多媒體輔助教學的課件不僅是用來傳遞教學內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學方法和學習方式，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。從這里可以看出利用多媒體進行教學，能夠成功地創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。由于多媒體形象具體，動靜

4、結合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。【案例三】 在教學加法的初步認識一課時，將教材中的氣球圖制成化靜為動的活動場景，在屏幕上演示兩個氣球合在一起的全過程。通過老師的啟發(fā)提問，組織學生動手擺一擺圓片，從中體會加法的含義，就是把幾和幾合在一起，用加法計算。學生聽得認真，看得仔細，這樣建立的加法概念印象深刻，記憶牢固。 反思：這一課是低年級學生學習加法的開始，讓學生知道加法的含義非常重要。由于初次接觸加法，用語言敘述很難表達準確、完整。因此，精心設計演示操作程序，寓加法的含義于演

5、示操作過程中，通過演示操作的條理化，展示知識的形成過程，為學生思維的條理化打下基礎。應用多媒體教學，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要化靜為動，動靜結合，直觀生動地展示出來，這樣不僅可以激發(fā)學生探究新知識的興趣，而且使學生學得主動，同時加深對知識的理解，培養(yǎng)了學生思維的靈活性和創(chuàng)造性。 通過以上幾個案例，我覺得運用多媒體教學，在小學數(shù)學教學中有以下幾個優(yōu)勢：1、 有利于創(chuàng)設教學情境，引入新知，從而激發(fā)學生學習的興趣。2、 有利于抽象的知識直觀具體化，讓學生便于理解內(nèi)容，從而降低學習的學習難度。3、 化靜為動，讓學生感受知識的形成過程，拓展思維深度，突出教學的重點與難點。 盡管在小學數(shù)學教學中使用多媒體

6、有著很大的優(yōu)勢，但在運用過程中，我們農(nóng)村的教師多媒體的使用不太熟練。重結果，輕知識的產(chǎn)生過程。在使用過程中，把電腦當作活動的黑板，把現(xiàn)成的結論投影到屏幕上，沒有真正揭示知識的產(chǎn)生過程，使學生缺少感知、理解、記憶、訓練的過程。喧賓奪主，精美的課件成了主角，學生是觀眾，教師是放映員，沒有師生、生生的交流，學生成為缺乏活力和思考的觀眾。忘了學生是學習的主體。重形式，輕實效。部分教師一節(jié)課從頭到尾都在使用多媒體，以教師為中心，被電腦牽著學生的鼻子走，教學效果甚微。教師師德學習心得平和希望小學 張 霞 教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學生們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是

7、學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以德高為師，身正為范這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職

8、業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、用無限

9、的師愛，開啟每個學生的心靈。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈?！盁o德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、