比較硬度教案

1、課題：哪種材料硬課時(shí)安排1總課時(shí)20教材解讀：本課從材料表現(xiàn)出來(lái)的基本物理性質(zhì)之-硬度入手，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的刻劃方法，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析、判斷四種材料的硬度大小，并通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和觀察，豐富學(xué)生對(duì)金屬材料特性的認(rèn)識(shí)。本課包括三個(gè)部分，第一部分：指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法比較鐵釘、木條、卡紙、塑料尺的硬度大小；第二部分：認(rèn)識(shí)金屬及金屬特性；第三部分：飲料罐回收再利用，主要通過(guò)飲料罐的故事，讓學(xué)生了解飲料罐的制作過(guò)程，金屬延展性的利用以及環(huán)保教育等。學(xué)習(xí)目標(biāo)A類: 1物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。2材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。  &

2、#160;B類: 1用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。C類: 1發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探索興趣。2認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。3增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué) 重點(diǎn)比較材料軟硬的方法,體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性。教學(xué) 難點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征預(yù)習(xí)作業(yè)教學(xué)板塊個(gè)體學(xué)習(xí)清單第一板塊比較硬度1請(qǐng)學(xué)生回憶一下我們常見(jiàn)的材料有哪些？ 2出示由卡紙、木頭、金屬、塑料制成的四種物品，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他們是用什么材料做的？(我們今天就來(lái)研究這四種材料的硬度，板書課題)3.提出：判斷一種材料是否比另一種更堅(jiān)硬，可以

3、用刻劃的方法，若能在另一種材料表面劃出痕跡，就表示它比較硬，反之則可能硬度相同或較小。4實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：（1）選擇其中一種材料，分別刻劃另三種材料 的平面處。（2）仔細(xì)觀察，能劃出劃痕的在表格內(nèi)打“”，不 能劃出痕跡的在表格內(nèi)打“×”（3）刻劃時(shí)要盡量用相同的力。（4）注意安全，不要?jiǎng)潅种?。?）小組分工完成，一人操作，一人記錄，其他人觀察。學(xué)生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃，看怎樣做能劃出痕跡。5.學(xué)生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師在小組間進(jìn)行指導(dǎo)。6.學(xué)生匯報(bào)成果。第二板塊認(rèn)識(shí)金屬1. 說(shuō)說(shuō)周圍的物品中哪些地方用到了金屬？（學(xué)生列舉生活中哪些物品用到了金屬，教師列舉在黑板上）2為什么用金屬不用其它材料？引出這與金屬的特性有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生思考金屬的特點(diǎn)。3.金屬的特點(diǎn)（1）比較硬（2）有金屬光澤（3）延展性（4）易傳熱（5）能導(dǎo)電4.金屬的總類很多，你能說(shuō)出哪些金屬的名字？（列舉常見(jiàn)的金屬）第三板塊自學(xué)飲料罐的故事1組織學(xué)生閱讀第50頁(yè)，了解一個(gè)飲料罐的生產(chǎn)過(guò)程2討論（1）飲料罐在制作的過(guò)程中，利用了金屬的什么特性