滿山的燈籠火把教案

1、滿山的燈籠火把教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)方法：啟發(fā)式、點撥式、以讀代講法。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)課 師：“滿山的燈籠火把”，當(dāng)你讀完課題，你的腦海里會有什么景象？生：滿山遍野都是燈籠火把師：滿山為什么這么多火把？你一定想知道發(fā)生過什么故事，大家按自己喜歡的方式讀課文?？梢宰x出聲，可以默讀。 二、課文詳解師:下面請一個同學(xué)說說課文主要講了一件什么事？ 生：在一個大雨滂沱的晚上師：這件事的起

2、因是出現(xiàn)了意外事故我墜入土井中，板書墜入。墜井后我的處境怎么樣？找到描寫我的處境的那句話。指名讀一讀生：“天上下著大雨，身下浸著井水，我哭著、喊著、掙扎著，兩手摳著井沿上的泥土和雜草，希望能爬上來?！睅煟和ㄟ^這句話你體會到了什么？生：我體會到當(dāng)時環(huán)境的惡劣以及他當(dāng)時墜入土井時的慌亂和無助。師：從那些詞語體會到他的慌亂和無助？生：我從哭，喊，掙扎，摳感到的。師：那你能把他當(dāng)時那種慌亂無助感讀出來嗎？師：他此時采取的辦法只能是？哭著喊著板書哭著喊著。那么他在喊什么呢？ 生：他在喊誰來救救我啊!誰來幫幫我啊！師：你們想幫他嗎？生：想師：那此時此刻他的家人回到家中沒看到他，他們會想些什么又會做些什么呢

3、？ 生：如果我是外婆，我邊哭邊喊：“娃要是有個三長兩短，我咋給他爹媽交代呀？”師：說明外婆是個怎樣的人呢？生：外婆很負(fù)責(zé)任。答應(yīng)女兒了就要照顧好小男孩生：如果我是舅舅，我就會到處找人幫我找我外甥師：舅舅會怎么說？生：大爺大媽叔叔嬸嬸們，請的呢，請幫個忙找找我的外甥吧！天這么冷這么黑，他咋受得了呀？師：哦，舅舅很會說話。如果你當(dāng)時在場，聽見舅舅這樣說，你會怎么想怎做？ 生：我會很感動也會很心疼，我趕緊跟他們一塊去找小男孩。師：是的，孩子們，當(dāng)你請求別人幫助時一定要注意你的語言和態(tài)度。要真誠。但是在這茫茫的雨夜中，山野又是那樣廣闊親人們不可能一下就找到他。而此時他只能靠他自己，他是怎么做得呢？生：

4、他掙扎著，兩手摳著井沿上的泥土和雜草。師：這樣做的結(jié)果是怎么樣的？生：結(jié)果是他又往下陷了一點。師：我們一起來讀讀這兩句。我讀第一句，你們讀第二句。師：他的掙扎不能解決任何問題，那么他是怎么做得呢？默讀3，4自然段找一找。生：我找到第三自然段，他保存體力，堅持著不再往下掉，等人來救我。師：板書：堅持。你從這里體會到了什么？生：我體會到他是一個聰明的孩子。師：多么聰明的孩子！遇到意外在一陣慌亂之后馬上冷靜下來，動腦筋思考，做出了一個非常明智的決定保存體力，堅持著。還有嗎？生：還有第四自然段他不再哭，也不再喊，只是全力拽住井口的雜草，不讓自己再往下墜。師：板書不哭也不喊。此時四周的環(huán)境有是怎么樣的呢

5、？生：四周死一般的寂靜，連一個人影也看不見。師：在陰雨天的曠野里，又是黑暗的夜晚，四周死一般的寂靜，連一個人影都沒有，我害怕了嗎？沒有，說明我還是一個？生：勇敢的孩子。 師：這么勇敢的孩子，在大人沒來之前仍然堅持著。堅持是什么意思？能用它說句話嗎？生：地震中，在廢墟里的傷病員堅持著，等待解放軍去救援。師：小節(jié)：在大雨后泥濘的野外，卡在井口的孩子，畢竟人小力單，無法擺脫困境，但是他的勇敢，他的聰明，他的堅強(qiáng)信念，使他對于險惡的環(huán)境毫不畏懼，他具有一定的自救意識和野外生存能力。這種自救意識和野外生存能力是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。 聯(lián)系我們的生活實際，你有沒有這樣的經(jīng)歷？舉例說一說。 在汶川大地震中，二年級

6、學(xué)生林浩，在廢墟中從兩個傷病的同學(xué)重壓下硬是爬了出來，做到了自救。而且還把原來壓在他身上的兩個同學(xué)背了出去，成了抗震救災(zāi)的英雄，在奧運(yùn)會的開幕式上，和著名的體育明星姚明共同擔(dān)任中國隊的國旗手。還有的在廢墟中堅持三天、五天，終于被營救出來的人。他們都有自救的意識，他們是了不起的人。師：說的真生動師：孩子的險惡處境牽動著外婆的心，牽動著親人的心，牽動著全村人的心。 聽！“突然，從遠(yuǎn)處村莊的方向，傳來我急切渴望聽到的聲音?？释褪瞧惹械南Ｍ?，希望聽到的那是什么聲音？生：那是一聲又一聲焦急、親切而悠長的呼喚?！睅煟何覀円黄饋碜x出這種焦急。師：看！“緊接著又看到了什么？生：看到了涌出的先是一線，很快是一

7、片、一大片的亮光。那滿山遍野的燈籠火把，越來越近，越來越亮，頓時，我淚如泉涌?！?師：板書淚如泉涌。而且是熱淚，為什么會是這樣呢？生：因為我被親人，相鄰的關(guān)愛之情感動了！這是感動的眼淚，這是感動的熱淚！ 師：此時聽到了渴望聽到的聲音，看到了滿山遍野的燈籠火把。此刻他的心情是怎樣的？生：十分激動。師：誰能讀出這種激動地心情嗎？好全班齊讀。師：滿上遍野是一種什么景象?。磕銖倪@個詞語知道了什么誰來說一說？生：山上田野里到處都是。說明找我的人很多。師：多有多多呢？看投影這兩句話，用了什么標(biāo)點？生：一個是問號一個是感嘆號。師：男男女女，老老少少一百多人。也就是全村的人全都來找他這一個小孩。此時他的心里是多么的感動?。∫黄鸢堰@種濃濃的深情讀出來。生：讀師：同學(xué)們當(dāng)別人遇到困難，請你伸出你的手去幫幫他們吧，“予人玫瑰，手有余香”。讓我們再來讀課題，讀出小男孩當(dāng)時的心情。讀出你的體會和感動。三、布置作業(yè) 1、把你感受最深的句段摘抄下來。 2、小練筆： 你的成長過程中有沒有讓你