滬粵版八年級(jí)上冊(cè) 物理 教案 3.4探究光的折射規(guī)律2

1、探究光的折射規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書（粵教版）八年級(jí)上冊(cè)，第三章第4節(jié)探究光的折射規(guī)律二、教學(xué)資源教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、案例、圖表、剪輯視頻、PPT課件、班班通、forclass等教學(xué)資料，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。三、教材分析“探究光的折射規(guī)律”內(nèi)容屬于義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)“運(yùn)動(dòng)和相互作用”主題下“聲和光”的內(nèi)容，是初中光學(xué)核心現(xiàn)象之一，是在光的直線傳播、反射內(nèi)容的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)光的傳播情況，也是透鏡等后續(xù)內(nèi)容的知識(shí)儲(chǔ)備。課標(biāo)的具體要求是：通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)；能用光的折射規(guī)律解釋生活中的一些折射現(xiàn)象，充分體現(xiàn) “從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的發(fā)展

2、理念。本節(jié)最大的亮點(diǎn)是讓學(xué)生通過科學(xué)探究的方式學(xué)習(xí)光的折射規(guī)律，教材增設(shè)了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，這些都給學(xué)生進(jìn)行開放性的自主探究學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。四、學(xué)情分析 1. 學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)：（1）學(xué)生已學(xué)過探究光的反射規(guī)律，具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和光學(xué)基礎(chǔ)。（2）學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)積累過程中，對(duì)折射現(xiàn)象具有一定的感性認(rèn)識(shí)。2. 學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)折射現(xiàn)象有所了解，但缺乏系統(tǒng)的歸納和整理，加之視覺習(xí)慣的影響，使學(xué)生對(duì)生活中的一些折射現(xiàn)象的理解存在偏差甚至錯(cuò)誤。五、教學(xué)整體設(shè)計(jì)思路對(duì)折射產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)學(xué)生觀察直觀的演示實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題，解釋相關(guān)現(xiàn)象形成物理模型得到實(shí)驗(yàn)規(guī)律帶著疑問進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究六、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技

3、能1.認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象。2.了解光的折射規(guī)律，能用光的折射規(guī)律分析并說明生活中常見的折射現(xiàn)象。過程與方法1.通過實(shí)驗(yàn)探究光的折射規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力。2.觀察生活中由于光的折射而發(fā)生的現(xiàn)象，并說明現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀在探究光的折射規(guī)律過程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。七、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：光的折射規(guī)律及其探究過程。難點(diǎn)：利用光的折射規(guī)律，分析解釋生活中的一些折射現(xiàn)象。八、教學(xué)策略以實(shí)驗(yàn)為主的啟發(fā)探究式教學(xué)。九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景 新課引入演示實(shí)驗(yàn)1：獎(jiǎng)?wù)孪⒖諢旁讵?jiǎng)?wù)律厦?，然后?/p>

4、燒杯中加水觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考產(chǎn)生原因1. 通過兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，加水后產(chǎn)生兩個(gè)截然相反的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2. 實(shí)驗(yàn)貼近生活，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課標(biāo)理念。演示實(shí)驗(yàn)2：硬幣再現(xiàn)將硬幣放入碗中，剛好看不到為止，然后碗中加水進(jìn)行新課光的折射問題驅(qū)動(dòng)：光從空氣斜射入水中時(shí)，傳播方向具體怎么改變的呢？演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生思考觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象完成光路圖1. 問題驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考.2. 學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)折射現(xiàn)象產(chǎn)生直觀，感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3. 為折射基本概念的講解做鋪墊。進(jìn)行新課 探究光的折射規(guī)律（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）

5、問題驅(qū)動(dòng)：1.如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作？ 2.實(shí)驗(yàn)中要注意什么？ 3.觀察到什么現(xiàn)象？ 4.規(guī)律是什么？提供并介紹實(shí)驗(yàn)器材在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)驗(yàn)器材，分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究展示實(shí)驗(yàn)成果交流歸納規(guī)律通過學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，歸納實(shí)驗(yàn)規(guī)律等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究的能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂重點(diǎn)內(nèi)容的理解。通過實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)光的折射規(guī)律學(xué)以致用利用折射規(guī)律進(jìn)行作圖訓(xùn)練通過微視頻講解光的折射作圖“三步曲”觀看微視頻根據(jù)“三步曲”完成導(dǎo)學(xué)案，折射作圖部分通過微視頻講解化抽象為具體，降低難度，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)折射規(guī)律的理解和應(yīng)用。知識(shí)拓展引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)折射光路圖歸納總結(jié)，得出折射現(xiàn)象

6、中，空氣中的角度較大。觀察思考?xì)w納總結(jié)課堂延伸，拓展學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生從一般到普遍，從現(xiàn)象到本質(zhì)的思維能力培養(yǎng)。鞏固練習(xí)PPT折射規(guī)律相關(guān)習(xí)題運(yùn)用班班通答題器進(jìn)行答題及時(shí)反饋，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整課堂教學(xué)進(jìn)行新課生活和自然中的折射PPT展示生活和自然中的折射現(xiàn)象結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)舉例說明生活中的折射現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，同時(shí)體現(xiàn)從生活走向物理的新課標(biāo)理念利用折射規(guī)律，解釋生活中的折射現(xiàn)象利用flash動(dòng)畫，結(jié)合核心問題引領(lǐng)，解釋為什么水中的筷子看起來變“彎折”。觀看flash動(dòng)畫思考過程利用flash動(dòng)畫加之老師講解，讓學(xué)生直觀感受筷子變彎折的過程，然后進(jìn)行理性思考?；橄鬄榫唧w，降低難度，突破難點(diǎn)。學(xué)以致用，解開謎底利用折射規(guī)律，講解硬幣再現(xiàn)原理。通過作圖，解釋加水后，“硬幣再現(xiàn)”現(xiàn)象首尾呼應(yīng)課堂小結(jié)老師利用關(guān)鍵詞、核心問題引導(dǎo)學(xué)生思考小組討論思考建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)本節(jié)課有一個(gè)宏觀把握。附：板書