特優(yōu)《金木水火土》教案1

1、2金木水火土教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本課是一篇具有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示了古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維觀念，即自然界的5種物質(zhì)金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。這是一篇短小的兒歌，前兩句中數(shù)字與五行相對(duì)，后兩句中天地與日月對(duì)應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字、寫字的主動(dòng)性，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過程的豐富體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。2.制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡片。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、

2、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入1.導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放金木水火土的音頻)2.組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？4.播放金木水火土的視頻(帶有字幕)學(xué)生看著文字，跟著誦讀。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到“課伊始，情已生”的效果。二、初讀韻文，感知內(nèi)容1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2.指名朗讀，集體訂正。3.小組合作學(xué)習(xí)，課件出示學(xué)習(xí)要求：(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：主要講了什么內(nèi)容？(2

3、)你還讀懂了什么？說給小組同伴聽。4.多種形式朗讀。設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解。三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，小組交流怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們。2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字并說一說自己是怎樣記住這些生字的。(1)“一、二、三”像三兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“一、二、三”的字理演示動(dòng)畫。(2)“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。

4、(3)出示同學(xué)們玩兒老鷹捉小雞的圖片，提問：圖中有幾個(gè)小朋友在做游戲？(四個(gè)。)再拿出四支粉筆引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)：這里有幾只粉筆？(四支。)小結(jié)得出：表示數(shù)量的“在課文中還可以用“四”來表示，也是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字。相機(jī)出示“四”字的生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。(4)“五”可以沿用上面聯(lián)系生活實(shí)際的方法來識(shí)記，比如，我們的一只手有幾根手指？(五根。)出示“五”的生字卡片。3.學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4.生字運(yùn)用。在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，并組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個(gè)字可組的詞語較少，可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過程中，充分發(fā)

5、揮學(xué)生的想象力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義有整體上的認(rèn)識(shí)。四、認(rèn)田字格，指導(dǎo)書寫1.認(rèn)識(shí)田字格。(1)動(dòng)畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。(四個(gè)部分四個(gè)顏色)(2)學(xué)生觀察田字格，和同桌用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名稱。2.強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到“三個(gè)一”：胸離桌邊一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺

6、遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。3.指導(dǎo)書寫“一、二、三”。(1)動(dòng)畫展示“橫”的書寫，引導(dǎo)學(xué)生先觀察它的筆畫走向，書空模仿，再觀察筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。(2)動(dòng)畫展示“一”“二”“三”的筆順，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。(3)教師示范“橫”的寫法：從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。指導(dǎo)學(xué)生寫好“一、二、三”。(4)學(xué)生觀察例字，練習(xí)在田字格中書寫。(5)教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生寫好每一個(gè)筆畫，特別強(qiáng)調(diào)每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。設(shè)計(jì)意圖：教師在本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)確掌握橫畫的

7、書寫方法。五、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字做摘蘋果的游戲，認(rèn)識(shí)哪個(gè)蘋果上的生字，哪個(gè)蘋果就會(huì)從樹上落下來，送給學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖：在游戲中結(jié)束課堂教學(xué)，能夠幫助學(xué)生放松緊張的情緒，既為本節(jié)課完美收官，又為下節(jié)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第二課時(shí)一、朗讀兒歌，復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們熟讀了小兒歌金木水火土，你們會(huì)讀嗎？(齊讀小兒歌)那你們還認(rèn)識(shí)這些生字朋友嗎？(開火車讀生字)同學(xué)們，你們真棒，不僅兒歌讀得好，生字也認(rèn)得準(zhǔn)，那你們想不想寫一寫這些生字呢？設(shè)計(jì)意圖：小孩子不善于理解，卻喜歡背誦，因此用上節(jié)課講的小兒歌引入本課，是學(xué)生喜聞樂見的方式。二、合作交流，學(xué)習(xí)韻文1.齊聲朗讀，有能力的可指名誦讀。2.自由朗讀兒歌，一邊

8、讀一邊想：每一行講了什么內(nèi)容？3.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。需要注意以下幾個(gè)方面：(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，引導(dǎo)學(xué)生想一想還知道哪些數(shù)字？(六、七、八、九、十等。)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師簡(jiǎn)單講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們?nèi)祟惿钤谔旌偷刂g。(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從遠(yuǎn)古照到今天，意思是永恒不變。4.指導(dǎo)誦讀。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)韻文內(nèi)容大致了解的基礎(chǔ)上，教師針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥

9、，必然收到水到渠成的效果。三、認(rèn)識(shí)筆畫，指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫“豎”。(1)動(dòng)畫展示筆畫“豎”的書寫。(2)教師示范豎的寫法：從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。(3)學(xué)生先觀察筆畫走向，書空模仿，再觀察這個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。2.指導(dǎo)書寫“上”。(1)動(dòng)畫展示“上”的書寫筆順，教師強(qiáng)調(diào)“上”的筆順是：豎、短橫、長(zhǎng)橫。(2)學(xué)生一邊觀察一邊書空。(3)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師指導(dǎo)每一個(gè)筆畫在田字格中的位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。(4)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一個(gè)筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒

10、學(xué)生注意書寫姿勢(shì))3.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。4.利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。設(shè)計(jì)意圖：采用動(dòng)畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自主練寫等方法，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫，為今后的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、游戲鞏固，拓展練習(xí)組織學(xué)生做“我說你猜”的游戲：一個(gè)人說出一個(gè)字的第幾筆，另一個(gè)人來說它的筆畫名稱，看誰說得又快又準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：孩子們剛剛上學(xué)，還沒完全脫離幼兒教育的模式，因此課上宜通過設(shè)置游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知和鞏固新知，此環(huán)節(jié)正是基于此設(shè)計(jì)的練習(xí)環(huán)節(jié)。教學(xué)反思一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。1.以動(dòng)畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過