思禮初中：信息技術(shù)提升工程線下考核方案

1、思禮初中信息技術(shù)提升工程線下實(shí)踐測(cè)評(píng)考核方案一、指導(dǎo)思想： 為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校教育信息化進(jìn)程，不斷提高教師的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)教師將信息技術(shù)和信息資源整合于學(xué)科教學(xué)的能力、提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，結(jié)合我校的特點(diǎn)及實(shí)際需要，特制定我校線下實(shí)踐測(cè)評(píng)考核方案，客觀、公正地對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行線下實(shí)踐測(cè)評(píng)考核。二、線下實(shí)踐目標(biāo)： 1掌握信息技術(shù)應(yīng)用技能。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式混合研修，引導(dǎo)學(xué)科教師從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，了解適合的技術(shù)工具，掌握信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)或轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式相應(yīng)技能，提升自己的課堂教學(xué)效能。 2立足教學(xué)提升應(yīng)用能力。通過成果研磨，引導(dǎo)參訓(xùn)教師將信息技術(shù)

2、與本學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深度融合，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。采取網(wǎng)絡(luò)研修、線下集中研修與校本研修相整合的方式，引導(dǎo)教師基于實(shí)際教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)校校本研修工作，將信息技術(shù)提升學(xué)習(xí)和自身工作實(shí)踐相結(jié)合。鼓勵(lì)教師在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中改進(jìn)、在交流中提升。 3、 線下實(shí)踐測(cè)評(píng)小組：組長(zhǎng)：盧豐成員：苗愛香 李改改 王麗娟 呂德勝 苗利紅 李留旺4、 線下實(shí)踐測(cè)評(píng)活動(dòng)1.活動(dòng)一：此項(xiàng)活動(dòng)分值為6分參培教師通過對(duì)必修課程與選修課程認(rèn)真消化和吸收，鞏固所學(xué)的知識(shí)、方法與技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合近期課堂教學(xué)實(shí)際，完成一份應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的說課設(shè)計(jì)，進(jìn)行一次說課比賽，并附相應(yīng)的課件。說課比賽時(shí)間：2015年10月2

3、9日-30日（周四-周五）說課比賽分兩組進(jìn)行：文科組（語文、英語、思品、歷史、地理、 音樂、美術(shù)） 理科組（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體育、 微機(jī)）說課比賽地點(diǎn)：文科組（微機(jī)室） 理科組（教學(xué)樓一樓西公共教室）說課比賽結(jié)果：評(píng)出一、二、三類（一類占30%，得6分；二類占30%，得5分；三類占40%，得4分）2.活動(dòng)二：此項(xiàng)活動(dòng)分值為6分參培教師通過對(duì)必修課程與選修課程認(rèn)真消化和吸收，鞏固所學(xué)的知識(shí)、方法與技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合近期課堂教學(xué)實(shí)際，完成一份應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的微型課設(shè)計(jì)，對(duì)該課例運(yùn)用的技術(shù)手段做簡(jiǎn)要說明，進(jìn)行一次微型課比賽，并附相應(yīng)的課件。微型課比賽時(shí)間：2015年11月上旬

4、（具體時(shí)間另行通知）微型課比賽分兩組進(jìn)行：文科組（語文、英語、思品、歷史、地理、 音樂、美術(shù)） 理科組（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體育、 微機(jī)）微型課比賽地點(diǎn)：文科組（微機(jī)室） 理科組（教學(xué)樓一樓西公共教室）微型課比賽結(jié)果：評(píng)出一、二、三類（一類占30%，得6分；二類占30%，得5分；三類占40%，得4分）3.活動(dòng)三：此項(xiàng)活動(dòng)分值為6分進(jìn)行一次課堂教學(xué)技能比賽，重點(diǎn)關(guān)注運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)（或教學(xué)活動(dòng)）和應(yīng)用信息技術(shù)手段轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；并關(guān)注技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念變革、教學(xué)過程實(shí)施設(shè)計(jì)、學(xué)生小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、以及學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，促進(jìn)“信息化教學(xué)實(shí)踐”的訓(xùn)練與達(dá)成。課堂教學(xué)技能比賽時(shí)間：2015年11月中旬（具體時(shí)間另行通知）課堂教學(xué)技能比賽地點(diǎn)：文科組（微機(jī)室） 理科組（教學(xué)樓一樓西公共教室）課堂教學(xué)技能比賽結(jié)果：評(píng)出一、二、三類（一類占30%，得6分；二類占30%，得5分；三類占40%，得4分）4.出勤分值為2分要求同學(xué)科教師全程參與本學(xué)科其他教師的觀摩