巧用即時(shí)貼自制標(biāo)記引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成安全行為習(xí)慣

1、巧用即時(shí)貼自制標(biāo)記引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成安全行為習(xí)慣即時(shí)貼，就是一種自粘標(biāo)簽材料。它是以紙張、薄膜或特種 材料為面料， 背面涂有膠粘劑， 以涂硅保護(hù)紙為底紙的一種復(fù)合 材料。如今市場(chǎng)上有各種顏色和圖案的即時(shí)貼，即時(shí)貼有防水、 隨意裁剪、方便粘貼、價(jià)格便宜等特點(diǎn)，是幼兒園內(nèi)十分常見的 一種美工材料。 利用即時(shí)貼的這些特點(diǎn)我們可以用它設(shè)計(jì)與制作 合適有效的標(biāo)記。幼兒園中的工作內(nèi)容是保教結(jié)合， “?！笔怯變簣@工作的首 要任務(wù)。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出“幼兒園必須把保 護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。 ”而學(xué)前期幼 兒有著自己的年齡特點(diǎn)， 例如肢體與動(dòng)作發(fā)育有限， 空間知覺較 弱，受情緒支配作

2、用大，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)等等，十分容易產(chǎn)生 安全意外事故。不過(guò)與此同時(shí)，幼兒在幼兒園中不斷學(xué)習(xí)，逐漸 開始擺脫自我中心，參與集體生活，遵守集體規(guī)則，嘗試學(xué)習(xí)按 規(guī)則行動(dòng)也降低了幼兒的安全事故發(fā)生的幾率。在教育活動(dòng)中， 我們就可以利用即時(shí)貼制作各種各樣的標(biāo)志來(lái)引導(dǎo)幼兒的行為， 幫助幼兒建立良好的安全行為習(xí)慣。一、運(yùn)用即時(shí)貼標(biāo)志的特點(diǎn)與意義（一）材料簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)方便即時(shí)貼是由環(huán)保PVC制成，由三部分組成：面層為 PVC膜， 中間是膠粘涂層，底層是離型紙，45cm*100cm的即時(shí)貼價(jià)錢在2元左右，較為便宜。 同時(shí)即時(shí)貼防水、 防油、防潮、防霉、耐磨、 耐擦洗并易于清潔，良好的抗收縮性，韌度高，不容易損

3、壞，給 校園環(huán)境增添不少精彩。并且即時(shí)貼的厚度一般在0.1mm既方便用剪刀裁剪， 底層離型紙又可以在上面用筆隨意設(shè)計(jì)。 教師可 以根據(jù)自己對(duì)班級(jí)管理工作的需要設(shè)計(jì)不同的圖案或標(biāo)志后對(duì) 即時(shí)貼進(jìn)行調(diào)整與加工，更加貼切教育教學(xué)的需要。（二）標(biāo)志直觀，容易理解即時(shí)貼色彩鮮艷豐富， 并且教師根據(jù)需要設(shè)計(jì)的標(biāo)志更加貼 近幼兒的認(rèn)知與生活經(jīng)驗(yàn)， 使即時(shí)貼根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng) 需要進(jìn)行相聯(lián)系， 即使年齡不大的學(xué)齡前幼兒也能理解標(biāo)記的含 義，達(dá)到約束或改變幼兒行為的目的。 例如在茶水桶前使用不用 顏色的即時(shí)貼“腳印”標(biāo)記表示不同的含義， 結(jié)合社會(huì)通用規(guī)則 用紅色表示禁止前行，黃色表示等待，綠色表示可行行為

4、，幫助 幼兒在人數(shù)超過(guò)兩人時(shí)自覺建立排隊(duì)等候的安全行為， 以防在茶 水間發(fā)生推擠而導(dǎo)致摔跤或燙傷等安全事故。 此外，一雙雙有序 排列的“腳印”讓孩子們下意識(shí)地踩在上面， 沒(méi)有踩到腳印的小 朋友自覺到隊(duì)伍后方去找“腳印”踩， 這種有趣的“踩腳印”環(huán) 節(jié)也減少了插隊(duì)行為。久而久之，通過(guò)即時(shí)貼標(biāo)記的暗示作用， 達(dá)到日常行為動(dòng)作練習(xí)的需要， 逐漸養(yǎng)成有序排隊(duì)的安全行為習(xí) 慣。（三）隨需粘貼，隨時(shí)提醒即時(shí)貼使用極為方便， 它的背面帶自粘膠， 揭開底紙即可粘 貼在平整的表面上。長(zhǎng)久不褪色，經(jīng)久耐用?？蛇_(dá)到戶外 2-3 年 的使用期，室內(nèi) 8-10 年的使用期。與此同時(shí)，如果因?yàn)楦鞣N原 因需要撤銷原有標(biāo)記，

5、 也不為一件難事， 將其撕去并清理膠跡即 可，完全可以根據(jù)活動(dòng)需要所制訂。即使在幼兒園中，也有不少時(shí)間教師是不會(huì)跟隨幼兒行動(dòng) 的，教育也不需要成人每時(shí)每刻地盯緊孩子， 成人只能幫助幼兒 自己成長(zhǎng)。 在我們看不見孩子的時(shí)候， 我們也可以利用其他的方 式提醒幼兒自我保護(hù)， 無(wú)聲的即時(shí)貼標(biāo)記有時(shí)就為我們滿足了這 種需求。它所占空間極少，可以貼在墻壁、柜體、地面等處，只 要在需要的地方貼上， 并與幼兒介紹標(biāo)記含義， 幼兒便可以隨時(shí) 地根據(jù)標(biāo)記提醒做出對(duì)應(yīng)行為， 減少成人不在場(chǎng)時(shí)幼兒可能會(huì)發(fā) 生的不安全行為，進(jìn)而養(yǎng)成安全行為習(xí)慣。二、運(yùn)用即時(shí)貼標(biāo)志的情況與形式（一）調(diào)整座位 不同的教育教學(xué)環(huán)節(jié)需要幼兒遵

6、守不同的教學(xué)常規(guī)， 比如在 開展教學(xué)活動(dòng)中需要按照活動(dòng)需要安排不同的座位形式。 有些活 動(dòng)需要幼兒動(dòng)手操作， 幼兒可以圍繞操作臺(tái)而坐； 有些活動(dòng)需要 共同觀察或討論， 幼兒可以圍坐成半圓形或馬蹄形； 還有些特殊 活動(dòng)需要特殊的座位方式。 對(duì)于成人來(lái)說(shuō)， 與同伴合作快速有效 地搬動(dòng)椅子調(diào)整座位都未必是一件簡(jiǎn)單易行的活動(dòng)， 對(duì)孩子來(lái)說(shuō) 這更是一件麻煩的事。在座位調(diào)整中，有的孩子會(huì)出現(xiàn)扛椅子、 推桌子、 爭(zhēng)搶與好朋友坐在一起等行為， 在這個(gè)混亂的過(guò)程中極 易出現(xiàn)撞傷、砸傷、摔跤、踩踏等安全事故。這種情況下，我們 可以利用不同顏色的即時(shí)貼剪成線條狀， 按照教學(xué)活動(dòng)的需要將 地面上貼出一種顏色的馬蹄形座

7、位， 再使用另一種顏色貼出其他 座位形式， 幫助幼兒直接達(dá)到調(diào)整座位的效果。 教師只需要將操 作臺(tái)移走， 幼兒可以直觀地看見地面上的座位形狀， 可明確地按 照教師的指令搬動(dòng)椅子調(diào)整座位。（二）縱隊(duì)隊(duì)列不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外， 許多幼兒園都會(huì)需要幼兒排縱隊(duì)的情 況，例如散步、排隊(duì)取物、體育活動(dòng)等等?？蛇@簡(jiǎn)單的排一縱隊(duì) 也會(huì)因?yàn)橛變旱耐妻?插隊(duì)等不良行為產(chǎn)生安全隱患。 在不同需 要的隊(duì)列情況下， 我們就可以使用即時(shí)貼標(biāo)記做出提示。 例如在 需要排縱隊(duì)輪流取物時(shí)， 我們可以在固定排隊(duì)地點(diǎn)貼上線型即時(shí) 貼標(biāo)記，如“狀，指導(dǎo)幼兒站在線上即可有效的排成一個(gè)縱 隊(duì)；而在體育活動(dòng)中，除了隊(duì)列變化練習(xí)初期時(shí)，我們

8、可以利用 即時(shí)貼標(biāo)記進(jìn)行循序漸進(jìn)練習(xí)的輔助道具以外， 體育活動(dòng)中也經(jīng) 常會(huì)有分小組比賽的環(huán)節(jié)，此時(shí)的排隊(duì)不僅要有等待游戲的功 能，還要有統(tǒng)一比賽起點(diǎn)和觀看比賽的作用， 我們可以在體育活 動(dòng)區(qū)貼出統(tǒng)一的起點(diǎn)標(biāo)志線，以及向外彎曲的小隊(duì)站立線，如“ n ”狀，即可達(dá)到三者合一的標(biāo)記作用。（三）區(qū)角游戲在豐富的區(qū)角游戲中， 孩子們通常會(huì)自主地選擇自己的活動(dòng) 內(nèi)容，而此時(shí)孩子被分散到各個(gè)游戲區(qū)角中， 同時(shí)各種區(qū)角為了 照顧各個(gè)小組的活動(dòng)效果而保持一定的空間距離。 此時(shí)教師是最 難進(jìn)行全方面觀察的。 如果在區(qū)角活動(dòng)中不幫助幼兒建立良好的 安全行為習(xí)慣， 那么在區(qū)角游戲中就很可能發(fā)生隨意串位、 爭(zhēng)搶 物品等

9、情況。 在區(qū)角進(jìn)口處我們可以貼上對(duì)應(yīng)數(shù)量的即時(shí)貼標(biāo)記 來(lái)規(guī)定游戲人數(shù)， 暗示幼兒當(dāng)人員與即時(shí)貼標(biāo)記數(shù)相等時(shí)便不能 再進(jìn)入這個(gè)區(qū)域中了； 在玩具柜的每個(gè)格子上貼上對(duì)應(yīng)種類的即 時(shí)貼標(biāo)記來(lái)規(guī)定各種物品的擺放位置， 高效地幫助幼兒拿取、 收 納物品，減少在收放玩具發(fā)生的矛盾。三、運(yùn)用即時(shí)貼標(biāo)志的策略與方法（一）有效地結(jié)合點(diǎn)線面 一間活動(dòng)室往往承擔(dān)了許多的功能，生活、學(xué)習(xí)、游戲等環(huán) 節(jié)都在我們的活動(dòng)室中進(jìn)行。 這可能就需要我們?cè)诨顒?dòng)室中根據(jù) 不同的環(huán)節(jié)需求制訂不同的規(guī)則， 這些規(guī)則可能要求我們?cè)诨顒?dòng) 室中的不同地方制作各種標(biāo)記。 多種標(biāo)記我們便可以使用點(diǎn)線面 以及三者的不同組合來(lái)進(jìn)行展示，例如在操場(chǎng)貼上點(diǎn)子代表站 位，在排隊(duì)處以一條線來(lái)規(guī)定排隊(duì)的方向與地點(diǎn)， 在置物柜上我 們使用圖形來(lái)暗示各種物品的擺放等。（二）合理地運(yùn)用顏色在一個(gè)場(chǎng)地中， 我們也可以用多種顏色的進(jìn)行區(qū)分， 使用不 同的顏色代表不同的要求。 比如上文座位調(diào)整例子中， 教師可以 根據(jù)不同的座位類型使用不同顏色的即時(shí)貼進(jìn)行標(biāo)記， 在調(diào)整位 置時(shí)教師只要簡(jiǎn)單地說(shuō)，請(qǐng)小朋友把椅子放在 X 顏色的線上去， 幼兒就能很輕松地排好座位。相對(duì)來(lái)說(shuō)，小朋友找相應(yīng)顏色的空 處坐下比集體搬著椅子毫無(wú)頭緒地排座位簡(jiǎn)單省事的多。（三）形象地