語(yǔ)文園地二 (7)

1、語(yǔ)文園地二一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。（2）寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。（3）自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。（4）讀讀背背，收集積累名人名言。（5）讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。2、過(guò)程與方法：（1）舉行名人故事會(huì)，把知道的名人故事講給其他同學(xué)聽(tīng)。（2）寫熟悉的人的一件事。寫完以后，可以讀給你寫的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣。（3）練習(xí)引號(hào)用法。（4）朗讀名人名言。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）學(xué)習(xí)名人的品質(zhì)。（2）留心觀察周圍的人，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、積累、背誦名言名句。2

2、、閱讀聞雞起舞。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用熟悉的人寫一件事。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時(shí)用。五、教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 講名人故事一、談話導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。二、分組舉行1、調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。2、各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。3、交代講故事、聽(tīng)故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充；講完后評(píng)選本組“故事大王”12

3、名。4、各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。三、全班交流1、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。2、榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？挑選一、二名“故事大王”講故事。共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。四、暢談感想1、聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。2、學(xué)生暢談感想。3、一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得

4、力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)一、交代任務(wù)學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛(ài)自然，或平易近人，或善于思考，或誠(chéng)實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來(lái)學(xué)著寫一寫。二、選材構(gòu)思1、你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。人 物該人物給自己的印象李四光遇事愛(ài)思考，善于提出問(wèn)題宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信，答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到2、該人怎么會(huì)留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶，提示要介紹“值得寫的事”值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。3、我

5、們就來(lái)把這件事寫下來(lái)。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚。事情發(fā)生的時(shí)間事情發(fā)生的地點(diǎn)事情中的主要人物事情的起因事情的經(jīng)過(guò)事情的結(jié)果三、動(dòng)筆起草1、下面就請(qǐng)大家動(dòng)筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來(lái)，注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動(dòng)、表現(xiàn)。2、學(xué)生動(dòng)筆寫草稿，教師巡視。四、修改謄寫1、大家邀請(qǐng)有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。2、師生共同評(píng)議。3、針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。4、謄寫習(xí)作。提示格式及書(shū)寫字跡要求。5、寫完后找機(jī)會(huì)把自己寫的文章讀給描寫的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎樣。第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)一、讀文猜人1、教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫的是誰(shuí)。對(duì)被同學(xué)猜出了，且公認(rèn)為描寫準(zhǔn)確的小作者加以表彰。2、議一議，為什么該同學(xué)沒(méi)說(shuō)出名字而我們也能猜出習(xí)作寫的是誰(shuí)？3、請(qǐng)作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個(gè)人平時(shí)要多關(guān)注他，做個(gè)有心人；寫作時(shí)要用心回憶。二、再讀欣賞1、請(qǐng)以其他人物為寫作對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。大家聽(tīng)后議議評(píng)評(píng)。